Este documento define recursos educativos como cualquier material utilizado con fines didácticos o para facilitar el aprendizaje. Los recursos educativos pueden ser medios didácticos o no. Proporcionan información, guían el aprendizaje, ejercitan habilidades, motivan a los estudiantes y evalúan conocimientos. Ventajas incluyen racionalizar el trabajo del profesor y estudiante y maximizar la motivación. Los recursos se clasifican en materiales convencionales, audiovisuales y tecnologías nuevas. Al seleccionar recurs

1. Recursos EducativosRecursos Educativos
José Francisco Durán Medina

2. • Recurso educativo es cualquier material que,
en un contexto educativo determinado, se
utiliza con una finalidad didáctica o para
facilitar el desarrollo de las actividades
formativas. Los recursos educativos pueden
ser o no medios didácticos.
• Medio didáctico es cualquier material
elaborado con la intención de facilitar los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
DEFINICIÓN

3. FUNCIONES
• Proporcionar información.
• Guiar los aprendizajes de los estudiantes,
instruir. Ayudan a organizar la información, a
relacionar conocimientos…
• Ejercitar habilidades, entrenar.
• Motivar, despertar y mantener el interés.
• Evaluar los conocimientos y las habilidades.
• Proporcionar simulaciones que ofrecen
entornos para la observación, exploración y la
experimentación.
• Proporcionar entornos para la expresión y
creación.

4. Son útiles para racionalizar la carga de trabajo
tanto de docentes como de estudiantes.
Disminuyen el tiempo que debe dedicarse para
que los alumnos aprendan los temas porque se
trabaja con sus contenidos de manera más
directa.
Contribuyen a maximizar la motivación en los
estudiantes.
VENTAJAS

5. Facilitan la comprensión de lo que se estudia al
presentar el contenido de manera tangible,
observable y manejable.
Concretan y ejemplifican la información que se
expone, generando la motivación del grupo.
Refuerzan la retención de lo aprendido al
estimular los sentidos de los estudiantes.

6. TIPOLOGÍAS / CLASIFICACIÓN
• Materiales convencionales.
• Materiales audiovisuales.
• Nuevas Tecnologías.
(Pere Marqués Graells, 2000)

7. Materiales convencionales:
•Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos,
documentos...
•Tableros didácticos: pizarra, franelograma...
• Materiales manipulativos: recortables, cartulinas...
• Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa...
• Materiales de laboratorio...

8. Materiales audiovisuales:
•Imágenes fijas proyectables (fotos): diapositivas,
fotografías...
•Materiales sonoros (audio): casetes, discos,
programas de radio...
•Materiales audiovisuales (vídeo): montajes
audiovisuales, películas, vídeos, programas de
televisión...

9. Nuevas Tecnologías:
•Programas informáticos (CD u on-line) educativos:
videojuegos, lenguajes de autor, actividades de
aprendizaje, presentaciones multimedia,
enciclopedias, animaciones y simulaciones
interactivas...
•Servicios telemáticos: páginas web, weblogs, tours
virtuales, webquest, cazas del tesoro, correo
electrónico, chats, foros, unidades didácticas y
cursos on-line...
•TV y vídeo interactivos.

10. CRITERIOS DE SELECCIÓN MATERIAL TECNOLÓGICO
• Sobre la funcionalidad.
• Sobre las posibilidades
didácticas.
• Sobre los aspectos técnicos.
(Isidro Moreno Herrero, 2004)

11. Sobre la funcionalidad:
•Debe cubrir las necesidades del centro.
•Contribuir a mejorar la organización pedagógica y
administrativa del centro.
•Suponer un ahorro de recursos (personales, tiempo,
espacio).
•Ser viables en términos coste/beneficios.
•Permitir el control por parte de los usuarios (forma
de interactuar las personas con las máquinas).

12. Sobre la funcionalidad (continuación):
•Ocupar una ubicación y acceso fáciles.
•Permitir facilidad para el aprendizaje y sencillez de
manejo.
•Permitir la flexibilidad de uso.
•Garantizar la privacidad de la información.
•Facilitar el descubrimiento de nuevos usos.
•Ser buenos recursos para el aprendizaje y para la
enseñanza.

13. Sobre las posibilidades didácticas:
• Responder a la concepción que tenemos sobre
educar, enseñar, etc.
• Responder a nuestros planteamientos didácticos y
metodológicos.
• Permitir la manipulación en función de nuestras
necesidades.
• Ayudar a la realización de proyectos educativos,
curriculares, etc.
• Permitir adaptar el trabajo a las necesidades
educativas y organizativas del centro.
• Permitir realizar las distintas secuencias de
objetivos, contenidos, actividades, evaluación.

14. Sobre las posibilidades didácticas (continuación):
• Permitir adaptar las actividades a las necesidades e
intereses del alumnado, atendiendo a la diversidad.
• Predisponer y motivar para trabajar en equipo,
individualmente, tanto alumnado como profesorado.
• Permitir organizar actividades de motivación, de
aplicación, de síntesis, de refuerzo, de ampliación,
etc.
• Favorecer el aprendizaje significativo, relaciones
interpersonales, el conocimiento de la realidad, la
utilización de distintos lenguajes, la colaboración y
cooperación, etc.

15. Sobre los aspectos técnicos:
• Adquisición fácil y servicio técnico de posventa.
• Resultar económicos.
• Sencillez de manejo y manipulación.
• Mantenimiento sencillo o de fácil control.
• Móviles, estáticos.
• Permitir la producción de materiales de paso, de
software.
• Adecuados a nuestras instalaciones y
necesidades.
• Utilización flexible.
• Posibilidad de interacción con otros medios, etc.

16. EJEMPLOS MATERIAL TECNOLÓGICO NOVEDOSO
Pizarra Digital Interactiva (PDI).
Presentaciones: PowerPoint, Prezzi…
Jclic, Hotpotatoes…
Photoshop, Photoscape…
MovieMaker, Nero, Pinnacle…
FrontPage, Dreamweaver, Golive…
Libros digitales, Ipad, móviles videojuegos...
…

17. El reto es usar los Recursos Didácticos que
tengamos a nuestro alcance, utilizarlos
adecuadamente y buscar que su integración
con el resto de los elementos del proceso
educativo (objetivos, planes y programas de
estudio, contenidos, etc.) sea congruente y
estratégicamente justificable.
CONCLUSIÓN