1. José Luis López Almendarez
Núcleo III A45
ITEM
12 de febrero del 2012
Elementos Educar en valores en Tecnociencia y Sistema
entornos virtuales de de valores.
aprendizaje: realidades
y mitos
Josep M. Duart Javier Echeverría
Tema central Educación virtual tecnociencia
Propósito del autor Informar sobre el nuevo Dar a conocer la
modelo de educación tecnociencia
Subtemas diferentes Valores y La Emergencia
virtualidad: una de la
relación real Tecnociencia.
Entornos virtuales Sistema de
de aprendizaje valores en la
El valor de educar actividad
en la virtualidad tecnocientífica
Ciencia y Verdad,
Tecnociencia y
Bien
Subtemas similares Los tres hablan sobre la Los tres hablan sobre
educación aspectos de
tecnociencia
Conclusión del autor El autor quiere dar a El autor quiere dar a
conocer que lo que se conocer las funciones de
habla de la educación tecnociencia y cuando
no es un mito es buena usarla
Reflexión personal Considero que este Es bueno conocer la
tema si es una realidad tecnociencia lo bueno y
ya que el mundo de la malo y los valores que
educación ha cambiado. entran en ella.

2. José Luis López Almendarez
Núcleo III A45
ITEM
12 de febrero del 2012
La presente reseña compara dos lecturas la primera de M. Duart, Josep la cual nos
habla sobre la educacion que en la actualidad se ha convertido en tecnoeducacion la
segunda del Echeverría, Javier esta nos habla sobre tecnociencia sus bienes y sus
contras.
El tema central de la lectura de M. Duart, Josep (s/f) es dar a conocer que la
tecnología se ha vuelto parte de la educación ella actualidad, ya que se usan otros
medios para el aprendizaje como lo es la computadora, también el autor nos dice
que • M. Duart, Josep (s/f) explica que aprendemos mas fácil los valores si los
sentimos “Aprendemos los valores cuando los sentimos” (p. 2).
El tema central de la lectura de • M. Duart, Josep (s/f) es dar a conocer la relación de
la ciencia y la de tecnología las cuales forman la tecno ciencia, que a pesar de que
no tienen nada en común en algunas ocasiones son indispensables una de la otra, el
nos dice que Echeverría, Javier (s/f) dice que la tecnociencia es buena “es posible
afirmar que la tecnociencia está mucho más imbricada en el problema del bien y de
lo bueno que es la búsqueda de la verdad” (p. 7).
Relación entre la lectura de M. Duart, Josep y la de Echeverría, Javier
Las dos lecturas parecen en si muy distintas pero sin embargo las dos lecturas si
nos damos cuenta hablan sobre valores que tienen relacionados a estos temas,
además de que en las dos tiene un gran impacto la tecnología uno en el tema de la
educación y el otro con la ciencia.
Diferencias entre la lectura de M. Duart, Josep y la de Echeverría, Javier
La diferencia entre ellas es que la lectura de Echeverría, Javier se relaciona con la
ciencia mientras que la lectura de M. Duart, Josep se relaciona con la educación de
la actualidad.
En mi opinión personal los dos temas nos a conocer las dos de las ramas que toma
la tecnología por una parte vemos el nuevo modelo de educación tecnológico que en
la actualidad es muy usado y por el otro vemos la relación que tiene con la ciencia
que aunque no tienen mucho en común pero nos muestran que en ocasiones muy
especiales si dependen una de otra.
Bibliografía
Echeverría, Javier (s/f) Tecnociencia y Sistema de valores, NatalDoc,
Extraído el día 12 de febrero de 2012 desde
https://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:2UJ_CNfCsMUJ:moodle.uho.e
du.cu/file.php/355/TECNOCIENCIA_Y_SISTEMA_DE_VALORES.doc+Tecno
ciencia+y+Sistema+de+valores.Javier+Echeverr%C3%ADa&hl=es&gl=mx&pi
d=bl&srcid=ADGEESiwxYw1XxFlxuplnekY-sqxYM-
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5gxlYTYK_9GQ&sig=AHIEtbR-FtRVjTyywSFjw-13vPMCZfAI6A

3. M. Duart, Josep (s/f) Educar en valores en entornos virtuales de aprendizaje:
realidades y mitos, extraído el día 12 de febrero desde
http://www.mendeley.com/research/educar-en-valores-en-entornos-virtuales-
aprendizaje-realidades-y-mitos/