El documento describe los repositorios, que son sitios centralizados para almacenar y mantener información digital para su gestión y difusión. Los repositorios contienen objetos digitales y metadatos, y ofrecen acceso a la información de manera controlada y estandarizada. Se utilizan en todos los niveles educativos y áreas del conocimiento para compartir recursos de manera organizada.

1. REPOSITORIOS (PRESENTACIONES, DOCUMENTOS, VIDEOS,
IMÁGENES, ETC.)
Integrantes:
• Almagro Fanny
• Chamorro Sonia
• Padilla Sonia
“Repositorio o depósito es un sitio centralizado donde se puede almacenar y mantener
los servicios de la información digital, para su gestión y difusión; usualmente son
bases de datos o archivos informáticos.”
La palabra repositorio se deriva del latín repositorium, que significa armario, es retraído del
Diccionario de la Real Academia como: "Lugar donde se guarda algo", y de ahí se aplicó al
léxico específico de la informática para designar los depósitos de información digital. 1
Los repositorios están preparados para distribuirse habitualmente sirviéndose de una red
informática como Internet o en un medio físico como un disco compacto. Y pueden ser de
acceso público, o pueden estar protegidos y necesitar de una autentificación previa. Los
repositorios más conocidos son los de carácter académico y los institucionales.
A diferencia de los ordenadores personales o de las PC de escritorio, los repositorios suelen
contar con sistemas de Backup y mantenimiento preventivo y correctivo, lo que hace que
nuestra información se pueda recuperar en el caso que nuestra máquina o PC quede
inutilizable.
Características del Repositorio
• Contienen objetos digitales y metadatos
• Asegura la identificación del objeto mediante un identificador único.RSS
• Ofrece funciones de administración, archivo y preservación de objetos.
• Proporciona un acceso fácil, controlado y estandarizado a los objetos.
• Ofrece los sistemas adecuados de seguridad para los objetos y metadatos sostenible
en el tiempo.
• Contar con mecanismos que permitan el depósito de material por parte del creador,
el dueño u otra persona.

2. • La arquitectura del repositorio debe manejar tanto el contenido como sus metadatos.
• Servicios básicos como búsqueda y recuperación, administración, controles de
acceso y permisos.
• Ser sustentable a largo plazo, administrado y apoyado de forma seria por parte de
una organización confiable.
• Ser interoperable y abierto al utilizar un software para el intercambio de metadatos
con otros repositorios.
¿Cómo y cuando surgió?
La divulgación de contenidos educativos a través de Internet se popularizó a principio de la
década de los 90. Surge a su vez la creación de los repositorios, auténticos centros de
intercambio de material didáctico, entendidos como almacenes digitales que reúnen las
aportaciones individuales de los miembros de una comunidad para ser compartidos y
evaluados.
Los Repositorios surgen por la necesidad de agrupar y compartir objetos que proceden de
distintas fuentes que pueden ser de acceso público, o pueden estar protegidos y necesitar de
una autentificación previa. Los depósitos más conocidos son los de carácter académico e
institucional.
Dr. Sánchez, S. y Dra. Melero R. (2002). Los “Repositorios Institucionales” surgen como
una respuesta de las instituciones, en especial las académicas, hacia la política inflacionista
de las revistas científicas tradicionales, tendente hacia la subida constante de precios, y la
necesidad de las instituciones de conservar, preservar y poner a disposición de su
comunidad académica e investigadora su patrimonio intelectual. En respuesta a estas dos
realidades de la publicación científica comercial surgen los dos ejes fundamentales en
donde debe basarse todo proyecto de repositorio institucional: la difusión de la
investigación y el acceso abierto a los documentos.
Hace ya casi una década, las bibliotecas digitales comenzaron a dar sus primeros pasos para
almacenar los contenidos digitales, que se encontraban disponibles en la Web de forma
catalogada y organizada (López, 2000). Sin embargo, los modelos de los programas de
educación en línea y la prolífera producción de los investigadores, han requerido organizar
los contenidos de una forma más dinámica, en la que no sea necesario contar de expertos
documentalistas para catalogar un recurso. También se hace necesario almacenar distintos
tipos de contenidos, diferentes a los que han sido editados de manera formal, por una casa
editora, y que ahora se producen por profesores e investigadores que desean compartirlos y
hacerlos públicos. Ahora, ya no sólo se producen libros y artículos, hay otros tipos de
recursos que aportan información o conocimiento significativo y que tiene un valor
relevante para la formación de una comunidad universitaria.

3. ¿En qué nivel educativo es pertinente utilizarlo?
Se puede usar en todos los niveles educativos.
Universidades e instituciones de todo el mundo han dado marcha a proyectos de
repositorios para la organización y difusión de sus contenidos. Según el directorio de
repositorios de acceso abiertos (OpenDOAR, 2007), se encuentran registrados 853
repositorios académicos, distribuidos de la siguiente manera:
Área geográfica Número de repositorios Representación
Europa 419 49%
EU y Canadá 279 33%
Centro y Sudamérica 43 5%
Asia 44 5%
África y Australia 68 8%
Total 853 100%
¿En qué áreas del conocimiento son más adaptables (matemáticas, física, inglés, etc.)?
Se puede aplicar en todas las áreas
Cada actor en los casos de uso se describe a continuación va a estar actuando en una de las
siguientes funciones descritas anteriormente: Creador, Estudiantes, Infoseeker, o el Agente
de Software.
Los repositorios digitales están siendo utilizados como una buena herramienta para la
gestión y la preservación de los recursos producidos por las comunidades académicas.
Qué requisitos técnicos exige?
• Permitir la fácil creación, uso y administración de los documentos digitales distribuidos
en Internet
• Facilitar la creación de colecciones de documentos en distintas áreas
• Almacenar cualquier tipo de documento y realizar búsquedas en base a metadatos
• Ser construido utilizando componentes y tecnologías estándares y abiertos (Dspace)
• El producto final debe ser de dominio público y abierto
¿Ventajas y desventajas del servicio?
Ventajas:

4. • Posibilitar que los docentes universitarios dispongan de herramientas de fácil acceso
y de sencilla utilización.
• Hacer accesible la gran cantidad de recursos Web que en este momento están en la
red de manera desordenada y difícil de localizar.
• Incentivar el diseño de propuestas de enseñanza con materiales multimedia para la
Web, que medien en el proceso educativo potenciando la construcción del
conocimiento.
• Mejoran la interoperabilidad entre diferentes aplicaciones, simplifican la
conectividad de la lógica de negocio y aportan gran independencia entre la
aplicación que utiliza el Servicio Web y el propio servicio.
• Logra un establecimiento permanente para el cuidado y la inspección pública de
documentos, fundamentado en una gestión sólida y en firmes garantías financieras.
• La creación de un repositorio requiere del esfuerzo conjunto entre grupos de
diversas especialidades, ya que se requiere contemplar organización de contenidos,
políticas de operación y tecnologías a utilizar.
• Los repositorios de Objetos de aprendizaje podemos compararlo con una biblioteca
digital combinado con un buscador de elementos en él. Estos repositorios permiten
almacenar, buscar, recuperar, consultar y bajar Objetos de Aprendizaje de todas las
áreas del conocimiento.
• Las actividades de gestión de la información ya no recaen forzosamente en el
bibliotecario, ya que no sólo se requiere organizar y almacenar los recursos, se
requiere, entre otras cosas, facilitar su acceso, reutilización (importación y
exportación a otras aplicaciones) y hacerlos visibles en un ambiente competitivo y
complejo como lo es Internet.
Desventajas:
• Carecer de un modelo conceptual que establezca qué es un objeto de aprendizaje y
qué descriptores de metadatos hay asociados a cada una de las diferentes
conceptualizaciones.
• Problema de interpretación de los elementos existentes en un repositorio por parte
de agentes externos.
• Interoperabilidad y comunicación, pues al no poseer ninguna restricción en el uso
de las especificaciones y ningún esquema de intercambio definido, estos

5. repositorios quedan aislados en un sistema cerrado, cuya única ventana de acceso es
la interfaz Web ofrecida desde el servidor de aplicaciones.
Recomendaciones prácticas para los docentes, estudiantes y directivos que utilicen
esta herramienta
Tener conocimiento del manejo de las páginas web
Saber qué tipo de información puede encontrar en cada uno de los repositorios como por
ejemplo en un repositorio de documentos puede encontrar información de museos,
presentación, si desea información en diapositivas de Power Point debe ir a repositorios de
presentaciones.
Procedimiento utilizado para activar el servicio
La funcionalidad fundamental de un repositorio es la de búsqueda de objetos de
aprendizaje, y existen varias posibilidades para su implementación, tales como:
• Interfaces de búsqueda interactivas, para uso de humanos.
• Interfaces de consulta que puedan ser utilizadas por agentes software, por ejemplo,
mediante Servicios Web.
Si el usuario no se ha registrado puede generar una cuenta para acceder, esto se lleva a cabo
con el botón Agregar nuevo Usuario. A continuación algunos accesos:
1. www.slideshare.com
2. http://www.scribd.com/
3. www.slideboom.com
4. http://www.proyectoagrega.es/
5. http://repositories.webometrics.info/ (INGLES)
6. http://www.csic.es/web/guest/home (España)
7. http://recursostic-cole.blogspot.com/ (primaria)
8. http://www.youtube.com/
9. http://www.usc.es/morea/ (objetos reutilizables)
10. http://teachertube.com/
11. http://www.eduvlog.org/2006/11/qu-es-el-proyecto-eduvlogs.html (audiovisuales)