Kike De Oz
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Este proyecto tuvo como objetivo proporcionar apoyo educativo a niños con discapacidad integrados en escuelas básicas convencionales de zonas rurales y marginadas en Guanajuato. Se actualizó al personal docente de 8 escuelas participantes y se elaboraron cuadernos con orientaciones metodológicas. Adicionalmente, se realizaron actividades de sensibilización, actualización y orientación a maestros, así como la elaboración de materiales para apoyar la integración educativa de los niños con discapacidad.
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indudablemente tiene que impactar en el pensamiento y las
actitudes, y estos a su vez deben traducirse en nuevos
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otras prácticas educativas que traigan consigo distintas formas
de enfrentarse con la multiculturalidad del alumnado, la
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Los programas compensatorios son acciones para contrarrestar las desigualdades en el sistema educativo mediante el apoyo integral a niños, niños y jóvenes de zonas marginadas para garantizar su acceso a una educación de calidad. Estos programas se adecúan a las necesidades de los alumnos y fomentan la participación comunitaria para colaborar en las acciones educativas.
Proyecto tipo nopal verdura en microtunel
El documento describe un proyecto para producir nopal verdura en microtúneles. El objetivo es fomentar el autoempleo rural mediante la producción y comercialización de nopal. Se proyecta una producción anual de 2,700 kg de nopal con ingresos de $40,500 MXN e ingresos netos de $17,558 MXN. El proceso de producción incluye el almacigo, transplante y cuidados culturales del nopal bajo microtúneles para explotar su producción durante los meses de invierno.
Programa Especial de Seguridad Alimentaria.
El documento describe el Proyecto Estratégico para la Seguridad Alimentaria (PESA) en México. El PESA trabaja con familias en zonas marginadas para mejorar sus sistemas de subsistencia y producción. Ha logrado resultados como apoyar a más de 200,000 familias y 295,000 proyectos productivos en 2012 a través de 311 agencias de desarrollo rural en 16 estados. El PESA utiliza una metodología participativa para aumentar la producción y productividad agrícola familiar y mejorar la nutrición y los ingresos de
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- 1. Proyecto de Innovación “ Estrategias de apoyo educativo para niños con discapacidad integrados a educación básica convencional de zonas rurales y urbano marginadas”
- 6. Al mismo tiempo se estableció vinculación con el DIF Estatal en relación al apoyo que se brinda a alumnos con discapacidad auditiva y conjuntamente se definió estrategia para la atención de 388 niños con apoyo de auxiliar auditivo para que en febrero del 2004 se inicie proceso de inscripción, atención e integración a las escuelas de preescolar y primaria 1 7 46 152 46 54 9 43 155 TOTAL 2 9 12 15 6 12 DELEGACIÓN REGIONAL VIII 1 10 36 4 11 13 24 DELEGACIÓN REGIONAL VII 8 32 5 11 1 5 25 DELEGACIÓN REGIONAL VI 5 1 7 4 8 DELEGACIÓN REGIONAL V 2 5 22 4 3 1 21 DELEGACIÓN REGIONAL IV 6 38 14 14 1 6 41 DELEGACIÓN REGIONAL III 4 5 1 1 68 8 DELEGACIÓN REGIONAL II 2 6 4 7 3 7 6 16 DELEGACIÓN REGIONAL I Autismo Down Motora Intelectual Sordo Hipoacusia Ciego Debilidad Visual No. de Esc DELEGACIÓN REGIONAL
- 9. Las observaciones de los maestros participantes en el curso, el análisis de la bibliografía adquirida, el curso sobre discapacidad realizado por la Coordinación Nacional del Programa para el Fortalecimiento de la Educación Especial y la Integración Educativa, el rescate de experiencias en la atención de los alumnos con discapacidad en los servicios de educación especial, nos permitió la elaboración de las guías de video análisis de la serie ABC Discapacidad y de los cuadernos “La escuela convencional ante de la diversidad…” Etapa de diseño de materiales para la actualización. Conformación de equipos de trabajo por discapacidad: Discapacidad Intelectual: Esteban Tolentino Calderón. Ma. Teresita López Guerrero. Felipe De Jesús Alvarado Hernández. Ma. Teresa Romero Santana Discapacidad Visual: Martha M. Cuellar Pérez. Ma. Carmen Arenas Guzmán. Alejandro Corona Jiménez. J. Guadalupe Morales Muñoz. Discapacidad Auditiva: María Cruz Montoya Aguilar. Ignacio Servìn Vàrgas. Discapacidad Motora: Sergio Campos Sánchez. Alejandro Avalos Rincón. Autismo: Elizabeth Ramos Fonseca.