El documento presenta una plantilla para realizar un reporte de lectura de un libro. Incluye secciones para analizar el contexto de producción, la estructura interna, el contexto de recepción a través de los niveles literal, inferencial y analógico, y una coevaluación del trabajo en equipo. El reporte busca analizar diversos aspectos de la obra leída como el autor, género, tema, personajes, lenguaje y analogías.
Este documento es una ficha de lectura para registrar información sobre un libro leído, incluyendo la bibliografía, género literario, palabras desconocidas buscadas en el diccionario, descripción de personajes, resumen de la trama y calificación del libro de 1 a 10.
Este documento presenta una guía para completar una ficha de análisis de una novela. La ficha incluye secciones para la información bibliográfica de la novela, los detalles literarios como el género y tema, comentarios críticos de otras fuentes, y comentarios personales del lector sobre el contenido, forma y valoración de la novela. La guía ofrece consejos para cada sección y lista referencias bibliográficas sobre la historia y el análisis de novelas.
Ejercicios para comprobar que se conoce bien una obra literaria, preferentemente una novela. Cuestionarios para contestar de manera personal a lo que se ha leído.
El maestro escribió un reporte sobre la falta de disciplina de un alumno. El maestro informa al padre sobre el mal comportamiento del estudiante y pide su apoyo para mejorar la conducta del niño y ayudarlo a convertirse en un buen ciudadano a través de su educación.
La escuela le pide permiso al padre de Laura Paola Fontalvo Ortega para tomarle fotografías y publicarlas como parte de una actividad pedagógica. El padre debe marcar con una X si da o no su autorización para que su hija sea fotografiada y las fotografías sean publicadas para que él y otras personas las vean.
El documento es una autorización para que un estudiante asista a una visita guiada al Palacio Legislativo de San Lázaro el 22 de noviembre. El padre o tutor exime de responsabilidad a la supervisión escolar en caso de que ocurra algún incidente o inconveniente durante la visita que esté fuera del control de la supervisión. El padre firma el documento estando consciente de los posibles riesgos.
Formato de remisión situaciones Tipo I, II y IIIAnil Aramat
Este documento proporciona formatos de remisión para tratar diferentes tipos de situaciones de indisciplina estudiantil. El Formato I se usa para faltas leves y remite al director de grupo. El Formato II se usa para faltas graves y remite al Comité Escolar de Convivencia. El Formato III se usa para presuntos delitos y remite al Comité para enviar el caso a las autoridades correspondientes.
Este documento es una ficha de lectura para registrar información sobre un libro leído, incluyendo la bibliografía, género literario, palabras desconocidas buscadas en el diccionario, descripción de personajes, resumen de la trama y calificación del libro de 1 a 10.
Este documento presenta una guía para completar una ficha de análisis de una novela. La ficha incluye secciones para la información bibliográfica de la novela, los detalles literarios como el género y tema, comentarios críticos de otras fuentes, y comentarios personales del lector sobre el contenido, forma y valoración de la novela. La guía ofrece consejos para cada sección y lista referencias bibliográficas sobre la historia y el análisis de novelas.
Ejercicios para comprobar que se conoce bien una obra literaria, preferentemente una novela. Cuestionarios para contestar de manera personal a lo que se ha leído.
El maestro escribió un reporte sobre la falta de disciplina de un alumno. El maestro informa al padre sobre el mal comportamiento del estudiante y pide su apoyo para mejorar la conducta del niño y ayudarlo a convertirse en un buen ciudadano a través de su educación.
La escuela le pide permiso al padre de Laura Paola Fontalvo Ortega para tomarle fotografías y publicarlas como parte de una actividad pedagógica. El padre debe marcar con una X si da o no su autorización para que su hija sea fotografiada y las fotografías sean publicadas para que él y otras personas las vean.
El documento es una autorización para que un estudiante asista a una visita guiada al Palacio Legislativo de San Lázaro el 22 de noviembre. El padre o tutor exime de responsabilidad a la supervisión escolar en caso de que ocurra algún incidente o inconveniente durante la visita que esté fuera del control de la supervisión. El padre firma el documento estando consciente de los posibles riesgos.
Formato de remisión situaciones Tipo I, II y IIIAnil Aramat
Este documento proporciona formatos de remisión para tratar diferentes tipos de situaciones de indisciplina estudiantil. El Formato I se usa para faltas leves y remite al director de grupo. El Formato II se usa para faltas graves y remite al Comité Escolar de Convivencia. El Formato III se usa para presuntos delitos y remite al Comité para enviar el caso a las autoridades correspondientes.
La ficha recopila información sobre un cuento leído, incluyendo el título, autor, editorial, resumen de la trama, personajes principales, ubicación de la historia, descripción del protagonista, opinión personal sobre si le gustó y por qué, un final alternativo propuesto y un dibujo de la parte favorita.
Guía de acompañamiento lector delia degúlobozoldick
Este documento es una ficha de lectura que pide completar información sobre un libro leído como el autor, título, editorial e ilustrador. También solicita describir al personaje principal e incluir un dibujo de los personajes secundarios. Finalmente hace dos preguntas sobre la trama referidas a por qué un personaje buscaba adornos para su sombrero y qué otro personaje se los entregó.
La ficha de lectura resume un libro leído recientemente por un estudiante. Incluye el título, autor e ilustrador del libro, así como una breve descripción de su tema principal. El estudiante indica si disfrutó del libro y menciona lo que más y menos le gustó. Finalmente, se pide que dibuje una ilustración del libro.
El documento proporciona un formato para completar un resumen de lectura. Incluye secciones para el título, autor, puntuación, personaje principal, idea principal, detalles de tiempo y lugar, sucesos importantes, posibles resultados, resolución de problemas y preguntas sobre el personaje favorito, parte favorita y un nuevo final.
El documento presenta las instrucciones para completar un reporte de lectura sobre un libro que trata sobre la formación humana integral y una vida plena. Incluye secciones para analizar los valores, personajes, ambientes y sucesos del libro, así como espacios para resumir la historia y compararla con el contexto actual.
El documento proporciona una plantilla para resumir un libro leído. Solicita información sobre el género literario, los personajes principales, el escenario, el título, el autor, la editorial, el año de publicación y una breve opinión sobre lo que más y menos gustó del libro.
El documento presenta información sobre los géneros literarios. Explica que los géneros literarios son las categorías en las que se dividen las obras literarias, utilizando como criterio las características comunes que comparten las obras. Señala que los géneros literarios sirven como modelos que orientan a los lectores y como expectativas de escritura. Finalmente, menciona que existen formas pasivas, cuyo propósito es comunicar emociones, y formas activas, donde predomina la acción.
Ficha de lectura 2º- 3er ciclo Primariacampanillica4
Este documento es una ficha de lectura personal que guía al lector a través de las partes clave de un libro. La ficha incluye secciones para registrar información sobre el título, el autor, la editorial, la edad recomendada y una breve biografía del autor. Antes de leer, pide al lector que prediga de qué tratará el libro basado en la portada. Luego, durante y después de la lectura, guía al lector a anotar detalles sobre el narrador, la cronología, la ubicación, los person
El documento es una ficha de lectura para un libro que incluye espacios para el nombre del estudiante, curso, fechas de inicio y finalización de la lectura, título, autor, editorial, personajes principales, un resumen breve de la trama y una escala para valorar el libro de 1 a 10.
El documento es una ficha de lectura para un libro que incluye espacios para el nombre del estudiante, curso, fechas de inicio y finalización de la lectura, título, autor, editorial, personajes principales, un resumen breve de la trama y una escala para valorar el libro de 1 a 10.
Este documento es una rúbrica para evaluar una representación de un cuento. Evalúa 11 aspectos integrantes como la actitud para trabajar en equipo, la contribución individual, la expresión oral y corporal, el vestuario, la narración, la captación de atención del público, y la identificación de la estructura del cuento. El equipo, compuesto de hasta 11 integrantes, es evaluado colectivamente en su organización y representación del cuento asignado.
Este documento presenta una serie de actividades de comprensión lectora para apoyar las lecturas del libro de texto. Incluye preguntas y ejercicios sobre varios textos literarios como "Mi vida con la ola", "Diccionario poético", "El camaleón" y "La abeja haragana", entre otros. El objetivo es que los estudiantes analicen e interpreten los textos a través de estas actividades.
Guía para realizar los trabajos sobre los libros de lecturaGraciela Maestre
Este documento proporciona una guía para realizar trabajos sobre libros de lectura. Incluye instrucciones para completar una ficha técnica del libro antes de leerlo, resumir cada capítulo mientras se lee, buscar significados de palabras desconocidas en el diccionario, y después de leer el libro, escribir un trabajo analizando los elementos clave de la historia, personajes, narrador y expresando una opinión personal.
El documento presenta un cuestionario sobre la novela "Tú". El cuestionario contiene preguntas sobre detalles del libro como el título, autor y personajes. También incluye preguntas sobre la trama y temas centrales de la novela, así como preguntas que requieren una reflexión e interpretación personal sobre los eventos y personajes descritos en la historia.
Este documento presenta una biografía y análisis de una obra literaria desconocida. Incluye detalles sobre el autor, género literario, lugar y personajes de la obra, así como un resumen del argumento, tema central, y preguntas para un cuestionario.
El libro trata sobre un niño llamado Alberto que no tenía amigos porque llegaba tarde a casa. Un día en el bus conoció a una niña llamada Florita mientras conversaban sobre los dinosaurios y se hicieron amigos. Sin embargo, Florita se bajó del bus rápidamente sin que Alberto pudiera despedirse o pedir su número de teléfono, dejándolo triste.
Este resumen describe un reporte de lectura de un libro leído por un estudiante de quinto grado. El reporte incluye la ficha bibliográfica del libro con el título, autor, editorial, lugar y fecha de publicación. También describe brevemente de qué trata el libro y lo que más le gustó al estudiante cuando leyó el libro. Finalmente, el estudiante indica si le gustó o no el libro y explica por qué.
Este resumen describe un reporte de lectura de un libro leído por un estudiante de quinto grado. El reporte incluye la ficha bibliográfica del libro con el título, autor, editorial, lugar y fecha de publicación. También describe brevemente de qué trata el libro y lo que más le gustó al estudiante cuando leyó el libro. Finalmente, el estudiante indica si le gustó o no el libro y explica por qué.
Este documento es una guía de lectura para estudiantes de sexto grado sobre la novela "Un crimen". Resume los personajes principales y secundarios, así como los ambientes de la obra. Incluye preguntas sobre la trama y vocabulario relevante para comprender la lectura.
El documento resume la historia y situación actual de la radio en México. Comenzó como un medio experimental a principios del siglo XX y ahora es un negocio dominado por grandes cadenas comerciales que se enfocan principalmente en música y publicidad, con poca programación cultural o de servicio público. La radio sigue siendo un medio importante para la comunicación de masas en México a pesar de la competencia de otros medios.
CUESTIONARIO ORIGEN Y DESARROLLO DEL GÉNERO DRAMÁTICOMIRNUS
El documento resume la historia del teatro desde sus orígenes en la antigua Grecia hasta el teatro contemporáneo. En la antigua Grecia surgieron los primeros géneros dramáticos como la tragedia y la comedia, impulsados por figuras como Esquilo, Sófocles y Eurípides. En la Edad Media el teatro fue promovido por la iglesia con obras religiosas, mientras que en el Siglo de Oro español destacaron autores como Lope de Vega, Tirso de Molina y Calderón de la Bar
La ficha recopila información sobre un cuento leído, incluyendo el título, autor, editorial, resumen de la trama, personajes principales, ubicación de la historia, descripción del protagonista, opinión personal sobre si le gustó y por qué, un final alternativo propuesto y un dibujo de la parte favorita.
Guía de acompañamiento lector delia degúlobozoldick
Este documento es una ficha de lectura que pide completar información sobre un libro leído como el autor, título, editorial e ilustrador. También solicita describir al personaje principal e incluir un dibujo de los personajes secundarios. Finalmente hace dos preguntas sobre la trama referidas a por qué un personaje buscaba adornos para su sombrero y qué otro personaje se los entregó.
La ficha de lectura resume un libro leído recientemente por un estudiante. Incluye el título, autor e ilustrador del libro, así como una breve descripción de su tema principal. El estudiante indica si disfrutó del libro y menciona lo que más y menos le gustó. Finalmente, se pide que dibuje una ilustración del libro.
El documento proporciona un formato para completar un resumen de lectura. Incluye secciones para el título, autor, puntuación, personaje principal, idea principal, detalles de tiempo y lugar, sucesos importantes, posibles resultados, resolución de problemas y preguntas sobre el personaje favorito, parte favorita y un nuevo final.
El documento presenta las instrucciones para completar un reporte de lectura sobre un libro que trata sobre la formación humana integral y una vida plena. Incluye secciones para analizar los valores, personajes, ambientes y sucesos del libro, así como espacios para resumir la historia y compararla con el contexto actual.
El documento proporciona una plantilla para resumir un libro leído. Solicita información sobre el género literario, los personajes principales, el escenario, el título, el autor, la editorial, el año de publicación y una breve opinión sobre lo que más y menos gustó del libro.
El documento presenta información sobre los géneros literarios. Explica que los géneros literarios son las categorías en las que se dividen las obras literarias, utilizando como criterio las características comunes que comparten las obras. Señala que los géneros literarios sirven como modelos que orientan a los lectores y como expectativas de escritura. Finalmente, menciona que existen formas pasivas, cuyo propósito es comunicar emociones, y formas activas, donde predomina la acción.
Ficha de lectura 2º- 3er ciclo Primariacampanillica4
Este documento es una ficha de lectura personal que guía al lector a través de las partes clave de un libro. La ficha incluye secciones para registrar información sobre el título, el autor, la editorial, la edad recomendada y una breve biografía del autor. Antes de leer, pide al lector que prediga de qué tratará el libro basado en la portada. Luego, durante y después de la lectura, guía al lector a anotar detalles sobre el narrador, la cronología, la ubicación, los person
El documento es una ficha de lectura para un libro que incluye espacios para el nombre del estudiante, curso, fechas de inicio y finalización de la lectura, título, autor, editorial, personajes principales, un resumen breve de la trama y una escala para valorar el libro de 1 a 10.
El documento es una ficha de lectura para un libro que incluye espacios para el nombre del estudiante, curso, fechas de inicio y finalización de la lectura, título, autor, editorial, personajes principales, un resumen breve de la trama y una escala para valorar el libro de 1 a 10.
Este documento es una rúbrica para evaluar una representación de un cuento. Evalúa 11 aspectos integrantes como la actitud para trabajar en equipo, la contribución individual, la expresión oral y corporal, el vestuario, la narración, la captación de atención del público, y la identificación de la estructura del cuento. El equipo, compuesto de hasta 11 integrantes, es evaluado colectivamente en su organización y representación del cuento asignado.
Este documento presenta una serie de actividades de comprensión lectora para apoyar las lecturas del libro de texto. Incluye preguntas y ejercicios sobre varios textos literarios como "Mi vida con la ola", "Diccionario poético", "El camaleón" y "La abeja haragana", entre otros. El objetivo es que los estudiantes analicen e interpreten los textos a través de estas actividades.
Guía para realizar los trabajos sobre los libros de lecturaGraciela Maestre
Este documento proporciona una guía para realizar trabajos sobre libros de lectura. Incluye instrucciones para completar una ficha técnica del libro antes de leerlo, resumir cada capítulo mientras se lee, buscar significados de palabras desconocidas en el diccionario, y después de leer el libro, escribir un trabajo analizando los elementos clave de la historia, personajes, narrador y expresando una opinión personal.
El documento presenta un cuestionario sobre la novela "Tú". El cuestionario contiene preguntas sobre detalles del libro como el título, autor y personajes. También incluye preguntas sobre la trama y temas centrales de la novela, así como preguntas que requieren una reflexión e interpretación personal sobre los eventos y personajes descritos en la historia.
Este documento presenta una biografía y análisis de una obra literaria desconocida. Incluye detalles sobre el autor, género literario, lugar y personajes de la obra, así como un resumen del argumento, tema central, y preguntas para un cuestionario.
El libro trata sobre un niño llamado Alberto que no tenía amigos porque llegaba tarde a casa. Un día en el bus conoció a una niña llamada Florita mientras conversaban sobre los dinosaurios y se hicieron amigos. Sin embargo, Florita se bajó del bus rápidamente sin que Alberto pudiera despedirse o pedir su número de teléfono, dejándolo triste.
Este resumen describe un reporte de lectura de un libro leído por un estudiante de quinto grado. El reporte incluye la ficha bibliográfica del libro con el título, autor, editorial, lugar y fecha de publicación. También describe brevemente de qué trata el libro y lo que más le gustó al estudiante cuando leyó el libro. Finalmente, el estudiante indica si le gustó o no el libro y explica por qué.
Este resumen describe un reporte de lectura de un libro leído por un estudiante de quinto grado. El reporte incluye la ficha bibliográfica del libro con el título, autor, editorial, lugar y fecha de publicación. También describe brevemente de qué trata el libro y lo que más le gustó al estudiante cuando leyó el libro. Finalmente, el estudiante indica si le gustó o no el libro y explica por qué.
Este documento es una guía de lectura para estudiantes de sexto grado sobre la novela "Un crimen". Resume los personajes principales y secundarios, así como los ambientes de la obra. Incluye preguntas sobre la trama y vocabulario relevante para comprender la lectura.
El documento resume la historia y situación actual de la radio en México. Comenzó como un medio experimental a principios del siglo XX y ahora es un negocio dominado por grandes cadenas comerciales que se enfocan principalmente en música y publicidad, con poca programación cultural o de servicio público. La radio sigue siendo un medio importante para la comunicación de masas en México a pesar de la competencia de otros medios.
CUESTIONARIO ORIGEN Y DESARROLLO DEL GÉNERO DRAMÁTICOMIRNUS
El documento resume la historia del teatro desde sus orígenes en la antigua Grecia hasta el teatro contemporáneo. En la antigua Grecia surgieron los primeros géneros dramáticos como la tragedia y la comedia, impulsados por figuras como Esquilo, Sófocles y Eurípides. En la Edad Media el teatro fue promovido por la iglesia con obras religiosas, mientras que en el Siglo de Oro español destacaron autores como Lope de Vega, Tirso de Molina y Calderón de la Bar
Este documento presenta un formato para un reporte de lectura que incluye secciones para analizar el contexto de producción de la obra, su estructura interna, tema, personajes, lugar y tiempo de la historia, análisis del lenguaje y figuras retóricas utilizadas, contexto de recepción, prototipos textuales y preguntas de reflexión.
Este estudio evaluó la percepción que 119 estudiantes universitarios tenían sobre sus propias habilidades de investigación utilizando un cuestionario de autoevaluación. La mayoría de los estudiantes se calificaron con puntajes altos en la mayoría de las dimensiones evaluadas. No hubo diferencias significativas entre hombres y mujeres excepto en la elaboración de discusiones, donde los hombres se calificaron más alto. El cuestionario mostró una alta confiabilidad. El estudio proporciona información sobre las habilidades de investigación de los estudiantes
The document is a report template for analyzing and summarizing a literary work. It includes sections for providing details on the publication context, such as the literary era and movement, as well as a biographical sketch of the author. Additional sections cover an analysis of the internal structure, including themes, characters, settings, and a summary of the plot. Further analyses include vocabulary, textual styles, rhetorical devices, and reception context. The template provides a structured way to comprehensively analyze and report on a literary text.
The document is a report template for analyzing a literary work. It includes sections for providing title, author information, literary period and movement, biographical sketch of author, analysis of themes, characters, setting, plot summary, structure including introduction, rising action, climax, resolution. It also includes sections for analyzing language such as vocabulary, textual forms, rhetorical devices. The overall purpose is to provide a comprehensive analysis of all key elements of a literary work.
Este documento presenta las normas básicas de redacción para el estilo científico de acuerdo al formato APA. Explica que el estilo científico se usa para fines académicos y sigue ciertas normas para la expresión de ideas, cuestiones de semántica, y la presentación física de informes académicos. También cubre temas como el tipo de letra, márgenes, paginación, espaciado, alineación de texto, encabezados y citas.
1. El documento presenta reglas ortográficas sobre el uso de las letras c, s, z, j, x y h en palabras del español. Se especifican las terminaciones y contextos en los que estas letras deben utilizarse, así como excepciones a las reglas.
ACT. 4 ANÁLISIS DE SUBGÉNEROS NARRATIVOS MENORESMIRNUS
Este documento presenta las instrucciones para analizar diferentes géneros literarios como la fábula, la leyenda, el mito y la epopeya. Se pide que los estudiantes identifiquen el título, autor, tipo, personajes, contexto de producción y recepción, y que analicen elementos como el lenguaje, método narrativo, tiempo y espacio para cada género literario. También se incluyen instrucciones para una coevaluación del trabajo en equipo.
El documento proporciona instrucciones para completar la Actividad 7 del portafolio sobre comprensión lectora. Se pide incluir el título y referencia del libro, citas e inferencias del texto, analogías, ideas clave resaltadas, y respuestas a preguntas sobre el libro. También se solicita clasificar las preguntas por nivel de comprensión y componer una canción con elementos del libro. Por último, se evalúa el trabajo en equipo.
El documento presenta las instrucciones para completar la Actividad 6 de Portafolio sobre comprensión lectora de un libro. Se pide incluir el título del libro, citas e inferencias del texto, analogías, preguntas de comprensión literal e inferencial, y una canción relacionada con las enseñanzas del libro. También incluye una sección de coevaluación del trabajo en equipo.
Este documento presenta una tabla que resume diferentes subgéneros narrativos menores, incluyendo la epopeya, fábula, mito y leyenda. Describe los elementos clave de cada uno como el tipo de narrador, personajes, estructura narrativa, temas, tiempo y espacio. Además, analiza estos subgéneros por su época de origen, figuras retóricas y contexto de producción y recepción.
This document discusses various concepts related to culture and communication. It defines culture and considers the aspects that distinguish cultures. Culture is inherited and passed down through generations. Symbols are an important part of culture and help form national and individual identities. Globalization has led to cultural transformations around the world as local cultures have been influenced by global forces, but have also influenced global culture through processes like transculturation. The development of communication technologies also helped propel the growth of public communication and cultural industries.
El documento proporciona instrucciones para completar un proyecto de lectura y comprensión sobre el libro "El Jardín del Amado". Incluye secciones para explorar el libro físicamente, hacer predicciones sobre el contenido, realizar lecturas global e investigativa, analizar ideas y vocabulario, y discutir valores y aplicaciones. El proyecto evalúa la comprensión del estudiante sobre el tema y mensajes del libro.
El documento proporciona instrucciones para completar un proyecto de lectura y comprensión sobre el libro "El Jardín del Amado". Incluye secciones para explorar el libro físicamente, hacer predicciones sobre el contenido, realizar lecturas global e investigativa, analizar ideas y vocabulario, y discutir valores y aplicaciones. El proyecto evalúa la comprensión del estudiante sobre el tema y mensajes del libro.
El documento presenta información sobre la obra Romeo y Julieta de William Shakespeare, incluyendo el equipo de producción requerido, el reparto, y un cronograma de actividades para la adaptación teatral de la obra.
El documento resume la obra Macbeth de William Shakespeare, incluyendo el equipo de producción, el reparto, una sinopsis breve y un cronograma de actividades para la adaptación teatral de la obra.
Este documento proporciona una guía para analizar diferentes géneros literarios como la fábula, la leyenda, el mito y la epopeya. Incluye secciones para analizar el título, tipo, historia, personajes, método narrativo, tiempo, espacio, lenguaje, contexto de producción, contexto de recepción y conclusiones, con el fin de ofrecer un análisis literario completo de la obra.
Este documento presenta una guía para realizar un análisis literario de una obra. Incluye secciones para describir el título, argumento, secuencia narrativa, personajes, narrador, espacios, tiempo, atmósfera psicológica, acciones, lenguaje, vocabulario, contexto de producción, contexto de recepción, conclusiones individuales y referencias. Los estudiantes usarán esta guía para analizar la versión novelada de una obra y presentar sus hallazgos.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
Reporte de Lectura: Metamorfosis
1. Reporte de Lectura
1
Título del libro: _________________________________
ANÁLISIS DEL CONTEXTO DE PRODUCCIÓN
Autor: ________________________________________________________________
Género Literario: _____________________________________________________
Características del género literario: ______________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Semblanza Biográfica del Autor (vida y obras más importantes):
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
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________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. Reporte de Lectura
2
ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA INTERNA
Tema o Asunto
Principal de la
Obra
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Personajes
Principal (es):_______________________________________________________
__________________________________________________________________
Secundarios:________________________________________________________
__________________________________________________________________
Incidentales: _______________________________________________________
Lugar donde se
desenvuelve la
historia
Geográfico:_________________________________________________________
Escenarios:_________________________________________________________
___________________________________________________________________
Tiempo
De lectura:_______________________ Dentro de la obra: ___________________
Época: _________________________
Argumento de la
Historia
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. Reporte de Lectura
4
Figuras
Retóricas o
Recursos
expresivos.
(Di qué figura o
recurso se
empleó y
trascríbanlas
literalmente y
expliquen)
1____________________:___________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2_____________________:___________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3_____________________:___________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Prototipos
Textuales
Menciona y
escribe
1____________________:___________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
5. Reporte de Lectura
5
ANÁLISIS DEL CONTEXTO DE RECEPCIÓN A TRAVÉS DE LOS NIVELES LITERAL,
INFERENCIAL Y ANALOGICO DE LECTURA
Nivel Literal
1. Menciona los cambios presentó el protagonista que cambiaron su vida.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. Menciona cuál fue la actitud de la madre, el padre y la hermana ante la transformación acontecida.
Madre: _______________________________________________________________________________
Padre: _______________________________________________________________________________
Hermana: ____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. ¿Qué sentimientos experimentaba Gregorio en relación a su metamorfosis?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Prototipos
Textuales
Menciona y
escribe
2_____________________:___________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3_____________________:___________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
6. Reporte de Lectura
6
4. ¿Quién lastimó severamente a Gregorio y con qué?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
5. ¿Dónde se ocultaba Gregorio y cuál era el estado de ese lugar?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
6. ¿Qué sentimientos experimentó Gregorio antes de morir?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
7. ¿Cómo reaccionó la familia con la muerte de Gregorio?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Nivel Inferencial
8. Después de conocer la vida de Kafka, ¿cómo creen que influyó su entorno familiar para escribir
Metamorfosis?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
9. ¿Por qué creen que el autor eligió un escarabajo o una cucaracha para su trasformación de su
personaje?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
7. Reporte de Lectura
7
10. Gregorio, pese a su transformación, quiere trabajar pero su jefe lo rechaza. ¿Cómo creen que influye
la apariencia en las relaciones humanas?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
11. ¿Creen que Gregorio, pese a su transformación pierde su humanidad? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
12. ¿Creen que Gregorio, pese a su transformación pierde su humanidad? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
13. ¿Consideran que la postura que tomó la familia es natural? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
14 ¿Creen que Gregorio, pese a su transformación pierde su humanidad? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
15 ¿Quién o quiénes actuaron con más humanidad? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
8. Reporte de Lectura
8
16 ¿Qué te sugiere la portada del libro?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Nivel Analógico
17 ¿Cuál es la analogía que puede encontrarse en esta historia?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
REFERENCIAS CONSULTADAS
9. Reporte de Lectura
9
COEVALUACIÓN DE TRABAJO EN EQUIPO DE CUATRO
1. Reúnanse todos los integrantes y evalúen a sus compañeros de equipo del 0 al 10.
2. Cada una de las categorías a evaluar vale 2 puntos.
3. En la coevaluación participan todos, menos el alumno evaluado en turno. Si un compañero
por no cumplir queda fuera del equipo, digan por qué y que firme de enterado.
Categorías:
Interés en el trabajo y colaborar con los compañeros que necesiten ayuda.
Responsabilidad en sus funciones entregando a tiempo sus partes.
Apoyo con el material
Conocimiento de los contenidos y del objetivo trabajo
Disciplina en el trabajo dentro de clase y en casa.
NOMBRE
TRABAJO O FUNCIONES
QUE DESPEMPEÑÓ CLAVE
PUNTAJE DE LA
COEVALUACIÓN
CALIFICACIÓN
FINAL
(ASIGNADA
POR EL
PROFESOR)