ESCUELA Y FORMACION CIUDADANA, MÁS ALLÁ DE LA FORMACION EN LAS DISCIPLINAS ESCOLARES SE REQUIERE, FORMAR CIUDADANOS COMPROMETIDOS CON LA DEMOCRACIA, EN SUS DESEMPEÑOS ETICO Y POLITICOS
Presentación que resume elementos importantes del Plan para la Transformación Educativa de Oaxaca, elaborado por la Asamblea de Coordinación Secciones 10 y 11 CNTE
ESCUELA Y FORMACION CIUDADANA, MÁS ALLÁ DE LA FORMACION EN LAS DISCIPLINAS ESCOLARES SE REQUIERE, FORMAR CIUDADANOS COMPROMETIDOS CON LA DEMOCRACIA, EN SUS DESEMPEÑOS ETICO Y POLITICOS
Presentación que resume elementos importantes del Plan para la Transformación Educativa de Oaxaca, elaborado por la Asamblea de Coordinación Secciones 10 y 11 CNTE
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. Escuela - Comunidad
La relación entre escuela y comunidad puede
concebirse también como un intercambio entre la
institución educativa y su contexto, es decir,
adquiere significación en relación con el medio
social en el que actúa.
Fuente: http://www.fediap.com.ar/administracion/pdfs/TallerINET_FEDIAP-EscuelayComunidad.pdf
5. RELACIÓN
Economía: Crecimiento
y desarrollo sostenido.
Científico: Investigación
de nuevas tendencias de
beneficio común.
Religioso: Aceptación
de la diversidad laica.
Político: Participación
democrática,
responsable y justa.