Este documento discute los materiales didácticos y su uso en la enseñanza. Explica que los materiales deben ser herramientas de apoyo y no sustituir al profesor o alumno. También cubre criterios como la funcionalidad, posibilidades didácticas y aspectos técnicos de los materiales. Finalmente, sugiere que los materiales deben ser programados, adecuados, precisos y actualizados para contribuir a mejorar el sistema educativo.

1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE BARQUISIMETO
“DR. LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”
SUBDIRECCION DE EXTENSION
PROGRAMA DE EXTENSION ACADEMICA
PARTICIPANTES:
ALETA JOSE
ANGULO BREINER
ESCALONA VIRGINIA
PEROZO MANUEL
TORRELES AILINI
YEPEZ MERLY

2. En casi todas las situaciones de enseñanza aparece el empleo de materiales
didácticos de todo tipo y en cualquier soporte…
Deben reunir los siguientes criterios:
Herramienta de apoyo o ayuda para nuestro aprendizaje
Deben ser útiles y funcionales
Nunca deben sustituir al Prof. en su tarea de enseñar ni al alumno en su tarea de aprender
Su utilización y selección deben responder al principio de racionalidad
No deben establecer criterios de selección

3. FUNCIONALIDAD
POSIBILIDADES DIDACTICAS
ASPECTOS TECNICOS
S
O
B
R
E

4. SOBRE FUNCIONALIDAD
- Su incorporación contribuye a mejorar la organización pedagógica y
administrativa del centro.
- Suponen un ahorro de recursos (personal. Tiempo y espacio)
- Son viables en termino costo- beneficio
- Facilitan el descubrimiento de nuevos usos.
- Ubicación y acceso fácil.

5. SOBRE POSIBILIDADES DIDACTICAS:
-Responden a la concepción que tenemos sobre educar y enseñar
-Responden a nuestros planteamientos didácticos y metodológicos
-Permiten la manipulación en función a nuestras necesidades.
SE PLANTEA SU UTILIZACION A PARTIR DE TRES EJES
Instrumento y recurso
Recursos de Expresión y Comunicación
Analisis critico de la informacion

6. SOBRE ASPECTOS TECNICOS:
-Adquisición fácil
-Económicos
-Manejo sencillo
-Utilización flexible
-Posibilidad de interacción con otros Medios

7. Deben ser programados
Adecuados
Precisos y actuales
Integrales- Integrados
Abiertos y flexibles
Coherentes
Eficaces
Interactivos
Eficientes
Estandarizados

8. ESTOS MEDIOS PUEDEN SER:
IMPRESOS: VISUALES:
AUDIOVISUALES:
MATERIAL INFORMATICO

9. Objetivo principal
Contribuir al perfeccionamiento
y optimizacion del sistema educacional
Dar respuesta a las necesidades
de la sociedad en este campo
Cabero 2002
Requiere Condiciones para implantarse
efectivamente en el ámbito educativo

10. Sugerencias para su uso:
-Letra 4-6cm
-Letra imprenta
-Ideas con orden y secuencia
Ventajas:
-Disponibilidad
-Facil traslado
-No requiere electricidad
-Facil uso y economico

11. Aparato que sirve
para proyectar
transparencias
mediante un foco
eléctrico que incide
sobre una base en la
que éstas se colocan
SUGERENCIAS:
-Limite la información a una idea
-letras grandes y de molde
-Mostrar un punto a la vez
-Mirar a los participantes

12. VENTAJAS LIMITACIONES
-Esta siempre alli listo para ser
usado
-Es flexible en alto grado
-Puede ser usado para dibujar
-Lo usa el docente y el
estudiante
Inadecuado para presentar material
en detalle muy extenso
- Lo escrito o dibujado es transitorio
- No ofrece buen contraste entre la
figura y el fondo

13. Sirven para dos propositos

14. Material que puede usarse en cualquier circunstancia
Medio didactico: Recurso educativo:

15. *El sistema de símbolos: (textuales, icónicos, sonoros)
*El contenido material (software): los elementos semánticos del contenido,
su estructuración, los recursos didácticos, la forma de presentación y el
estilo.
*La plataforma tecnológica(hardware): Sirve de soporte y facilitan el acceso
al material.
*El entorno de comunicación con el usuario: Con el usuario proporciona
determinados sistemas de educación.

16. Proporcionar informacion
Guiar el aprendizaje del estudiante
Ejercitar habilidades, entrenar
.
Motivar, despertar y mantener el interes
Evaluar los conocimientos y las habilidades

17. Se clasifican en tres grandes grupos:
---Materiales convencionales
---Materiales audiovisuales
---Nuevas tecnologías

18. Evaluacion objetiva
Evaluacion contextual