Este documento presenta un formato para un reporte de lectura que incluye secciones para analizar el contexto de producción de la obra, su estructura interna, tema, personajes, lugar y tiempo de la historia, análisis del lenguaje y figuras retóricas utilizadas, contexto de recepción, prototipos textuales y preguntas de reflexión.
Este documento es una ficha de lectura para registrar información sobre un libro leído, incluyendo la bibliografía, género literario, palabras desconocidas buscadas en el diccionario, descripción de personajes, resumen de la trama y calificación del libro de 1 a 10.
Este documento presenta una guía para completar una ficha de análisis de una novela. La ficha incluye secciones para la información bibliográfica de la novela, los detalles literarios como el género y tema, comentarios críticos de otras fuentes, y comentarios personales del lector sobre el contenido, forma y valoración de la novela. La guía ofrece consejos para cada sección y lista referencias bibliográficas sobre la historia y el análisis de novelas.
Ejercicios para comprobar que se conoce bien una obra literaria, preferentemente una novela. Cuestionarios para contestar de manera personal a lo que se ha leído.
El documento habla sobre los textos narrativos y el análisis literario. Explica que un texto narrativo es aquel que incluye el relato de acontecimientos en un lugar y tiempo determinados. Distingue entre elementos internos como el narrador y externos como los capítulos. Menciona el cuento, la novela y la crónica. Luego define el análisis literario como el examen intelectual de una obra que permite conocer sus elementos y principios a través de la distinción de sus partes, y señala que lo literario se ref
CUESTIONARIO ORIGEN Y DESARROLLO DEL GÉNERO DRAMÁTICOMIRNUS
El documento resume la historia del teatro desde sus orígenes en la antigua Grecia hasta el teatro contemporáneo. En la antigua Grecia surgieron los primeros géneros dramáticos como la tragedia y la comedia, impulsados por figuras como Esquilo, Sófocles y Eurípides. En la Edad Media el teatro fue promovido por la iglesia con obras religiosas, mientras que en el Siglo de Oro español destacaron autores como Lope de Vega, Tirso de Molina y Calderón de la Bar
Este documento contiene varios cuentos y fábulas de Augusto Monterroso. Incluye "El conejo y el león" sobre un psicoanalista que observa la interacción entre un conejo y un león, "La fe y las montañas" sobre cómo la fe solía mover montañas pero ahora ya no, y "Pigmalión" sobre un poeta que creaba estatuas tan perfectas que podían hablar.
Este documento es una ficha de lectura para registrar información sobre un libro leído, incluyendo la bibliografía, género literario, palabras desconocidas buscadas en el diccionario, descripción de personajes, resumen de la trama y calificación del libro de 1 a 10.
Este documento presenta una guía para completar una ficha de análisis de una novela. La ficha incluye secciones para la información bibliográfica de la novela, los detalles literarios como el género y tema, comentarios críticos de otras fuentes, y comentarios personales del lector sobre el contenido, forma y valoración de la novela. La guía ofrece consejos para cada sección y lista referencias bibliográficas sobre la historia y el análisis de novelas.
Ejercicios para comprobar que se conoce bien una obra literaria, preferentemente una novela. Cuestionarios para contestar de manera personal a lo que se ha leído.
El documento habla sobre los textos narrativos y el análisis literario. Explica que un texto narrativo es aquel que incluye el relato de acontecimientos en un lugar y tiempo determinados. Distingue entre elementos internos como el narrador y externos como los capítulos. Menciona el cuento, la novela y la crónica. Luego define el análisis literario como el examen intelectual de una obra que permite conocer sus elementos y principios a través de la distinción de sus partes, y señala que lo literario se ref
CUESTIONARIO ORIGEN Y DESARROLLO DEL GÉNERO DRAMÁTICOMIRNUS
El documento resume la historia del teatro desde sus orígenes en la antigua Grecia hasta el teatro contemporáneo. En la antigua Grecia surgieron los primeros géneros dramáticos como la tragedia y la comedia, impulsados por figuras como Esquilo, Sófocles y Eurípides. En la Edad Media el teatro fue promovido por la iglesia con obras religiosas, mientras que en el Siglo de Oro español destacaron autores como Lope de Vega, Tirso de Molina y Calderón de la Bar
Este documento contiene varios cuentos y fábulas de Augusto Monterroso. Incluye "El conejo y el león" sobre un psicoanalista que observa la interacción entre un conejo y un león, "La fe y las montañas" sobre cómo la fe solía mover montañas pero ahora ya no, y "Pigmalión" sobre un poeta que creaba estatuas tan perfectas que podían hablar.
El documento explica los elementos clave para analizar un cuento. Define un cuento como una narración breve y ficticia que se enfoca en una sola trama o conflicto. Explica que los cuentos deben ser cortos, tener pocos personajes y ocurrir en un ambiente limitado. Además, describe los tipos de cuentos, los elementos para entender un cuento como la biografía del autor, el tema, los personajes, la trama, el punto de vista y el tono. Finalmente, provee una bibliografía para más información.
Guía de preguntas para el análisis de texto (optativo)Paz Alarcón
Este documento proporciona 6 preguntas para guiar el análisis de un cuento. Las preguntas solicitan la identificación del planteamiento, nudo y desenlace del cuento, la descripción del escenario, los personajes y sus roles, y el efecto de otorgarle una nueva cualidad al personaje principal en el final de la historia. La última pregunta pide analizar cómo los elementos paraverbales influyen en la expresión del cuento comparando con uno que no los utiliza.
Este documento presenta 10 pasos para analizar una obra narrativa. Estos incluyen recopilar datos biográficos del autor, identificar el nombre y género de la obra, describir su estructura y argumento, caracterizar los personajes principales, analizar el ambiente, tiempo y lenguaje empleado, e identificar el tipo de narrador y punto de vista utilizado, concluyendo con una valoración personal de la obra.
Este documento presenta una introducción al análisis narrativo o crítica literaria. Define el análisis narrativo como el estudio del texto bíblico considerando lo que dice el texto, su forma de expresión, estructura y proceso de lectura. Luego describe diferentes elementos narrativos como la ubicación del narrador, los planos de los personajes, el ritmo de la narración, la secuencia de los eventos, el uso del tiempo y el espacio, entre otros conceptos clave del análisis narrativo.
El documento describe diferentes estructuras para la descripción de elementos en un texto, incluyendo una estructura lineal donde los elementos se disponen sucesivamente, una estructura circular donde un texto comienza y termina con los mismos elementos, y una estructura recurrente donde los mismos elementos aparecen a lo largo de toda la descripción con escasas variaciones. También describe una estructura temporal donde los elementos se ordenan de lo más alejado a lo más presente en el tiempo, y una estructura de lo general a lo particular y viceversa donde el autor otorga jerarqu
Este documento resume los principales tipos de textos: descriptivos, narrativos, argumentativos, expositivos e instructivos. Los textos descriptivos analizan las características de un objeto, los narrativos cuentan una historia con personajes y acciones, los argumentativos buscan convencer tomando posición sobre un tema, los expositivos transmiten información de manera objetiva, y los instructivos describen procedimientos paso a paso con el fin de lograr un resultado.
El documento describe los diferentes tipos de párrafos descriptivos, incluyendo sus características y ejemplos. Explica que la descripción requiere observación detallada y seleccionar detalles característicos. También cubre la descripción objetiva versus subjetiva, y cómo describir objetos, lugares, personas y de manera literaria.
El documento explica qué es un texto descriptivo. Este tipo de texto tiene como objetivo representar verbalmente algún objeto, persona u otro elemento de la realidad para que el lector pueda formarse una imagen mental de ello. Para lograrlo, el texto descriptivo utiliza técnicas como la adjetivación, enumeraciones, definiciones y comparaciones. Existen dos tipos de descripción - objetiva y subjetiva - dependiendo de si el autor mantiene una postura imparcial o refleja su propia perspectiva.
Este documento resume los elementos clave de un texto narrativo, incluyendo los acontecimientos, personajes, ambiente, tiempo, espacio y estructura de la narración. Explica conceptos como la focalización, tipos de narradores, y clasifica la narrativa según criterios temáticos, formales y de extensión. Además, menciona brevemente a tres representantes de la narrativa ecuatoriana contemporánea y la novela "El viajero de Praga" de Xavier Vásconez.
La estructura del texto narrativo está compuesta de estas tres partesjessicaramos21
El documento describe la estructura básica de un texto narrativo, incluyendo una introducción, nudo y desenlace. También discute los elementos comunes como personajes y narradores.
Este documento proporciona instrucciones para organizar y redactar un trabajo de investigación literaria. Explica que debe contener un índice, datos sobre el autor y la obra, análisis externo e interno de la obra, conclusiones, notas y bibliografía. Además, ofrece un esquema de los elementos que debe incluir cada sección y guías detalladas para la redacción, citación, revisión y presentación del trabajo.
El documento describe los diferentes tipos y elementos de un texto descriptivo. Explica que la descripción responde a la pregunta de "cómo es" y puede tener diferentes enfoques y clases según el objeto descrito, como personas, lugares, objetos, procesos, animales o épocas. También detalla los métodos y recursos lingüísticos para realizar una buena descripción.
La ficha recopila información sobre un cuento leído, incluyendo el título, autor, editorial, resumen de la trama, personajes principales, ubicación de la historia, descripción del protagonista, opinión personal sobre si le gustó y por qué, un final alternativo propuesto y un dibujo de la parte favorita.
Guía de acompañamiento lector delia degúlobozoldick
Este documento es una ficha de lectura que pide completar información sobre un libro leído como el autor, título, editorial e ilustrador. También solicita describir al personaje principal e incluir un dibujo de los personajes secundarios. Finalmente hace dos preguntas sobre la trama referidas a por qué un personaje buscaba adornos para su sombrero y qué otro personaje se los entregó.
La ficha de lectura resume un libro leído recientemente por un estudiante. Incluye el título, autor e ilustrador del libro, así como una breve descripción de su tema principal. El estudiante indica si disfrutó del libro y menciona lo que más y menos le gustó. Finalmente, se pide que dibuje una ilustración del libro.
El documento proporciona un formato para completar un resumen de lectura. Incluye secciones para el título, autor, puntuación, personaje principal, idea principal, detalles de tiempo y lugar, sucesos importantes, posibles resultados, resolución de problemas y preguntas sobre el personaje favorito, parte favorita y un nuevo final.
El documento presenta las instrucciones para completar un reporte de lectura sobre un libro que trata sobre la formación humana integral y una vida plena. Incluye secciones para analizar los valores, personajes, ambientes y sucesos del libro, así como espacios para resumir la historia y compararla con el contexto actual.
El documento proporciona una plantilla para resumir un libro leído. Solicita información sobre el género literario, los personajes principales, el escenario, el título, el autor, la editorial, el año de publicación y una breve opinión sobre lo que más y menos gustó del libro.
El documento presenta información sobre los géneros literarios. Explica que los géneros literarios son las categorías en las que se dividen las obras literarias, utilizando como criterio las características comunes que comparten las obras. Señala que los géneros literarios sirven como modelos que orientan a los lectores y como expectativas de escritura. Finalmente, menciona que existen formas pasivas, cuyo propósito es comunicar emociones, y formas activas, donde predomina la acción.
Ficha de lectura 2º- 3er ciclo Primariacampanillica4
Este documento es una ficha de lectura personal que guía al lector a través de las partes clave de un libro. La ficha incluye secciones para registrar información sobre el título, el autor, la editorial, la edad recomendada y una breve biografía del autor. Antes de leer, pide al lector que prediga de qué tratará el libro basado en la portada. Luego, durante y después de la lectura, guía al lector a anotar detalles sobre el narrador, la cronología, la ubicación, los person
El documento es una ficha de lectura para un libro que incluye espacios para el nombre del estudiante, curso, fechas de inicio y finalización de la lectura, título, autor, editorial, personajes principales, un resumen breve de la trama y una escala para valorar el libro de 1 a 10.
El documento explica los elementos clave para analizar un cuento. Define un cuento como una narración breve y ficticia que se enfoca en una sola trama o conflicto. Explica que los cuentos deben ser cortos, tener pocos personajes y ocurrir en un ambiente limitado. Además, describe los tipos de cuentos, los elementos para entender un cuento como la biografía del autor, el tema, los personajes, la trama, el punto de vista y el tono. Finalmente, provee una bibliografía para más información.
Guía de preguntas para el análisis de texto (optativo)Paz Alarcón
Este documento proporciona 6 preguntas para guiar el análisis de un cuento. Las preguntas solicitan la identificación del planteamiento, nudo y desenlace del cuento, la descripción del escenario, los personajes y sus roles, y el efecto de otorgarle una nueva cualidad al personaje principal en el final de la historia. La última pregunta pide analizar cómo los elementos paraverbales influyen en la expresión del cuento comparando con uno que no los utiliza.
Este documento presenta 10 pasos para analizar una obra narrativa. Estos incluyen recopilar datos biográficos del autor, identificar el nombre y género de la obra, describir su estructura y argumento, caracterizar los personajes principales, analizar el ambiente, tiempo y lenguaje empleado, e identificar el tipo de narrador y punto de vista utilizado, concluyendo con una valoración personal de la obra.
Este documento presenta una introducción al análisis narrativo o crítica literaria. Define el análisis narrativo como el estudio del texto bíblico considerando lo que dice el texto, su forma de expresión, estructura y proceso de lectura. Luego describe diferentes elementos narrativos como la ubicación del narrador, los planos de los personajes, el ritmo de la narración, la secuencia de los eventos, el uso del tiempo y el espacio, entre otros conceptos clave del análisis narrativo.
El documento describe diferentes estructuras para la descripción de elementos en un texto, incluyendo una estructura lineal donde los elementos se disponen sucesivamente, una estructura circular donde un texto comienza y termina con los mismos elementos, y una estructura recurrente donde los mismos elementos aparecen a lo largo de toda la descripción con escasas variaciones. También describe una estructura temporal donde los elementos se ordenan de lo más alejado a lo más presente en el tiempo, y una estructura de lo general a lo particular y viceversa donde el autor otorga jerarqu
Este documento resume los principales tipos de textos: descriptivos, narrativos, argumentativos, expositivos e instructivos. Los textos descriptivos analizan las características de un objeto, los narrativos cuentan una historia con personajes y acciones, los argumentativos buscan convencer tomando posición sobre un tema, los expositivos transmiten información de manera objetiva, y los instructivos describen procedimientos paso a paso con el fin de lograr un resultado.
El documento describe los diferentes tipos de párrafos descriptivos, incluyendo sus características y ejemplos. Explica que la descripción requiere observación detallada y seleccionar detalles característicos. También cubre la descripción objetiva versus subjetiva, y cómo describir objetos, lugares, personas y de manera literaria.
El documento explica qué es un texto descriptivo. Este tipo de texto tiene como objetivo representar verbalmente algún objeto, persona u otro elemento de la realidad para que el lector pueda formarse una imagen mental de ello. Para lograrlo, el texto descriptivo utiliza técnicas como la adjetivación, enumeraciones, definiciones y comparaciones. Existen dos tipos de descripción - objetiva y subjetiva - dependiendo de si el autor mantiene una postura imparcial o refleja su propia perspectiva.
Este documento resume los elementos clave de un texto narrativo, incluyendo los acontecimientos, personajes, ambiente, tiempo, espacio y estructura de la narración. Explica conceptos como la focalización, tipos de narradores, y clasifica la narrativa según criterios temáticos, formales y de extensión. Además, menciona brevemente a tres representantes de la narrativa ecuatoriana contemporánea y la novela "El viajero de Praga" de Xavier Vásconez.
La estructura del texto narrativo está compuesta de estas tres partesjessicaramos21
El documento describe la estructura básica de un texto narrativo, incluyendo una introducción, nudo y desenlace. También discute los elementos comunes como personajes y narradores.
Este documento proporciona instrucciones para organizar y redactar un trabajo de investigación literaria. Explica que debe contener un índice, datos sobre el autor y la obra, análisis externo e interno de la obra, conclusiones, notas y bibliografía. Además, ofrece un esquema de los elementos que debe incluir cada sección y guías detalladas para la redacción, citación, revisión y presentación del trabajo.
El documento describe los diferentes tipos y elementos de un texto descriptivo. Explica que la descripción responde a la pregunta de "cómo es" y puede tener diferentes enfoques y clases según el objeto descrito, como personas, lugares, objetos, procesos, animales o épocas. También detalla los métodos y recursos lingüísticos para realizar una buena descripción.
La ficha recopila información sobre un cuento leído, incluyendo el título, autor, editorial, resumen de la trama, personajes principales, ubicación de la historia, descripción del protagonista, opinión personal sobre si le gustó y por qué, un final alternativo propuesto y un dibujo de la parte favorita.
Guía de acompañamiento lector delia degúlobozoldick
Este documento es una ficha de lectura que pide completar información sobre un libro leído como el autor, título, editorial e ilustrador. También solicita describir al personaje principal e incluir un dibujo de los personajes secundarios. Finalmente hace dos preguntas sobre la trama referidas a por qué un personaje buscaba adornos para su sombrero y qué otro personaje se los entregó.
La ficha de lectura resume un libro leído recientemente por un estudiante. Incluye el título, autor e ilustrador del libro, así como una breve descripción de su tema principal. El estudiante indica si disfrutó del libro y menciona lo que más y menos le gustó. Finalmente, se pide que dibuje una ilustración del libro.
El documento proporciona un formato para completar un resumen de lectura. Incluye secciones para el título, autor, puntuación, personaje principal, idea principal, detalles de tiempo y lugar, sucesos importantes, posibles resultados, resolución de problemas y preguntas sobre el personaje favorito, parte favorita y un nuevo final.
El documento presenta las instrucciones para completar un reporte de lectura sobre un libro que trata sobre la formación humana integral y una vida plena. Incluye secciones para analizar los valores, personajes, ambientes y sucesos del libro, así como espacios para resumir la historia y compararla con el contexto actual.
El documento proporciona una plantilla para resumir un libro leído. Solicita información sobre el género literario, los personajes principales, el escenario, el título, el autor, la editorial, el año de publicación y una breve opinión sobre lo que más y menos gustó del libro.
El documento presenta información sobre los géneros literarios. Explica que los géneros literarios son las categorías en las que se dividen las obras literarias, utilizando como criterio las características comunes que comparten las obras. Señala que los géneros literarios sirven como modelos que orientan a los lectores y como expectativas de escritura. Finalmente, menciona que existen formas pasivas, cuyo propósito es comunicar emociones, y formas activas, donde predomina la acción.
Ficha de lectura 2º- 3er ciclo Primariacampanillica4
Este documento es una ficha de lectura personal que guía al lector a través de las partes clave de un libro. La ficha incluye secciones para registrar información sobre el título, el autor, la editorial, la edad recomendada y una breve biografía del autor. Antes de leer, pide al lector que prediga de qué tratará el libro basado en la portada. Luego, durante y después de la lectura, guía al lector a anotar detalles sobre el narrador, la cronología, la ubicación, los person
El documento es una ficha de lectura para un libro que incluye espacios para el nombre del estudiante, curso, fechas de inicio y finalización de la lectura, título, autor, editorial, personajes principales, un resumen breve de la trama y una escala para valorar el libro de 1 a 10.
El documento es una ficha de lectura para un libro que incluye espacios para el nombre del estudiante, curso, fechas de inicio y finalización de la lectura, título, autor, editorial, personajes principales, un resumen breve de la trama y una escala para valorar el libro de 1 a 10.
Este documento es una rúbrica para evaluar una representación de un cuento. Evalúa 11 aspectos integrantes como la actitud para trabajar en equipo, la contribución individual, la expresión oral y corporal, el vestuario, la narración, la captación de atención del público, y la identificación de la estructura del cuento. El equipo, compuesto de hasta 11 integrantes, es evaluado colectivamente en su organización y representación del cuento asignado.
Este documento presenta una serie de actividades de comprensión lectora para apoyar las lecturas del libro de texto. Incluye preguntas y ejercicios sobre varios textos literarios como "Mi vida con la ola", "Diccionario poético", "El camaleón" y "La abeja haragana", entre otros. El objetivo es que los estudiantes analicen e interpreten los textos a través de estas actividades.
Guía para realizar los trabajos sobre los libros de lecturaGraciela Maestre
Este documento proporciona una guía para realizar trabajos sobre libros de lectura. Incluye instrucciones para completar una ficha técnica del libro antes de leerlo, resumir cada capítulo mientras se lee, buscar significados de palabras desconocidas en el diccionario, y después de leer el libro, escribir un trabajo analizando los elementos clave de la historia, personajes, narrador y expresando una opinión personal.
El documento presenta un cuestionario sobre la novela "Tú". El cuestionario contiene preguntas sobre detalles del libro como el título, autor y personajes. También incluye preguntas sobre la trama y temas centrales de la novela, así como preguntas que requieren una reflexión e interpretación personal sobre los eventos y personajes descritos en la historia.
Este documento presenta una biografía y análisis de una obra literaria desconocida. Incluye detalles sobre el autor, género literario, lugar y personajes de la obra, así como un resumen del argumento, tema central, y preguntas para un cuestionario.
El libro trata sobre un niño llamado Alberto que no tenía amigos porque llegaba tarde a casa. Un día en el bus conoció a una niña llamada Florita mientras conversaban sobre los dinosaurios y se hicieron amigos. Sin embargo, Florita se bajó del bus rápidamente sin que Alberto pudiera despedirse o pedir su número de teléfono, dejándolo triste.
Este resumen describe un reporte de lectura de un libro leído por un estudiante de quinto grado. El reporte incluye la ficha bibliográfica del libro con el título, autor, editorial, lugar y fecha de publicación. También describe brevemente de qué trata el libro y lo que más le gustó al estudiante cuando leyó el libro. Finalmente, el estudiante indica si le gustó o no el libro y explica por qué.
Este resumen describe un reporte de lectura de un libro leído por un estudiante de quinto grado. El reporte incluye la ficha bibliográfica del libro con el título, autor, editorial, lugar y fecha de publicación. También describe brevemente de qué trata el libro y lo que más le gustó al estudiante cuando leyó el libro. Finalmente, el estudiante indica si le gustó o no el libro y explica por qué.
Este documento es una guía de lectura para estudiantes de sexto grado sobre la novela "Un crimen". Resume los personajes principales y secundarios, así como los ambientes de la obra. Incluye preguntas sobre la trama y vocabulario relevante para comprender la lectura.
El documento presenta una plantilla para realizar un reporte de lectura de un libro. Incluye secciones para analizar el contexto de producción, la estructura interna, el contexto de recepción a través de los niveles literal, inferencial y analógico, y una coevaluación del trabajo en equipo. El reporte busca analizar diversos aspectos de la obra leída como el autor, género, tema, personajes, lenguaje y analogías.
El documento resume la historia y situación actual de la radio en México. Comenzó como un medio experimental a principios del siglo XX y ahora es un negocio dominado por grandes cadenas comerciales que se enfocan principalmente en música y publicidad, con poca programación cultural o de servicio público. La radio sigue siendo un medio importante para la comunicación de masas en México a pesar de la competencia de otros medios.
Este estudio evaluó la percepción que 119 estudiantes universitarios tenían sobre sus propias habilidades de investigación utilizando un cuestionario de autoevaluación. La mayoría de los estudiantes se calificaron con puntajes altos en la mayoría de las dimensiones evaluadas. No hubo diferencias significativas entre hombres y mujeres excepto en la elaboración de discusiones, donde los hombres se calificaron más alto. El cuestionario mostró una alta confiabilidad. El estudio proporciona información sobre las habilidades de investigación de los estudiantes
The document is a report template for analyzing and summarizing a literary work. It includes sections for providing details on the publication context, such as the literary era and movement, as well as a biographical sketch of the author. Additional sections cover an analysis of the internal structure, including themes, characters, settings, and a summary of the plot. Further analyses include vocabulary, textual styles, rhetorical devices, and reception context. The template provides a structured way to comprehensively analyze and report on a literary text.
The document is a report template for analyzing a literary work. It includes sections for providing title, author information, literary period and movement, biographical sketch of author, analysis of themes, characters, setting, plot summary, structure including introduction, rising action, climax, resolution. It also includes sections for analyzing language such as vocabulary, textual forms, rhetorical devices. The overall purpose is to provide a comprehensive analysis of all key elements of a literary work.
Este documento presenta las normas básicas de redacción para el estilo científico de acuerdo al formato APA. Explica que el estilo científico se usa para fines académicos y sigue ciertas normas para la expresión de ideas, cuestiones de semántica, y la presentación física de informes académicos. También cubre temas como el tipo de letra, márgenes, paginación, espaciado, alineación de texto, encabezados y citas.
1. El documento presenta reglas ortográficas sobre el uso de las letras c, s, z, j, x y h en palabras del español. Se especifican las terminaciones y contextos en los que estas letras deben utilizarse, así como excepciones a las reglas.
ACT. 4 ANÁLISIS DE SUBGÉNEROS NARRATIVOS MENORESMIRNUS
Este documento presenta las instrucciones para analizar diferentes géneros literarios como la fábula, la leyenda, el mito y la epopeya. Se pide que los estudiantes identifiquen el título, autor, tipo, personajes, contexto de producción y recepción, y que analicen elementos como el lenguaje, método narrativo, tiempo y espacio para cada género literario. También se incluyen instrucciones para una coevaluación del trabajo en equipo.
El documento proporciona instrucciones para completar la Actividad 7 del portafolio sobre comprensión lectora. Se pide incluir el título y referencia del libro, citas e inferencias del texto, analogías, ideas clave resaltadas, y respuestas a preguntas sobre el libro. También se solicita clasificar las preguntas por nivel de comprensión y componer una canción con elementos del libro. Por último, se evalúa el trabajo en equipo.
El documento presenta las instrucciones para completar la Actividad 6 de Portafolio sobre comprensión lectora de un libro. Se pide incluir el título del libro, citas e inferencias del texto, analogías, preguntas de comprensión literal e inferencial, y una canción relacionada con las enseñanzas del libro. También incluye una sección de coevaluación del trabajo en equipo.
Este documento presenta una tabla que resume diferentes subgéneros narrativos menores, incluyendo la epopeya, fábula, mito y leyenda. Describe los elementos clave de cada uno como el tipo de narrador, personajes, estructura narrativa, temas, tiempo y espacio. Además, analiza estos subgéneros por su época de origen, figuras retóricas y contexto de producción y recepción.
This document discusses various concepts related to culture and communication. It defines culture and considers the aspects that distinguish cultures. Culture is inherited and passed down through generations. Symbols are an important part of culture and help form national and individual identities. Globalization has led to cultural transformations around the world as local cultures have been influenced by global forces, but have also influenced global culture through processes like transculturation. The development of communication technologies also helped propel the growth of public communication and cultural industries.
El documento proporciona instrucciones para completar un proyecto de lectura y comprensión sobre el libro "El Jardín del Amado". Incluye secciones para explorar el libro físicamente, hacer predicciones sobre el contenido, realizar lecturas global e investigativa, analizar ideas y vocabulario, y discutir valores y aplicaciones. El proyecto evalúa la comprensión del estudiante sobre el tema y mensajes del libro.
El documento proporciona instrucciones para completar un proyecto de lectura y comprensión sobre el libro "El Jardín del Amado". Incluye secciones para explorar el libro físicamente, hacer predicciones sobre el contenido, realizar lecturas global e investigativa, analizar ideas y vocabulario, y discutir valores y aplicaciones. El proyecto evalúa la comprensión del estudiante sobre el tema y mensajes del libro.
El documento presenta información sobre la obra Romeo y Julieta de William Shakespeare, incluyendo el equipo de producción requerido, el reparto, y un cronograma de actividades para la adaptación teatral de la obra.
El documento resume la obra Macbeth de William Shakespeare, incluyendo el equipo de producción, el reparto, una sinopsis breve y un cronograma de actividades para la adaptación teatral de la obra.
Este documento proporciona una guía para analizar diferentes géneros literarios como la fábula, la leyenda, el mito y la epopeya. Incluye secciones para analizar el título, tipo, historia, personajes, método narrativo, tiempo, espacio, lenguaje, contexto de producción, contexto de recepción y conclusiones, con el fin de ofrecer un análisis literario completo de la obra.
Este documento presenta una guía para realizar un análisis literario de una obra. Incluye secciones para describir el título, argumento, secuencia narrativa, personajes, narrador, espacios, tiempo, atmósfera psicológica, acciones, lenguaje, vocabulario, contexto de producción, contexto de recepción, conclusiones individuales y referencias. Los estudiantes usarán esta guía para analizar la versión novelada de una obra y presentar sus hallazgos.
Este documento presenta una tabla comparativa de los elementos analíticos de dos subgéneros narrativos menores: el mito y la leyenda. La tabla describe las variables como el concepto, elementos, tipos, forma de presentación, nivel lingüístico y contextual de cada subgénero. Además, proporciona referencias bibliográficas sobre el tema.
Este documento compara y contrasta los subgéneros narrativos menores de la fábula y la epopeya. Describe sus elementos esenciales como el narrador, personajes, acciones, temas, tiempo, espacio y figuras retóricas. Además, analiza los tipos de fábulas y epopeyas según su época y forma de transmisión, ya sea oral o escrita, y menciona autores y ejemplos representativos de cada uno. Finalmente, examina los niveles lingüísticos y contextuales de produ
1. Reporte de Lectura
1
Título del libro:_________________________________
ANÁLISIS DEL CONTEXTO DE PRODUCCIÓN
Autor:________________________________________________________________
Género Literario:_____________________________________________________
Características del género literario: ______________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Semblanza Biográfica del Autor (vida y obras más importantes):
ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA INTERNA
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FOTO DEL AUTOR
2. Reporte de Lectura
2
Tema o Asunto
Principal de la
Obra
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Personajes
Principal (es):_______________________________________________________
__________________________________________________________________
Secundarios:________________________________________________________
__________________________________________________________________
Incidentales: _______________________________________________________
Lugar donde se
desenvuelve la
historia
Geográfico:_________________________________________________________
Escenarios:_________________________________________________________
___________________________________________________________________
Tiempo
De lectura:_______________________Dentro de la obra: ___________________
Época:_________________________
Argumento de la
Historia
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. Reporte de Lectura
5
ANÁLISIS DEL CONTEXTO DE RECEPCIÓN
1. El verbo en inglés “to hide” significa ocultar o esconder. ¿Por qué creen que Robert Louis Stevenson
le puso a uno de sus personajes el nombre de Mr. Hyde?
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_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. ¿Encuentran alguna semejanza entre esta novela y la de Frankenstein? Argumenten su respuesta.
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3. Si la ciencia tuviese los medios para fabricar una sustancia tan poderosa como la del Dr. Jekyll, ¿qué
cambio o cambios les gustaría que provocara en quienes lo tomaran y por qué?
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_____________________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________________
Prototipos
Textuales
Menciona y
escribe
1____________________:___________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2_____________________:___________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3_____________________:___________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
6. Reporte de Lectura
6
4. ¿Qué descubrimientos científicos creen que han sido más perjudiciales que benéficos para la
humanidad? Argumenten su respuesta.
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5. ¿Qué sentimientos les produjo la lectura de El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde?
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6. ¿Qué es el bien y qué es el mal?
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7. En el último capítulo de la obra se habla de la dualidad de la naturaleza humana, formada por las
potencias del bien y del mal. Es decir, los seres humanos tienen algo de bueno y algo de malo. Según
ustedes:
7.1 ¿Por qué el hombre tiene esa dualidad?
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7.2 ¿Qué regula el porcentaje que cada persona tiene de bien y de mal?
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7.3 ¿Qué porcentaje de bueno y de malo calculan hay en cada uno de ustedes?
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7. Reporte de Lectura
7
8. ¿Quién creó el mal y para qué?
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9. Consideran que la maldad se justifica en ciertos casos o nunca se justifica. Argumenten su respuesta.
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10. Consideran que la sociedad influye en las personas para ser buenas o malas. Argumenten su
respuesta.
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REFERENCIAS CONSULTADAS
8. Reporte de Lectura
8
COEVALUACIÓN DE TRABAJO EN EQUIPO DE CUATRO
1. Reúnanse todos los integrantes y evalúen a sus compañeros de equipo del 0 al 10.
2. Cada una de las categorías a evaluar vale 2 puntos.
3. En la coevaluación participan todos, menos el alumno evaluado en turno. Si un compañero
por no cumplir queda fuera del equipo, digan por qué y que firme de enterado.
Categorías:
Interés en el trabajo y colaborar con los compañeros que necesiten ayuda.
Responsabilidad en sus funciones entregando a tiempo sus partes.
Apoyo con el material
Conocimiento de los contenidos y del objetivo trabajo
Disciplina en el trabajo dentro de clase y en casa.
NOMBRE
TRABAJO O FUNCIONES
QUE DESPEMPEÑÓ CLAVE
PUNTAJE DE LA
COEVALUACIÓN
CALIFICACIÓN
FINAL
(ASIGNADA
POR EL
PROFESOR)