Este documento trata sobre la acción transformadora en las relaciones interpersonales del docente. Explica que esta acción debe enmarcarse dentro de un paradigma socio crítico para repensar y mejorar la formación docente. Luego describe algunas claves para tener buenas relaciones interpersonales como la capacidad de relacionarse con los demás, cooperar y resolver conflictos. También habla sobre las competencias profesionales que debe tener un docente como la autoconciencia, trabajo en equipo y compromiso con la comunidad.

1. Acción Transformadora en las Relaciones
Interpersonales del Docente
Autor(a)
Gisela Zambrano
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
COORDINACIÓN GENERAL DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
MAESTRIA EN GERENCIA EDUCACIONAL
CENTRO DE ATENCION MANTECAL APURE

2. La acción transformadora en las relaciones interpersonales,
es aquella enmarcada dentro de un paradigma socio critico,
para repensar y reconstituir como aporte de la formación
docente en prácticas sumergidas en la complejidad, según
lo señala Zuloaga de P. (2014),
DEFINICION

3. CLAVES PARA UNA BUENA RELACION
INTERPERSONAL EN LA DOCENCIA
• Capacidad para relacionarse bien con los
otros
• Capacidad para cooperar
• Capacidad para gestionar y resolver los
conflictos

4. ACTUAR DE FORMA
AUTÓNOMA
a. Capacidad para actuar en situaciones
complejas
b. Capacidad para elaborar, conducir y
gestionar los propios planes de vida y
proyectos personales
c. Capacidad para manifestar y defender
derechos, intereses, límites y necesidades

5. Fundamentos Asertivos
(O.M.S, 1993)
• Conocimiento de sí
mismo(a)
• Comunicación efectiva
(asertiva)
• Toma de decisiones
• Pensamiento creativo
• Manejo de emociones y
sentimientos
• Empatía
• Relaciones interpersonales
• Solución de problemas y
conflictos
• Pensamiento crítico
• Manejo de tensiones o
estrés

6. Aprendizajes necesarios
para la Vida (UNESCO, 1996 y
2002)
Aprender a:
• Conocer
• Ser
• Vivir juntos
• Hacer
• Emprender
Proyecto de Vida
Habilidades yHabilidades y
Competencias:Competencias:
• AcadémicasAcadémicas
• PrácticasPrácticas
• PsicosocialesPsicosociales

7. Personal Docente
•QUERER
•SABER
•PODER
“Quien tiene un porqué
encuentra un cómo”

8. ¿Por dónde empezar?
1. Reflexionando juntos, haciéndonos
preguntas, haciendo explícito el deseo de
mejorar.
2. Abordando las causas, no los síntomas
3. Poniendo los medios: compromiso personal y
colectivo (querer) experimentando y
formándonos para ello (saber), organizar los
recursos necesarios (poder)

9. COMPETENCIAS PROFESIONALES
"Si no elijo, también elijo" (Jean Paul Sartre)
1. Intrapersonales
2. Interpersonales
3. Gestión
Educativa
1. Autoconciencia, autoestima, asertividad,
autenticidad, tolerancia, iniciativa personal,
regulación emocional
2. Creación de vínculos afectivos, reconocer y
valorar al otro/a (acogida, comprensión altas
expectativas). Competencias comunicativas
(expresión y escucha activa, uso del humor..)
3. Promover el diálogo: como práctica y
experiencia y como finalidad moral.
4. Participación: Ceder protagonismo al Docente
y facilitar su Intervención en los procesos
educativos
5. Dar sentido a la actividad educativa:
Aprendizajes estratégicos. La curiosidad y
gusto por el conocimiento

10. COMPETENCIAS PROFESIONALES
4. Coordinación
docente
5. Compromiso
con la
Universidad
6. Compromiso
con el entorno
social
4. Trabajo en equipo y compromiso colectivo. Reflexión,
formación, análisis conjunto ante los problemas y de
las alternativas a ellos. Vínculos afectivos y
profesionales (buen ambiente de trabajo) Ayuda
mutua.
Coordinación de las tareas: tutorías, competencias,
transversales. Actuaciones coherentes
5. Proyectos compartidos, sentido de pertenencia a ella,
hacer Universidad. Cultura moral: estilos de relación,
normas, valores, valor del trabajo, el sentido crítico, la
creatividad, la iniciativa y el aprendizaje.
¿Y las familias? Conocer, dar voz, participación real.
6. Abierta al entorno, viva y activa. Proyectos conjuntos
con otras instituciones, asociaciones, entre otros. Uso
de internet. Crear redes de colaboración: otros
servicios, otros centros

11. ¿A quién le toca? Hablemos de
responsabilidades
“Cuando el delito se generaliza nadie quiere verlo”.
Bertol Brecht
• Administración Educativa: optimizar la gestión de todos
los recursos.(Tiempo de dedicación) Capital humano
fundamental: motivación, formación,…
• Centro Educativo: Organización centrada en las
finalidades. Autonomía//Control de los procesos//Rendir
cuentas
• Profesorado: actuar profesionalmente (docencia, tutoría,
coordinación y formación) y de manera comprometida

12. “No podéis preparar a vuestros estudiantes para
que construyan mañana el mundo de sus sueños,
si vosotros ya no creéis en esos sueños.
...No podéis prepararlos para la vida, si no creéis
en ella.
...No podréis mostrar el camino, si os habéis
sentado, cansados y desalentados, en la
encrucijada de los caminos”.
Celestin Freinet

13. Somos seres de
transformación y no
de adaptación
Pablo Freire

14. Muchas Gracias sus
Aportaciones y
Críticas