Este documento resume y compara dos artículos sobre cómo la tecnología afecta los sistemas de valores éticos. El primer artículo se enfoca en cómo los entornos virtuales de aprendizaje definen los códigos de conducta, mientras que el segundo discute cómo la tecnociencia ha generado diferentes sistemas de valores dependiendo del contexto. Ambos autores coinciden en que la tecnología influye en los valores, pero difieren en el alcance y factores considerados. El autor concluye que aunque las tecnologías pueden fomentar valores

1. Erick Antonio Rodríguez Gómez
Ingeniería en Telemática
Grupo E12-272
09 de febrero de 2012
Valores éticos en entornos tecnológicos
El propósito de esta reseña es la comparativa entre dos artículos, el primero de los
cuales lo escribió Josep M. Duart, llamado “Educar en valores en entornos
virtuales de Aprendizaje: realidades y mitos”. El segundo es de Javier Echeverría y
lleva como título “Tecnociencia y sistemas de valores”.
La principal temática del documento de Josep M. Duart (2003) es de la utilidad de
los entornos virtuales de aprendizaje en la educación., mientras que el artículo de
Javier Echeverría (SIF) trata de como la Tecnociencia ha generado distintos
sistemas de valores dependiendo del entorno en que se aplique.
En temas similares ambos autores concuerdan en como la tecnología afecta los
sistemas éticos de valores en los ambientes donde se implemente.
En cambio las principales diferencias serian que Josep Echeverría habla de una
mayor cantidad de entorno donde las actividades tecnológicas han desarrollado
sistemas axiológicos dependiendo de factores diversos en cada ambiente mientras
que Josep M. Duart se concentra solo en el entorno virtual y como las
restricciones que se den a esta tecnología define los códigos de conducta y
valores, por lo que dice: “Cuando una institución educativa configura, mantiene y
dinamiza un EVA (entorno virtual de aprendizaje) lógicamente está condicionando
los sistemas de participación y de comunicación de sus miembros a la vez que
marca pautas de conducta y de control que configuran la base del entramado
axiológico –ético– del entorno educativo virtual.” (Duart, 2003: 6).
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2. Josep M. Duart concluye que la educación debe adaptarse constantemente a los
cambios de la sociedad, sin dejar de transmitir las adquisiciones, los fundamentos
y los frutos de la experiencia humana. A su vez Josep Echeverría en conclusión
dice que La actividad Tecnocientífica depende de las circunstancias, individuos y
escenarios, por lo cual se promueve una axiología analítica y empírica.
En mi opinión considero que el uso de nuevas tecnologías para fomentar el
desarrollo de valores éticos es una herramienta útil, pero no puede sustituir el
aprendizaje presencial tradicional debido a que el factor principal para la
adquisición de valores es la socialización. Además de que ciertos elementos de
los sistemas de valores generados por nuevas tecnologías podrían no tener una
aceptación total, porque estos dependen de los factores del entorno donde se
generen.
Bibliografía:
M. Duart, Josep. (2003), Educar en valores en entornos virtuales de
Aprendizaje: realidades y mitos, extraído el día 9 de febrero de 2012 desde
http://www.uoc.edu/dt/20173/index.html.
Echeverría, Javier. Tecnociencia y sistemas de valores, extraído el día 9 de
febrero de 2012 desde
http://ciruelo.uninorte.edu.co/pdf/ingenieria_desarrollo/14/tecnociencia_sociedad_y_val
ores.pdf
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