El cuento trata sobre un perro que intenta detener una pelea entre dos lagartijas en una aldea. Ninguno de los otros animales le ayuda, lo que lleva a que las lagartijas provoquen un incendio. Esto demuestra que los problemas de unos afectan a todos en la comunidad.
Presentación del Instituto de la Felicidad de Coca-Cola en MarketingThinkers por parte de Carlos Chaguaceda Álvarez, Presidente del Instituto de la Felicidad y Director de Comunicación Corporativa de Coca-Cola.
* ¿Qué es el Aprendizaje Colaborativo?
El aprendizaje colaborativo es un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo. Se desarrolla a través de un proceso gradual en el que cada miembro y todos se sienten mutuamente comprometidos con el aprendizaje de los demás generando una interdependencia positiva que no implique competencia.
* Ventajas del aprendizaje colaborativo
- Estimular habilidades personales.
- Disminuir los sentimientos de aislamiento.
- Favorecer los sentimientos de autoeficiencia y propiciar, a partir de la participación individual, la responsabilidad compartida por los resultados del grupo.
- Permite el logro de objetivos que son cualitativamente más ricos en contenidos asegurando la calidad y exactitud en las ideas y soluciones planteadas.
- Propiciar al alumno la generación de conocimiento, debido a que se ve involucrado en el desarrollo de investigaciones, en donde su aportación es muy valiosa al no permanecer como un ente pasivo que solo capta información.
* Desventajas
Los principales obstáculos a los que se enfrenta el aprendizaje colaborativo son la resistencia al cambio en los paradigmas de trabajo en equipo por parte de los estudiantes, y el buen diseño de herramientas para el trabajo mismo.
Es por eso que al diseñar un entorno de aprendizaje colaborativo se deben tomar en cuenta los siguientes aspectos: estilos de aprendizaje, modelos educativos y las técnicas y tecnologías de la comunicación.
* Características
- Representa una teoría y un conjunto de estrategias metodológicas que surgen del nuevo enfoque de la Educación.
- Implica el desarrollo de conocimientos y habilidades individuales como el desarrollo de una actitud positiva de interdependencia y respeto a las contribuciones
- Está fundamentado en la teoría constructivista.
- Enfatiza la participación activa del estudiante.
* Conclusión
El aprendizaje colaborativo es una modalidad muy eficaz en cualquier escenario ya sea de tipo virtual; utilizando foros, blogs, chat,etc, o de interacción cara a cara, algunos autores citan la interacción cara a cara como un elemento esencial para que se dé el aprendizaje colaborativo, sin embargo en mi opinión también se puede dar en un ambiente virtual ya que se exponen habilidades personales y en grupo, haciendo aportes individuales y llegando a conclusiones más concretas, otro de los elementos que se mencionan para este tipo de aprendizaje.
El éxito del aprendizaje colaborativo radica esencialmente, en que cada participante entienda cual es su rol dentro del grupo y sepa cuales son sus responsabilidades para consigo mismo y con el grupo.
lecturas informativas nos permite reflexionar acerca de las enseñanza para meditar como niños y actuar de forma diferente frente a la sociedad ya que Los libros son un recurso imprescindible para su proceso formativo, les permiten imaginar, descubrir, viajar y conocer sobre el mundo que los rodea. Fomentar la lectura en las niñas, los niños y adolescentes, en primordial La lectura es un canal que abre paso a la adquisición del conocimiento y es, sin duda, uno de los mejores hábitos que se puede adquirir; sin embargo, expertos señalan que existe una enorme falta de interés.
A pesar de ello, debemos saber que esta actividad es necesaria y fomentarla en las niñas, niños y adolescentes es primordial. Pero… ¿cómo hacerlo?:
Primero hay que hacerles entender que la lectura es una práctica en la que pueden encontrar satisfacción, emoción, un escaparate de la rutina e incluso una forma de calmar su estrés y no como una tarea.
Deben ver a sus madres y padres o algún miembro de la familia leyendo libros, periódicos o revistas para que sirva de motivación. Es muy importante dar el ejemplo.
La lectura no debe ser vista como aburrida, hay que dejar que las niñas, niños y adolescentes escojan los libros de acuerdo a sus intereses.
Dedicar cierto tiempo del día exclusivamente para realizar esta actividad con el fin de que se convierta en un hábito.
Involucrarse y preguntar sobre el libro que están leyendo o les gustaría leer. Para que las niñas y niños disfruten un libro, estos tendrían que ser digeribles, llamativos y cortos. Muchas veces pasa que los odian porque el vocabulario es complicado o la narrativa es compleja.
En el caso de los adolescentes se tiene que eliminar la idea de la lectura es una obligación, se recomienda acércales libros que traten de sus hobbies.
Beneficios de la lectura:
Mejora el lenguaje
Fortalece la concentración
Alimenta la imaginación
Desarrolla la memoria
Facilita la comunicación
Ejercita el cerebro
Mejora la ortografía
Amplía el vocabulario
Plataformas digitales
Son una herramienta aliada en el desarrollo del fomento lector. Existen diversas comunidades en las que usuarios pueden compartir reseñas, puntos de vista, escribir sus historias, participar en concursos y comprar libros. Wattpad, Kindle, Goodreads son algunas de ellas.
Sin la lectura no se tendría información y costaría desenvolverse, por eso es esencial para todas las personas y es algo que debe alimentarse todos los días.
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La legalidad, veracidad y la calidad de la información es estricta responsabilidad de la dependencia, entidad o empresa productiva del Estado que la proporcionó en virtud de sus atribuciones y/o facultades normativas. Para crear conciencia trabajamos las rutinas diarias, en las que se involucran carteles con la fecha, los nombres de los niños, canciones, poemas, rimas y otro genero
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
1. ÁREA: COMUNICACIÓN
- Infieren la lectura respondiendo a las interrogantes:
¿Dónde se desarrollarán los hechos?
¿A qué se deberá la lectura?
- Formula hipótesis sobre la lectura observada
- Leen la lectura «Las lagartijas»
En África, en el país de Burkina Faso, viven unas lagartijas que llamamos
los maguyas. Estas lagartijas se meten en los recovecos de las casas
redondas con techo de paja y cuando llega la noche, hacen un ruido muy
extraño: «Cucucacucucacuca».
Una mañana, había dos lagartijas que se peleaban en un pueblito y hacían
mucho ruido. Entonces dijo el perro:
-Gua, gua, guauuu. No, no, no. Tengo que hacer algo para que no haya
violencia en este pueblo.
Y cuando trató de separar a las lagartijas recibió dos golpes, botó dos
dientes. Entonces dijo:
-Gua, gua, gua, yo solo no puedo; alguien tiene que ayudarme. Ah, ya sé.
El gallo me va a ayudar a separarlas. Él es un animal fuerte y poderoso que
tiene a sus gallinas bajo control, él sí me va a ayudar.
Oye, gallo, hay dos lagartijas que se pelean desde temprano en el pueblito.
Hay que hacer algo. Y el gallo le contestó:
-¿Y que quieres que haga? ¡A mí qué me importa!, dos lagartijas que se
pelean no son mi problema. Yo me ocupo de mis problemas y los
problemas de los demás no son mis problemas.¡Quiquiriquí!
Durante este tiempo, las lagartijas seguían peleándose. Entonces el perro
pensó en el burro, animal viejo, sabio e inteligente; pero el burro le
respondió:
-Arg, arg, arg. ¡Y a mí qué me importa!, dos lagartijas que se pelean no son
mi problema. Mira, si no dices nada, si no ves nada, si no escuchas nada...
no pasa nada.
2. Durante ese tiempo, las dos lagartijas se habían subido encima del techo
de paja de una casa y dentro de la casa había una abuela preparando la
sopa y la paja cayó dentro de la casa, puso fuego al fuego, fuego a la olla,
fuego a la casa que empezó a arder.
Al ver esto, la gente del pueblo cargó al burro con baldes de agua muy
pesados, para apagar el fuego. Entonces, en vista de que mucha gente
ayudó, la abuela tuvo que invitarles comida. Así que, tomó al gallo e hizo
una rica comida para todo el pueblo.
Y el perro ¿qué pasó con el perro? El perro se fue a buscar al burro y le
dijo:
-Ya ves burro, así que dos lagartijas que se peleaban no eran tu problema,
pero ya ves, mataron al gallo y a ti te duele la espalda de cargar tanta agua,
hasta terminaste mal de la ciática.
El narrador africano que contaba este cuento agregaba al final que cuando
hay un problema en una comunidad, toda la comunidad tiene que reunirse
para tratar de resolverlo aunque sea un problema de lagartijas no más.
Porque los problemas de la minoría, son los problemas de la mayoría.
• Realizan la comprensión del texto.
Causa - efecto
1. Marco con un aspa (x) la respuesta correcta.
A. ¿Cuáles son las consecuencias de la falta de solidaridad en el
cuento?
a. El incendio, la muerte del gallo y la enfermedad del burro.( )
b. Las lagartijas seguían peleando. ( )
c. La comida que ofrece la abuela en agradecimiento. ( )
B. ¿Cuál es la causa del incendio?
a. La demora del perro al conseguir ayuda. ( )
b. La pelea de las lagartijas que nadie impidió. ( )
c. La comida que ofrece la abuela porque la ayudaron. ( )
3. 2. Respondo las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo supongo que se originó la pelea entre las lagartijas?
_____________________________________________________
__
b. ¿Qué habría ocurrido si los animales ayudaban al perro?
_____________________________________________________
__
Crítica
1. Opino acerca de la actitud que mostraron:
Las lagartijas
______________________________________________
El perro
__________________________________________________
2. ¿Qué pienso del deseo del perro de que no haya violencia en el
pueblo?
________________________________________________________
________________________________________________________
__
3. ¿Qué opino de la siguiente frase?
«Ser solidario es estar atento a las necesidades de las otras
personas, acompañarlas y atenderlas dentro de nuestras
posibilidades».
________________________________________________________
________________________________________________________
__
- Extraemos en el texto anterior palabras que nombren a personas,
animales o cosas. Entre todos armamos dos columnas. En una
anotamos las palabras con minúsculas y en la otra, las que lleven
mayúsculas
África lagartijas
Burkina Fasa pueblito
dientes
4. - Responden preguntas ¿Cómo se llaman las palabras que nombran a las
personas, animales o cosas?
• Leen que es el sustantivo en el mapa conceptual
- Recordamos:
Completa el siguiente cuadro escribiendo sustantivos:
Personas Animales Objetos Vegetales
6. Realiza en clase una puesta en común en torno a estas ideas sobre el
sustantivo. Busca nuevos ejemplos y escríbelo
Indica si cada sustantivo es propio o común
Adelaida ___________________________
deportes ___________________________
Pérez ___________________________
estadio ___________________________
Venezuela ___________________________
baño ___________________________
árbitro ___________________________
Moquegua ___________________________
Escribe un sustantivo propio para cada sustantivo común
* continente ___________ * gato
___________
* país ___________ * río ___________
7. * niño ___________ * hermana ___________
* mamá ___________ * tía
___________
* colegio ___________ * apellido
___________
* ciudad ___________ * distrito
___________
* perro ___________ * departamento
_________
El sustantivo propio se escribe con mayúscula inicial y el sustantivo
común con minúsculas.
Ahora tú escribes sustantivos comunes y propios
COMUNES PROPIOS
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
El sustantivo común puede ser: individual y colectivo
Observa:
8. Otras formas de diferenciar los sustantivos es considerando la cantidad
de seres que nombran estando en singular.
Escribe un sustantivo colectivo por cada sustantivo individual:
* pez : ____________ * oveja : ____________
* abeja : ____________ * persona : ____________
* cantante : ____________ * barco : ____________
SUSTANTIVO INDIVIDUAL
Nombra un elemento de cada
clase:
- soldado
- oveja
- buque
- flor
SUSTANTIVO COLECTIVO
Reúne en una sola palabra a
varios elementos iguales.
- batallón
- rebaño
- flota
- ramo
9. * cerdo : ____________ * montaña : ____________
* estrella : ____________ * isla : ____________
* árbol : ____________ * pino : ____________
* libro : ____________ * casa : ____________
Construye una oración con cada sustantivo. Luego indica con “i”
en los paréntesis o con “c” si son individuales o colectivos.
- biblioteca : ______________________________________ ( )
- bosque : _______________________________________ ( )
- libro : _______________________________________ ( )
- árbol : _______________________________________ ( )
- abeja : _______________________________________ ( )
- multitud : _______________________________________ ( )
- coro : _______________________________________ ( )
Une cada sustantivo individual con el colectivo correspondiente
soldado magisterio
profesor coro
flor ejército
cantante ramo