El documento presenta una introducción a la reforma de salud chilena de 2000. Explica que la reforma se basó en cuatro desafíos sanitarios y objetivos para mejorar el acceso y la equidad. Resume que la reforma creó el Régimen de Garantías Explicitas en Salud (AUGE) y nuevas leyes para regular a prestadores públicos y privados, con el fin de mejorar la cobertura y calidad para todos los chilenos.
La atención primaria de salud es la asistencia sanitaria esencial accesible a todos los individuos y familias de la comunidad a través de medios aceptables para ellos, con su plena participación y a un costo asequible para la comunidad y el país.
La atención primaria de salud es la asistencia sanitaria esencial accesible a todos los individuos y familias de la comunidad a través de medios aceptables para ellos, con su plena participación y a un costo asequible para la comunidad y el país.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Reforma de Salud Integrantes: Verónica Arriagada Nevenka Millic Alejandro Ponce Paula Puentes Denise Siegmund Johana Uribe Natalia Vera Universidad de la Frontera Facultad de Medicina Departamento de Salud Pública Planificación y Desarrollo
2. Introducción REFORMA DE SALUD (2000) Comisión de Estudios de la Reforma Presidentes de la republica GES objetivos Mejorar la salud Prolongar la vida Reducir la desigualdad (igualdad, solidaridad, equidad y eficiencia) Se basa en 4 desafíos sanitarios: Envejecimiento progresivo de la población Desigualdad en la salud Expectativas de la población Resolver problemas de salud
3. Objetivos sanitarios para la década 2000 -2010 Mejorar los logros sanitarios alcanzados Enfrentar desafíos derivados del envejecimiento y cambios de la sociedad. Disminuir las desigualdades observadas. Prestar servicios acordes a las expectativas de la población.
4. I.-Bases conceptuales de la Reforma 1970 : Ministerio de Salud (MS) Servicio Nacional de Salud (SNS) Servicio Médico Nacional de Empleados (SERMENA) sector privado. 1990: el esfuerzo del gobierno se centró en la elevación del gasto de salud. Las modificaciones tienden a corregir los problemas del antiguo sistema de pago y tienen como objetivo incentivar la eficiencia y la calidad de los servicios entregados. 1995: se implementaron medidas para mejorar los contratos entre los prestadores privados de salud y sus cotizantes, principalmente con la elaboración de compromisos de gestión entre el FONASA y los Servicios de Salud.
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7. I.-Bases conceptuales de la Reforma LA ADMINISTRACION MUNICIPAL DE SALUD El proceso de administración municipal se enmarca en la concepción de la descentralización como una de las estrategias para la reforma del sistema público de salud. Objetivos de la administración municipal de salud: - Descentralizar al máximo la ejecución de las acciones de salud; llevándolas al nivel comunal; - Adecuar los programas de salud a las necesidades sentidas de la población; - Permitir la canalización de fondos municipales para la operación de los establecimientos y mejorar su infraestructura; - Hacer posible una mayor participación comunitaria en la base social; y - Permitir una mejor integración multisectorial, en especial con los sectores más importantes como son educación, vivienda, trabajo, saneamiento ambiental.
23. Régimen de Garantías Salud Oral Integral para Niños de Seis Años Todos los niños de 6 años dentro de los 90 días desde su solicitud. TTO: educación, entrega de pasta y cepillo de dientes, sellantes, limpieza, aplicación de flúor, obturaciones y Rx. La atención es dentro de 120 días y termina hasta cuando erupcionen los 4 molares definitivos y se le otorgue alta integral
24. Régimen de Garantías Urgencia odontológica ambulatoria Todo beneficiario con sospecha de abscesos de espacios anatómicos del territorio buco máxilo facial y/o flegmon oro cérvico facial de origen odontológico, tendrá acceso a atención de urgencia y a tratamiento inmediato desde la urgencia.
25. Régimen de Garantías Salud Oral Integral del Adulto de 60 Años TTO a personas que tengan 60 años . El inicio del TTO no debe superar los 90 días desde su solicitud El alta se otorga cuando se cumpla: la promoción, prevención, recuperación y rehabilitación.
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28. Juicio Crítico Algunas falencias Listas de espera a especialidades Sistema publico acepta a todos los chilenos a diferencias de las ISAPRE Recursos resultan ineficientes Baja Confiabilidad de la población: mala ejecución de los profesionales. población solo conoce su derechos y no sus deberes.
29. Juicio Crítico Creemos que la base es buena y necesaria, las criticas se basan en intereses políticos o en personas que se sienten pasadas a llevar por no participar en su creación. La reforma tiene un carácter preventivo aunque ahora es curativo. Día a día se va actualizando y no tan solo con la integración de nuevas patologías sino que también con la modernización tanto en la administración como en infraestructura.
