El documento describe el modelo pedagógico de la fundación fcecep, el cual se enfoca en la formación cultural, social y laboral del estudiante, así como en el desarrollo de habilidades de liderazgo. Se menciona que el aprendizaje significativo y las interacciones entre estudiantes y profesores son fundamentales para un mejor desarrollo académico. Finalmente, se resalta el papel del docente como facilitador del aprendizaje estudiantil y la importancia de la evaluación para demostrar los conocimientos adquiridos.

1. Tema presentado por:
Pedro Julián López Arango
Fundación fcecep
Santiago de Cali
2012

2.  En lo teórico el modelo pedagógico en la fcecep es la
formación del estudiante en lo cultural y social, y de
una preparación hacia al futuro laboral en la mejores
formas de educación con capacidad de liderazgo y
habilidades competitivas y con conocimientos
teóricos y prácticos para un suficiente perfil en el
mundo globalizado.

3.  el aprendizaje significativo juega un papel
muy importante previo del estudiante de la
adquisición de conocimientos de nuevos
saberes.
 Donde el aprendizaje significativo rechaza la
practica de repetición de la repetidora de
elementos divididos en pequeñas partes.
 Aprender es sinónimo de comprender y
recordar lo aprendió y de nuestros
conocimientos y de experiencias previas.

4.  Elnivel de experiencia que sea muy efectiva
Las interacciones que favorecen el desarrollo
que incluyen la ayuda activa, la participación
experimentada puede dar consejos o pistas,
hacer preguntas y resolver problemas o
enseñar estrategias, entre otras cosas, para
que el estudiante le sirva para el
mejoramiento académico y de ofrecimiento
de apoyo adecuado, Para que la promoción
del desarrollo de las acciones autor reguladas
e independientes del Sujeto sea efectiva, es
necesario que la ayuda que se ofrece esté
dentro de la zona “de desarrollo próximo”.

5.  Las metas: acceso a niveles superiores de
desarrolló intelectual , según condiciones
biosociales de cada uno de los estudiantes
 Desarrollo pleno del individuo para la
producción social material y cultural.
 Experiencias que faciliten el desarrollo de
sus estructuras mentales construyendo sus
propios contenidos de aprendizaje

6.  Dela relación del saber para un mejor nivel
académico integral habilidades y
conocimientos y de dirigir su propio
desarrollo personal y mental con el fin de
implementar conciencia en valores humanos
en lo social y cultural y formar parte de una
sociedad y desempeñándose con
productividad y emprender un camino hacia
el mundo laboral con una preparación de
enseñanza y aprendizaje eficaz

7.  Trabajar en equipo y aprender de sus pares
 Incorporar actividades significativas en el aula de
clase y por fuera de ella.
 Tiene una práctica docente creativa
 Maneja una estructura mental flexible
 Reflexiona, sistematiza e investiga sobre sus procesos
y los mejora
 Asume el papel de facilitador
 Ofrece orientación continua y establece una relación
personal con el estudiante
 Busca que los estudiantes encuentren las respuestas
 Trabaja con los aportes de los estudiantes
 Basa su enseñanza en la experiencia del estudiante

8.  Ladidáctica se encuentra presente en las
situaciones de aprendizaje y en las prácticas
sociales. Que se configura a partir de los
saberes y de la enseñanza didáctica y
contenidos de saberes disciplinares de la
relación pedagógica así surgen cuatro
conceptos fundamentales que son: el
contrato didáctico, la transposición
didáctica, la situación didáctica, y el
objetivo obstáculo, que permiten abordar las
practicas de los saberes.

9.  esun facilitador, coordinador, mediador y un
estimulador de experiencias vitales, que
contribuye al desarrollo de las capacidades
del estudiante de pensar, de reflexionar,
complementándose su función de mediador
en búsqueda de hipótesis, que ayuda a
definir los procedimientos para resolver los
diferentes problemas y que sean los propios
estudiantes quienes organicen los
experimentos o pasos de solución.

10.  Anima a los estudiantes a pensar y a poner a prueba sus
ideas
 Demuestra un interés real por el trabajo que los
estudiantes realizan
 Posterga sus opiniones para no condicionar el trabajo y
valoraciones de los estudiantes
 Trabaja con los aportes de los estudiantes
 Aprovecha los errores de los estudiantes para que
aprendan
 Estimula la colaboración y participación de todos en el
aula
 Garantiza que cada estudiante sea respetado, escuchado y
valorado por los demás
 Valora las ideas creativas y acepta las decisiones de los
estudiantes
 Estimula a los estudiantes a la acción y comparte riesgos

11.  Enlas instituciones educativas el docente
desarrolle a los estudiantes la evaluación
como uno de los procesos académicos que
permitan pensar cognitivamente y de
demostrar su aprendizaje y hacer
implementación y en lo personal ser
productivo y capaz de desempeñarse
consolidando una buena formación
académica y contribuir al desarrollo social y
economico.