Los hechos ocurren en un pueblo de Burkina Faso, donde dos lagartijas comienzan una pelea. El perro intenta resolver el problema pidiendo ayuda a otros animales como el gallo, el buey y el burro, pero ninguno quiere involucrarse. Finalmente, el conflicto entre las lagartijas provoca un incendio donde muere una abuela, lo que lleva a la comunidad a unirse para resolver el problema.
El cuento trata sobre un perro que intenta detener una pelea entre dos lagartijas en una aldea. Ninguno de los otros animales le ayuda, lo que resulta en un incendio. Esto demuestra que los problemas de la minoría afectan a toda la comunidad si no se abordan de manera solidaria.
El cuento trata sobre un perro que intenta detener una pelea entre dos lagartijas en una aldea. Ninguno de los otros animales le ayuda, lo que lleva a que las lagartijas provoquen un incendio. Esto demuestra que los problemas de unos afectan a todos en la comunidad.
El resumen describe la planificación de una clase de lengua para estudiantes de 2° grado. La clase se centrará en escuchar y analizar la estructura de la fábula "El pastorcito mentiroso". Los estudiantes participarán en conversaciones sobre la fábula y completarán actividades relacionadas a la moraleja de la historia. El docente utilizará un video y texto escrito de la fábula para guiar las discusiones y ayudar a los estudiantes a comprender los efectos de mentir.
Dos gallos empezaron a discutir por un gusano que encontraron, y los animales del bosque nombraron a un zorro como juez de la pelea entre los gallos. Los gallos pelearon hasta quedar exhaustos, y el zorro aprovechó la oportunidad para llevarse a los gallos porque nadie había ganado la pelea.
Los dos gallos salieron de la casa y vieron un gusano, pero empezaron a discutir sobre quién lo comería. Cuando los animales llegaron, el zorro propuso que pelearan y el ganador se comiera el gusano. Después de una larga pelea, ambos gallos cayeron exhaustos y el zorro se llevó a los dos gallos diciendo que nadie había ganado pero que él merecía paga por ser el juez.
Dos gallos se pelearon por un gusano que encontraron, atrajeron la atención de otros animales. Un zorro propuso que los gallos se pelearan para decidir quién se comía el gusano, y él sería el juez. Los gallos pelearon hasta quedar agotados sin un ganador. El zorro se llevó a los dos gallos diciendo que debían pagarle por ser el juez.
Dos gallos se disputaban un gusano que encontraron, lo que los llevó a discutir. Un zorro propuso que pelearan para decidir quién se lo comía, nombrándose él mismo como juez. Los gallos pelearon hasta quedar agotados sin un ganador, momento que el zorro aprovechó para capturarlos a ambos y escapar con ellos.
Este cuento narra la historia de dos gallos que salieron a pasear y se encontraron con un gusano, empezando a discutir sobre quién se lo comería. Un zorro propuso que pelearan para resolverlo y se ofreció como juez. Luego de una dura pelea que dejó a los gallos exhaustos, el zorro se llevó a ambos diciendo que nadie había ganado pero que debían pagarle por ser el juez.
El cuento trata sobre un perro que intenta detener una pelea entre dos lagartijas en una aldea. Ninguno de los otros animales le ayuda, lo que resulta en un incendio. Esto demuestra que los problemas de la minoría afectan a toda la comunidad si no se abordan de manera solidaria.
El cuento trata sobre un perro que intenta detener una pelea entre dos lagartijas en una aldea. Ninguno de los otros animales le ayuda, lo que lleva a que las lagartijas provoquen un incendio. Esto demuestra que los problemas de unos afectan a todos en la comunidad.
El resumen describe la planificación de una clase de lengua para estudiantes de 2° grado. La clase se centrará en escuchar y analizar la estructura de la fábula "El pastorcito mentiroso". Los estudiantes participarán en conversaciones sobre la fábula y completarán actividades relacionadas a la moraleja de la historia. El docente utilizará un video y texto escrito de la fábula para guiar las discusiones y ayudar a los estudiantes a comprender los efectos de mentir.
Dos gallos empezaron a discutir por un gusano que encontraron, y los animales del bosque nombraron a un zorro como juez de la pelea entre los gallos. Los gallos pelearon hasta quedar exhaustos, y el zorro aprovechó la oportunidad para llevarse a los gallos porque nadie había ganado la pelea.
Los dos gallos salieron de la casa y vieron un gusano, pero empezaron a discutir sobre quién lo comería. Cuando los animales llegaron, el zorro propuso que pelearan y el ganador se comiera el gusano. Después de una larga pelea, ambos gallos cayeron exhaustos y el zorro se llevó a los dos gallos diciendo que nadie había ganado pero que él merecía paga por ser el juez.
Dos gallos se pelearon por un gusano que encontraron, atrajeron la atención de otros animales. Un zorro propuso que los gallos se pelearan para decidir quién se comía el gusano, y él sería el juez. Los gallos pelearon hasta quedar agotados sin un ganador. El zorro se llevó a los dos gallos diciendo que debían pagarle por ser el juez.
Dos gallos se disputaban un gusano que encontraron, lo que los llevó a discutir. Un zorro propuso que pelearan para decidir quién se lo comía, nombrándose él mismo como juez. Los gallos pelearon hasta quedar agotados sin un ganador, momento que el zorro aprovechó para capturarlos a ambos y escapar con ellos.
Este cuento narra la historia de dos gallos que salieron a pasear y se encontraron con un gusano, empezando a discutir sobre quién se lo comería. Un zorro propuso que pelearan para resolverlo y se ofreció como juez. Luego de una dura pelea que dejó a los gallos exhaustos, el zorro se llevó a ambos diciendo que nadie había ganado pero que debían pagarle por ser el juez.
Dos gallos salieron de la casa de una anciana y vieron un gusano, pero empezaron a discutir sobre quién lo comería. Los animales que llegaron nombraron juez al zorro astuto, quien propuso que pelearan y el ganador se comiera el gusano. Después de una dura pelea donde ninguno ganó, el zorro se llevó a los gallos diciendo que le debían pagar por ser juez.
Este documento contiene 6 fábulas escritas por alumnos de 5° grado de una escuela privada en Paraná, Entre Ríos. Cada fábula presenta una moraleja sobre temas como la adaptación, la amistad, los celos, las peleas y el engaño.
[1] El documento presenta un taller de recuperación sobre producción textual para una estudiante. [2] Incluye ejercicios sobre ortografía, comprensión lectora, gramática y análisis sintáctico. [3] El texto de comprensión lectora trata sobre un loro enjaulado que pedía libertad pero cuando la tuvo no quiso salir de la jaula.
1) Un cuervo robó un trozo de carne y voló a un árbol con la carne en su pico. 2) Una zorra quería obtener la carne, así que halagó al cuervo diciéndole que era hermoso para que abriera la boca y así la carne se le cayera. 3) La zorra engañó al cuervo y se adueñó de la carne, huyendo rápidamente.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
El documento presenta varios cuentos populares argentinos que tienen como protagonista a un loro hablador. Los cuentos narran las travesuras y comentarios del loro que meten en problemas a los personajes por repetir lo que escucha. El documento provee contexto cultural sobre las regiones y narradores originales de los cuentos.
El documento presenta las instrucciones para analizar la estructura narrativa de la leyenda "El espantapájaros". Explica que toda narración implica una secuencia de eventos que pueden estar en orden o desorden cronológico. Luego, pide responder preguntas sobre la situación inicial, complicación, situación final y resolución de la historia del espantapájaros solitario cuya vida cambia después de ayudar a un cuervo enfermo. Finalmente, recuerda que la estructura narrativa incluye estos cuatro elementos.
Este documento contiene las letras de 20 canciones infantiles populares españolas. Las canciones tratan sobre animales, juegos, comidas, y otras experiencias cotidianas de la niñez.
Este documento contiene las letras de 20 canciones infantiles populares españolas. Cada canción presenta rimas sencillas y ritmos pegadizos sobre temas como animales, juegos, comidas y actividades cotidianas para entretener y educar a los niños.
El primer documento habla sobre una urraca que fingió ser una paloma para ser aceptada, pero su canto la delató y fue expulsada. El segundo cuenta la historia de dos vendedores de zapatos en África, uno pesimista que se rindió y otro optimista que vio oportunidades. El tercer documento es sobre un asno que cayó a un pozo pero logró salir escalando la tierra que le arrojaban.
La fábula trata sobre una zorra y un leopardo que discutían sobre su belleza. El leopardo presumía de los colores de su cuerpo, pero la zorra respondió que ella era más hermosa porque tenía variedad de colores no en el cuerpo sino en el alma.
Este documento contiene 5 historias cortas con moralejas. La primera historia trata de un perro que suelta un hueso real al intentar agarrar el reflejo de un hueso más grande en el agua. La segunda historia trata de un conejo que engaña a un tigre para salvarse. La tercera historia trata de un burro que se disfraza de león pero es descubierto. La cuarta historia trata de una cigarra que no prepara comida para el invierno. La quinta historia trata de un ratón de campo que
El documento ofrece consejos y técnicas para escribir cuentos, incluyendo centrarse en la acción, no querer abarcar todo, mantener la estructura, y leer otros cuentos. Explica que un cuento es una breve narración de ficción que requiere imaginación. Detalla las partes comunes de un cuento como la introducción, desarrollo y desenlace, así como elementos como el narrador, personajes, ambiente y trama.
Los alumnos de 3o grado de una escuela primaria italiana visitan el Parque Natural de Alto Murgia para investigar la presencia de lobos en la región. Aunque no ven lobos directamente, encuentran excrementos que confirman su existencia. Más tarde, de noche, regresan al parque con sus maestros y un guía, y aunque tampoco ven lobos, el guía les muestra más excrementos recién dejados, dándoles la prueba definitiva de que los lobos aún viven en el área. Los niños están emocionados
Este resumen describe en 3 oraciones o menos el documento proporcionado:
Los alumnos de 3er grado de una escuela primaria italiana cuentan la historia de una noche en que vieron lobos en el campo. Deciden investigar más sobre los lobos e ir a buscarlos a la meseta de Murgia. Más tarde, van de excursión nocturna al parque con su maestra y el director para tratar de avistar lobos en su hábitat natural.
El documento presenta una variedad de géneros literarios tradicionales mexicanos, incluyendo refranes, chistes, cuentos, leyendas, mitos, trabalenguas, poemas, canciones infantiles y rondas infantiles. Cubre temas como la sabiduría popular, la naturaleza, las tradiciones culturales y las historias para niños.
Este documento presenta varios cuentos modificados por alumnos de 2o A. Incluye "Los tres impacientes" sobre tres hermanos que compiten por un burro. "Rodrigo y la lámpara maravillosa" narra la historia de un niño que encuentra una lámpara mágica. Otro cuento es "Los tres perritos" sobre tres hermanos perros que construyen una casa y la defienden de los lobos.
El documento presenta un resumen biográfico del escritor uruguayo Horacio Quiroga, mencionando su lugar y fecha de nacimiento y muerte, así como algunos de sus libros más destacados como "Cuentos de amor, de locura y de muerte" y "Cuentos de la selva". Además, incluye un índice con los títulos de algunos de los cuentos que componen la obra "Cuentos de la selva".
El resumen describe la vida y obra del escritor Horacio Quiroga, quien nació en Uruguay en 1878 y estudió en Argentina. Su libro favorito fue "La abeja haragana". Murió en Buenos Aires en 1937. El documento también incluye un índice de los cuentos de Quiroga.
La historia trata de dos ratones que van paseando y son atacados por un león. Uno de los ratones es atrapado por el león. El otro ratón ata al león con una cuerda para que suelte a su amigo. El león accede a soltarlo si el ratón lo desata. Al final, el ratón hace prometer al león que no los comerá a ellos.
Este documento presenta dos resúmenes de historias o mitos de la creación. En el primero, el Sol y la Luna eran hermanos y existían solos al principio, hasta que el Sol tuvo una hija y la tomó como esposa. En el segundo, en el comienzo solo existía el mar y un hombre flotaba en él, hasta que una mujer surgió del mar y se convirtió en su esposa. Ambos mitos narran el origen del mundo y los seres a través de historias transmitidas de generación en generación.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Dos gallos salieron de la casa de una anciana y vieron un gusano, pero empezaron a discutir sobre quién lo comería. Los animales que llegaron nombraron juez al zorro astuto, quien propuso que pelearan y el ganador se comiera el gusano. Después de una dura pelea donde ninguno ganó, el zorro se llevó a los gallos diciendo que le debían pagar por ser juez.
Este documento contiene 6 fábulas escritas por alumnos de 5° grado de una escuela privada en Paraná, Entre Ríos. Cada fábula presenta una moraleja sobre temas como la adaptación, la amistad, los celos, las peleas y el engaño.
[1] El documento presenta un taller de recuperación sobre producción textual para una estudiante. [2] Incluye ejercicios sobre ortografía, comprensión lectora, gramática y análisis sintáctico. [3] El texto de comprensión lectora trata sobre un loro enjaulado que pedía libertad pero cuando la tuvo no quiso salir de la jaula.
1) Un cuervo robó un trozo de carne y voló a un árbol con la carne en su pico. 2) Una zorra quería obtener la carne, así que halagó al cuervo diciéndole que era hermoso para que abriera la boca y así la carne se le cayera. 3) La zorra engañó al cuervo y se adueñó de la carne, huyendo rápidamente.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
El documento presenta varios cuentos populares argentinos que tienen como protagonista a un loro hablador. Los cuentos narran las travesuras y comentarios del loro que meten en problemas a los personajes por repetir lo que escucha. El documento provee contexto cultural sobre las regiones y narradores originales de los cuentos.
El documento presenta las instrucciones para analizar la estructura narrativa de la leyenda "El espantapájaros". Explica que toda narración implica una secuencia de eventos que pueden estar en orden o desorden cronológico. Luego, pide responder preguntas sobre la situación inicial, complicación, situación final y resolución de la historia del espantapájaros solitario cuya vida cambia después de ayudar a un cuervo enfermo. Finalmente, recuerda que la estructura narrativa incluye estos cuatro elementos.
Este documento contiene las letras de 20 canciones infantiles populares españolas. Las canciones tratan sobre animales, juegos, comidas, y otras experiencias cotidianas de la niñez.
Este documento contiene las letras de 20 canciones infantiles populares españolas. Cada canción presenta rimas sencillas y ritmos pegadizos sobre temas como animales, juegos, comidas y actividades cotidianas para entretener y educar a los niños.
El primer documento habla sobre una urraca que fingió ser una paloma para ser aceptada, pero su canto la delató y fue expulsada. El segundo cuenta la historia de dos vendedores de zapatos en África, uno pesimista que se rindió y otro optimista que vio oportunidades. El tercer documento es sobre un asno que cayó a un pozo pero logró salir escalando la tierra que le arrojaban.
La fábula trata sobre una zorra y un leopardo que discutían sobre su belleza. El leopardo presumía de los colores de su cuerpo, pero la zorra respondió que ella era más hermosa porque tenía variedad de colores no en el cuerpo sino en el alma.
Este documento contiene 5 historias cortas con moralejas. La primera historia trata de un perro que suelta un hueso real al intentar agarrar el reflejo de un hueso más grande en el agua. La segunda historia trata de un conejo que engaña a un tigre para salvarse. La tercera historia trata de un burro que se disfraza de león pero es descubierto. La cuarta historia trata de una cigarra que no prepara comida para el invierno. La quinta historia trata de un ratón de campo que
El documento ofrece consejos y técnicas para escribir cuentos, incluyendo centrarse en la acción, no querer abarcar todo, mantener la estructura, y leer otros cuentos. Explica que un cuento es una breve narración de ficción que requiere imaginación. Detalla las partes comunes de un cuento como la introducción, desarrollo y desenlace, así como elementos como el narrador, personajes, ambiente y trama.
Los alumnos de 3o grado de una escuela primaria italiana visitan el Parque Natural de Alto Murgia para investigar la presencia de lobos en la región. Aunque no ven lobos directamente, encuentran excrementos que confirman su existencia. Más tarde, de noche, regresan al parque con sus maestros y un guía, y aunque tampoco ven lobos, el guía les muestra más excrementos recién dejados, dándoles la prueba definitiva de que los lobos aún viven en el área. Los niños están emocionados
Este resumen describe en 3 oraciones o menos el documento proporcionado:
Los alumnos de 3er grado de una escuela primaria italiana cuentan la historia de una noche en que vieron lobos en el campo. Deciden investigar más sobre los lobos e ir a buscarlos a la meseta de Murgia. Más tarde, van de excursión nocturna al parque con su maestra y el director para tratar de avistar lobos en su hábitat natural.
El documento presenta una variedad de géneros literarios tradicionales mexicanos, incluyendo refranes, chistes, cuentos, leyendas, mitos, trabalenguas, poemas, canciones infantiles y rondas infantiles. Cubre temas como la sabiduría popular, la naturaleza, las tradiciones culturales y las historias para niños.
Este documento presenta varios cuentos modificados por alumnos de 2o A. Incluye "Los tres impacientes" sobre tres hermanos que compiten por un burro. "Rodrigo y la lámpara maravillosa" narra la historia de un niño que encuentra una lámpara mágica. Otro cuento es "Los tres perritos" sobre tres hermanos perros que construyen una casa y la defienden de los lobos.
El documento presenta un resumen biográfico del escritor uruguayo Horacio Quiroga, mencionando su lugar y fecha de nacimiento y muerte, así como algunos de sus libros más destacados como "Cuentos de amor, de locura y de muerte" y "Cuentos de la selva". Además, incluye un índice con los títulos de algunos de los cuentos que componen la obra "Cuentos de la selva".
El resumen describe la vida y obra del escritor Horacio Quiroga, quien nació en Uruguay en 1878 y estudió en Argentina. Su libro favorito fue "La abeja haragana". Murió en Buenos Aires en 1937. El documento también incluye un índice de los cuentos de Quiroga.
La historia trata de dos ratones que van paseando y son atacados por un león. Uno de los ratones es atrapado por el león. El otro ratón ata al león con una cuerda para que suelte a su amigo. El león accede a soltarlo si el ratón lo desata. Al final, el ratón hace prometer al león que no los comerá a ellos.
Este documento presenta dos resúmenes de historias o mitos de la creación. En el primero, el Sol y la Luna eran hermanos y existían solos al principio, hasta que el Sol tuvo una hija y la tomó como esposa. En el segundo, en el comienzo solo existía el mar y un hombre flotaba en él, hasta que una mujer surgió del mar y se convirtió en su esposa. Ambos mitos narran el origen del mundo y los seres a través de historias transmitidas de generación en generación.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04
“Reflexionamos y valoramos los avances y desafíos del Perú en el
bicentenario para construir el país que anhelamos”
Escribimos la narración
de un día común en el
Perú que anhelamos
2.
3.
4. Reflexionamos
sobre historias de
una sociedad que
anhelamos
Identificamos información
explícita y relevante
seleccionando el tema, así
como las ideas
principales y secundarias
en los texto narrativo que
leemos.
Explicamos el tema, los
subtemas, el propósito
comunicativo y la intención
del autor en el texto
narrativo “Dos lagartijas”
Reflexionamos sobre
el contenido del texto
narrativo “Dos
lagartijas”
y asumimos una
postura sobre lo que
leemos.
1
2
3
TÍTULO
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
5. En África, en el país de Burkina Faso viven unas lagartijas que les llaman las
“Marcuya. Y las Marcuyas se meten por los recovecos de las casas redondas con
techos de paja y cuando llega la noche hacen un ruido bien extraño.
Entonces estas eran dos lagartijas que se estaban peleando una mañana en un
pueblito y hacían un ruido
-Oye que pasa, que tienes,
te rompo la jeta,
te tumbo los dientes.
-Suave compadre,
Que te vas de boca,
Te piso la cola,
te arreglo la cara
-A que te despacho de un solo campacho
-y te arreglo el penacho
-Mira macho, machorro mentecato
Uy, uy, uy, uy, dijo el perro.
No, no, no, no, tenemos que separar a esas dos lagartijas, tenemos que hacer algo
para que no haya violencia en este pueblo, todo el mudo tiene que levantarse, todos
unidos contra esta violencia estructural de este país.
DOS
LAGARTIJAS
PELEÁNDOSE
6. Y como nadie se levantaba el perro se dijo: bueno, como nadie se
levanta, voy a ir yo solo a separar a esas dos lagartijas.
Y bien, bun, bon, pun, recibió dos golpes, boto dos dientes y dijo: uy,
uy, uy, yo solo no puedo, alguien tiene que ayudarme, ¿pero quien? Ah,
ya se, si, el gallo, por supuesto el gallo es un animal fuerte, poderoso,
un gran macho que tiene a todas sus gallinas bajo control. El si me va
ayudar.
Oye gallo, hay dos lagartijas que se están peleando desde temprano
en el pueblito, hay que hacer algo.
El gallo le dijo: Y a mí que me importa, dos lagartijas que se pelean no
es mi problema, yo soy responsable de mis gallinas y el resto no me
importa.
Y durante ese tiempo, las dos lagartijas seguían peleándose.
-Oye que pasa, que tienes,
te rompo la jeta,
te tumbo los dientes.
-Suave compadre,
Que te vas de boca,
Te piso la cola,
te arreglo la cara
-A que te despacho de un solo campacho
-y te arreglo el penacho
-Mira macho, machorro mentecato
7. Uy, uy, uy, dijo el perro. No, no, no, no, tengo que encontrar a alguien
para separar a esas lagartijas. Ya se, el buey, por supuesto el buey es
un animal poderoso, fuerte, si, el buey me va ayudar.
Oye buey, hay dos lagartijas que se están peleando desde temprano en
el pueblito, hay que hacer algo.
El buey le dijo: Uf, uf, uf, Y a mi que me importa, dos lagartijas que se
pelean no es mi problema, y los problemas de los demás no son
problemas. Uf, uf, uf.
Y durante ese tiempo, las dos lagartijas seguían peleándose.
-Oye que pasa, que tienes,
te rompo la jeta,
te tumbo los dientes.
-Suave compadre,
Que te vas de boca,
Te piso la cola,
te arreglo la cara
-A que te despacho de un solo campacho
-y te arreglo el penacho
-Mira macho, machorro mentecato
Uy, uy, uy, dijo el perro., tengo que encontrar a alguien para separar a
esas lagartijas. Ya se, el burro, por supuesto el burro es un animal
viejo, sabio, inteligente, si, si, si, el burro me va ayudar.
8. Oye burro, hay dos lagartijas que se están peleando desde temprano en el
pueblito, hay que hacer algo.
El burro le dijo: Y a mí que me importa, dos lagartijas que se pelean no es mi
problema.
Mira, si no dices nada, si no escuchas nada, no pasa nada.
Y durante ese tiempo, las dos lagartijas se habían subido encima del techo de
paja de una casa y dentro de la casa había una abuela preparando la sopa, y la
paja cayo dentro de la casa, puso el fuego al fuego, fuego a la hoya, fuego a la
abuela y …la abuela se murió.
Cuando la gente del pueblo vio eso, todos se reunieron y fueron a buscar al burro
y lo cargaron con baldes de agua bien pesados para apagar el fuego.
Después estaba la abuela muerta, entonces había que hacer el entierro. Pero en
África cuando una persona de edad se muere, hacen una fiesta que dura tres
semanas con todo el pueblo, porque quiere decir que ha pasado bien su vida para
llegar a esa edad, así que para hacer la fiesta se necesitan músicos y bailarines,
toda la gente reunida, pero también se necesita comida, así que agarraron al
gallo y a las gallinas y …..
Agarraron al buey y ….
Hicieron una rica comida para todo el pueblo.
9. ¿Y el perro? ¿Qué paso con el perro?
Ah, el perro fue a buscar al burro y le dijo: ya ves burro, dos
lagartijas que peleaban no era tu problema y ya ves, el gallo y
sus gallinas se murieron, el buey se murió y a ti te duele la
espalda de cargar tanta agua; tienes una ciática, necesitas
acupuntura.
El narrador africano que me contó este cuento, agregaba al final
que cuando hay un problema en una comunidad, toda la
comunidad tiene que reunirse para tratar de resolverlo. Aunque
sea un problema de lagartijas no más, porque los problemas de
las minorías, son los problemas de las mayorías.
10. Respondemos a las siguientes interrogantes
1. ¿Dónde ocurren los hechos del cuento?
2. ¿Qué personaje intervienen en la narración?
3. ¿ Por qué esta preocupado el perro y que solicita a los demás?
4. ¿Qué respuestas obtuvo el perro al solicitar intervención de los demás?
5. ¿Quién fallece en el cuento?
6. ¿ Al finalizar la historia como quedaron los siguientes personajes: el gallo, el buey y
el burro?
Preguntas de reflexión:
- ¿Cómo crees que se pudo evitar el incendio y la muerte de la abuela?
- ¿Qué opinas sobre el comportamiento del gallo, el buey y el burro?
- ¿ Comenta sobre la siguiente cita del texto: “…cuando hay un problema en una
comunidad, toda la comunidad tiene que reunirse para tratar de resolverlo…porque
los problemas de las minorías, son los problemas de las mayorías”
11.
12. ¿Dónde ocurren los hechos de
la narración?
¿Quiénes son los personajes
que intervienen en la historia?
¿Qué dificultades o
problemas presenta la
historia narrada?
¿Cómo se resuelve el
conflicto de la historia
narrada?
Identifica la estructura del cuento leído: “Dos
lagartijas que se pelean”
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