Este documento pretende ayudar a la toma de conciencia sobre la situación actual del agua a escala mundial y servir de reflexión e invitación a un uso sostenible del agua que tenga en cuenta a las generaciones futuras y al medio ambiente.
Los organismos rectores creados por la legislación, en muchos casos, no cuentan con capacidad de gestión ni en muchos casos, de relevancia político administrativa para orientar las acciones sociales consecuentes con los fines perseguidos por legislación ambiental.
Mariana García Torres
http://www.marianagarciatorres.com
Este documento pretende ayudar a la toma de conciencia sobre la situación actual del agua a escala mundial y servir de reflexión e invitación a un uso sostenible del agua que tenga en cuenta a las generaciones futuras y al medio ambiente.
Los organismos rectores creados por la legislación, en muchos casos, no cuentan con capacidad de gestión ni en muchos casos, de relevancia político administrativa para orientar las acciones sociales consecuentes con los fines perseguidos por legislación ambiental.
Mariana García Torres
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Presentacion de la Autoridad Nacional del Agua: Gobernanza de la Informacion ...InfoAndina CONDESAN
Presentación de la Autoridad Nacional del Agua en el Primer Taller de Gobernanza de la Información Ambiental realizado en Piura , Perú del 22 al 24 de agosto. Se muestra, además del marco legal y la estructura organización del ANA, la aprobación en el Acuerdo Nacional la Política de Estado sobre Recursos Hídricos y el Sistema Nacional de Información de Recursos Hídricos en el Perú.
Recursos hídricos en El Salvador: importancia, gestión y participaciónFUSADES
Gestionar el agua significa gestionar el recurso natural renovable más estratégico para nuestro desarrollo sostenible. En 2010, Naciones Unidas reconoce que el derecho al agua potable y saneamiento es un derecho humano esencial para el pleno disfrute de la vida y de todos los derechos humanos. Lo más importante y efectivo, para garantizar este derecho, es regular adecuadamente los recursos hídricos del país, mediante la implementación de políticas y legislaciones que aseguren, de forma sostenible, la disponibilidad en cantidad y calidad del recurso y el acceso al referido servicio.
Es necesario y urgente implementar un enfoque de “gestión integrada” de recursos hídricos, que permita la “participación” de todos los usuarios en la toma de decisiones sobre la asignación, protección y conservación del recurso; solución de conflictos y estrategias de financiamiento. Gestionar el agua implica un “esfuerzo conjunto” del gobierno, academia, sociedad civil y sectores productivos: un esfuerzo de nación. De lo contrario, no se podría garantizar el referido derecho, y en consecuencia, iniciar un proceso para enfrentar de forma efectiva los problemas asociados a la escasez física, contaminación e inundaciones que afectan a las familias salvadoreñas, sobre todo a las más vulnerables.
Actualización y monitoreo del estado del recurso hídrico en el departamento de Antioquia - 2018.
La riqueza de las naciones no está guardada en las cajas fuertes de los bancos. Más aún, no está guardada. Discurre
por la piel de la tierra o duerme en sus entrañas o se mece en infinidad de gotas en las hojas de las plantas.
Así lo demostró un riguroso estudio que hizo un grupo de expertos del Banco Mundial, el cual partió de preguntarse:
“¿Dónde está la riqueza de las naciones?”, ante lo cual encontró con sorpresa, que ni las infraestructuras colosales
que figurarán en la posteridad como los nuevos megalitos del siglo 21, son tan representativas de la riqueza en los
países de bajos ingresos, como una mejor administración de los ecosistemas y los recursos naturales. Además,
estableció que el capital humano para su gestión inteligente, constituye la cuarta parte de su riqueza.
Presentacion de la Autoridad Nacional del Agua: Gobernanza de la Informacion ...InfoAndina CONDESAN
Presentación de la Autoridad Nacional del Agua en el Primer Taller de Gobernanza de la Información Ambiental realizado en Piura , Perú del 22 al 24 de agosto. Se muestra, además del marco legal y la estructura organización del ANA, la aprobación en el Acuerdo Nacional la Política de Estado sobre Recursos Hídricos y el Sistema Nacional de Información de Recursos Hídricos en el Perú.
Recursos hídricos en El Salvador: importancia, gestión y participaciónFUSADES
Gestionar el agua significa gestionar el recurso natural renovable más estratégico para nuestro desarrollo sostenible. En 2010, Naciones Unidas reconoce que el derecho al agua potable y saneamiento es un derecho humano esencial para el pleno disfrute de la vida y de todos los derechos humanos. Lo más importante y efectivo, para garantizar este derecho, es regular adecuadamente los recursos hídricos del país, mediante la implementación de políticas y legislaciones que aseguren, de forma sostenible, la disponibilidad en cantidad y calidad del recurso y el acceso al referido servicio.
Es necesario y urgente implementar un enfoque de “gestión integrada” de recursos hídricos, que permita la “participación” de todos los usuarios en la toma de decisiones sobre la asignación, protección y conservación del recurso; solución de conflictos y estrategias de financiamiento. Gestionar el agua implica un “esfuerzo conjunto” del gobierno, academia, sociedad civil y sectores productivos: un esfuerzo de nación. De lo contrario, no se podría garantizar el referido derecho, y en consecuencia, iniciar un proceso para enfrentar de forma efectiva los problemas asociados a la escasez física, contaminación e inundaciones que afectan a las familias salvadoreñas, sobre todo a las más vulnerables.
Actualización y monitoreo del estado del recurso hídrico en el departamento de Antioquia - 2018.
La riqueza de las naciones no está guardada en las cajas fuertes de los bancos. Más aún, no está guardada. Discurre
por la piel de la tierra o duerme en sus entrañas o se mece en infinidad de gotas en las hojas de las plantas.
Así lo demostró un riguroso estudio que hizo un grupo de expertos del Banco Mundial, el cual partió de preguntarse:
“¿Dónde está la riqueza de las naciones?”, ante lo cual encontró con sorpresa, que ni las infraestructuras colosales
que figurarán en la posteridad como los nuevos megalitos del siglo 21, son tan representativas de la riqueza en los
países de bajos ingresos, como una mejor administración de los ecosistemas y los recursos naturales. Además,
estableció que el capital humano para su gestión inteligente, constituye la cuarta parte de su riqueza.
Cada 22 de marzo se celebra el Día Mundial del Agua para concienciar de la importancia de este recurso tan necesario para la vida y clave en la reducción de la pobreza, el crecimiento económico y la sostenibilidad ambiental.
Presentación de los avances del Gobierno del Salvador en el sector hídrico A...Alianza_por_el_Agua
Presentación en el FORO ALIANZA POR EL AGUA Derecho Humano al Agua y el Saneamiento: del reconocimiento a la práctica en Centroamérica
San Salvador, 24 y 25 enero de 2012
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. EXAMEN FINAL DE COMPUTACIÓN
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A.
1Docente
ing: Lidia Ruiz Valera
Persevera y triunfaras; el éxito es para usted.
2. EXAMEN FINAL DE COMPUTACIÓN
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Recursos hídricos
Se estima que unos 1.100 millones de personas carecen de suficiente agua potable y que
otros 2.400 millones no tienen acceso al saneamiento. Se calcula que en el año 2050 al
menos una de cada cuatro personas vivirá en un país afectado por la escacez crónica o
recurrente de agua dulce, escacez que puede deberse a la utilización poco eficiente, la
degradación del agua por la contaminación o la sobreexposición de los acuíferos
subterráneos.
Hay que adoptar medidas ahora administrar mejor los exiguos recursos de agua dulce,
especialmente la oferta y la demanda de agua, así como su cantidad y calidad.Desde hace tiempo las
Naciones Unidas se ocupan de la crisis mundial causada por la creciente demanda de agua para satisfacer
las necesidades humanas, comerciales y agrícolas.
La Conferencia de las Naciones Unidas sobre Agua(1977), la Conferencia Internacional
sobre Agua y Medio ambiente (1992), la Cumbre para la Tierra (1992) y el Decenio
Internacional del Agua Potable y del Saneamiento Ambiental (1981 – 1990) se centraron
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3. EXAMEN FINAL DE COMPUTACIÓN
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en este recurso vital. Durante el Decenio se ayudó a unos 3.000 millones de personas de
países
Las Naciones Unidas
tuvieron por objetivo sensibilizar a la opinión pública de todo el mundo sobre estos
problemas, y en el primer Informe de las Naciones Unidas sobre el desarrollo de los
recursos hídricos en el mundo (2003) se analizaron los datos y las tendencias que
afectaban al agua dulce del planeta.En diciembre de 2003.
las Naciones Unidas
proclamó el Decenio Internacional para la Acción, “El agua, fuente de vida” 2005 –
2015″, cuyo principal objetivo consiste en promover las actividades encaminadas a
cumplir para los 2015 los compromisos contraídos en relación con el agua y cuestiones
conexas.
Esos compromisos incluyen
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4. EXAMEN FINAL DE COMPUTACIÓN
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los objetivos de desarrollo del Milenio de reducir a la mitad para 2015 el número de personas
que viven sin acceso al agua potable y detener la explotación no sostenible de los recursos
hídricos. En la Cumbre Mundial celebrada en Johannesburgo en 2002, se aprobaron otros dos
objetivos: fomentar la ordenación integrada de los recursos hídricos y elaborar planes sobre la
utilización eficaz del agua para 2005 y reducir a la mitad para 2015 el número de personas que
no tienen acceso al saneamiento básico.
ONUAgua
está
coordinando
este
decenio
internacional.
ONU-Agua
es
el
mecanismo
interinstitucional de todo el sistema de las Naciones Unidas que reúne a los organismos,
departamentos y programas pendientes que participan en las cuestiones relativas al agua.
En el 2006, el Informe sobre Desarrollo Humano “Más allá de la escasez: Poder, pobreza y la
crisis mundial del agua”enfocó sus esfuerzos en el agua como un tema que tiene profundas
repercusiones para el potencial humano y el progreso hacia los Objetivos de Desarrollo del
Milenio.
❏ En el Perú
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5. EXAMEN FINAL DE COMPUTACIÓN
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En el Perú, las Naciones Unidas vienen trabajando desde diversos frentes en el tema. Uno de
ellos es el Programa de Agua y Saneamiento del Banco Mundial, destinado a ayudar a los pobres
a lograr acceso sostenido a servicios de agua y saneamiento mejorados. El Programa de las
Naciones Unidas para el Desarrollo en el Perú realiza proyectos dentro de su área de acción
dedicada a la Energía y Medio Ambiente. La Organización Panamericana de la Salud, organismo
especializado de las Naciones Unidas, y su Centro Panamericano de Ingeniería Sanitaria y
Ciencias del Ambiente – CEPIS, se enfocan en el agua y el saneamiento.
❏ El convenio de Cooperación Técnica entre la Organización Panamericana de la Salud
(OPS/OMS) y la Agencia Suiza para el Desarrollo y la Cooperación (COSUDE) en pro
del mejoramiento de las condiciones sanitarias de las áreas rurales del Perú que conduce
la Representación de la OPS/OMS en el Perú con apoyo del SDE/CEPIS, ha permitido
elaborar desde 1997 documentos sobre tecnología apropiada de agua y saneamiento para
el medio rural y las pequeñas ciudades.
❏ Desde el 2007, el Programa de Agua y Saneamiento del Banco Mundial en conjunto con
el Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento está implementando la Iniciativa
Cultura del Agua en el Perú, para promover el uso racional de los recursos hídricos, con
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6. EXAMEN FINAL DE COMPUTACIÓN
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el objetivo de fortalecer los procesos de formación y participación ciudadana en torno al
consumo responsable del agua.
A. Con la participación entusiasta de los sectores público y privado, se inició el
28 de septiembre del 2009 la campaña nacional “Manos limpias, niños sanos”,
que apoya la Iniciativa Lavado de Manos (ILM) y que se desarrollará durante
un año en cerca de 900 distritos de 23 regiones del país, con el objetivo de
promover hábitos correctos de higiene vinculados al uso del jabón durante el
lavado de manos en niños y niñas de familias de escasos recursos.
B. En
1980,
INRENA
estableció
un
inventario
de
la
capacidad
de
almacenamiento de agua de Perú, incluidos lagos y presas. Perú tiene 12.201
lagos, de los cuales 3.896 se encuentran en la cuenca del Pacífico, 7.441 en la
cuenca del Atlántico, 841 en la cuenca del Titicaca y 23 en la cuenca cerrada
de Huarmicocha. De los cuales INRENA resgristró que 186 lagos son
utilizados con una capacidad total de 3 km3 y 342 lagos con una capacidad
total de 3.9 km3 se encuentran sin intervención alguna. En la actualidad, la
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mayor cantidad de lagos utilizados se encuentran en la cuenca del Pacífico,
con 105 lagos y una capacidad total de 1.3 km3, seguido por la cuenca del
Atlántico con 76 lagos y una capacidad de 1.6 km3.
C. Perú cuenta con 23 reservorios con una capacidad total de 1.9 km 3 y tiene las
condiciones geográficas suficientes para construir unos 238 reservorios más
con una capacidad total de 44 km3.
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8. EXAMEN FINAL DE COMPUTACIÓN
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Tabla de contenidos:
*Recursos hídricos
Las Naciones Unidas
las Naciones Unidas
Esos compromisos incluyen
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