Este documento resume un texto sobre la comprensión lectora. Explica que la comprensión lectora involucra procesos perceptivos, psicológicos, cognitivos y afectivos. También describe tres modelos de enseñanza de la lectura y cinco etapas de la comprensión lectora. Además, recomienda tres estrategias clave para mejorar la comprensión: anticipar antes de leer, subrayar y tomar notas durante la lectura, y resumir y relacionar ideas después de leer. El documento concluye que sigui

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
Escuela
Universidad Nacional del Altiplano
Facultad de Ingeniería Civil y Arquitectura
Escuela Profesional de Ingeniería Civil
CURSO: COMPRENSIÓN Y ARGUMENTACIÓN
TEMA: “RESEÑA DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS”
DOCENTE: Lic. MOSCOSO ALLAIN, Johnny Edgard
Presentado Por:
QUISPE RAMOS, Kevin Alvaro
MAMANI HUANCA, River Wilder
ALANIA LAQUI, Rosmery
HUARACHI MAMANI, Liz Sarai
LUQUE JUSTO, Edwin Abraham
PUNO-PERÚ
22 de mayo del 2022
Semestre: I

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RESEÑA: COMPRESIÓN DE TEXTOS
El presente texto digital especifica autora a Mg. Gloria Idrogo, tiene una
paginación correspondiente del 01 al 13, no menciona la editorial ni el año que fue escrito.
Este texto guiará a los lectores al campo de la compresión lectora donde explicará los
diferentes procedimientos que se sigue al momento de comprender un texto, así como el método
de PISA para entenderlo. El índice está compuesto por 05 títulos orientados a la compresión,
procesos que intervienen en la comprensión lectora, modelos de enseñanza en la lectura, etapas
de la comprensión lectora, las estrategias en la comprensión lectora y cómo realizar una lectura
comprensiva.
Además, presentará algunas estrategias para concluir la compresión lectora, para
una mejor síntesis de todo el texto.
En lo que es el primer título procesos que intervienen en la comprensión lectora, la
autora menciona 4 puntos para comprender textos escritos, en donde el lector se consta de poner
en funcionamiento una serie de procesos de índole perceptiva, las cuales son el uso de la vista
o tacto (percepción), los procesos psicológicos básicos, procesos cognitivo lingüísticos y los
procesos afectivos.
La percepción está demarcada por procesos perceptivos los cuales cumplen la función
de obtener la información textual para esta transmitirla al cerebro y procesarla, además de ello
en la captación se usa la vista o el tacto cuando haya perdido la visión, menciona la autora. Los
procesos psicológicos describen sobre el reconocimiento de las palabras y la memoria, además
sobre hallar relación en lo que se lee y se sabe. Procesos cognitivos lingüísticos explica sobre el
significado y como obtener información para su comprensión. Procesos afectivos sostiene que
los sentimientos influyen en la lectura.
Nosotros consideramos que la autora tiene una buena aproximación que abarca etapas
que participan en la comprensión lectora.
En el segundo título los modelos de enseñanzas en la lectura La autora describe que
los modelos de enseñanza en la lectura, como los modelos ascendentes, descendentes e
interactivos, han sido objeto de estudio y debate en el campo de la educación. Estos modelos
intentan describir y explicar el proceso lector, pero presentan limitaciones.

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El modelo ascendente se centra en la decodificación y construcción progresiva. El
modelo descendente se enfoca en la formulación de hipótesis. El modelo interactivo destaca la
interacción entre el lector y el texto.
Si bien los modelos de enseñanza en la lectura proporcionan una estructura teórica útil,
es importante recordar que la lectura es un proceso complejo y multidimensional. Los modelos
ascendentes y descendentes pueden simplificar en exceso el proceso de lectura.
En el tercer título etapas de la comprensión lectora la autora nos menciona cinco
etapas: percepción de los signos gráficos, decodificación, comprensión, retención, evocación.
Para lograr una mayor eficacia, debemos apuntar a reconocer grupos de elementos léxicos en
lugar de lexemas aislados. Podría decirse que la decodificación adecuada es una condición
necesaria pero no suficiente para comprender el texto. El autor necesita tres etapas: etapa
preliminar o selección preliminar, lectura, lectura o evaluación. Otro lector dijo que hay tres
momentos a considerar: antes de leer, durante la lectura y después de la lectura.
Cuando sabemos que pasos tomar antes, durante y después de leer, podemos evaluar
mejor nuestra comprensión lectora. La comunicación mejora no solo las habilidades de
comunicación oral sino también las habilidades de lectura.
En el cuarto título estrategias en la comprensión de texto. La autora recomienda 3
pasos para obtener una buena comprensión de textos, como primer paso las Estrategias Antes
de la Lectura; La Anticipación y la predicción son el primer contacto con el libro ya que haremos
uso del conocimiento previo a través de los elementos para textuales e inmediata a la predicción
constituye la capacidad que tiene el lector de suponer de lo que trata el texto, de cómo puede
continuar o concluir y, por último, de hipotetizar el punto de vista del autor.
Cómo segundo paso las Estrategias Durante la Lectura, el objetivo que persigue el lector
es recoger toda la información que requiere. Entonces, hará uso de un conjunto de estrategias
que le ayudarán a pasar al siguiente proceso las cuales son el Subrayado, Circulado y el
Sumillado. El uso del diccionario se usará en última instancia porque primero el lector debe
inferir el significado de las palabras por contexto, preguntar a sus de Ingeniería Civil
compañeros o al maestro más cercano, ya que el objetivo es que el lector tenga un proceso
de autorregulación durante su lectura. De lo contrario, recurrirá al uso de este para conocer o
verificar su hipótesis sobre el significado que infirió.

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Como último paso las Estrategias Después de la Lectura El lector utiliza el mecanismo
autorregulado que se refiere a la supervisión y toma de decisiones para evaluar los procesos y
productos en función de los propósitos establecidos y luego ejecuta actividades específicas que
conlleva a concretizar el proceso lector en sus dos variantes: Relacionar las ideas principales
para formular el resumen, Asimilar el propósito del autor para formular la síntesis, Parafrasear
el texto en función de las ideas del autor, Elaborar los organizadores visuales que se adaptan al
contenido del texto.
Nosotros consideramos que las estrategias que nos recomienda la autora que debemos
tener antes, durante y después de una lectura nos sirve mucho para tener una buena comprensión.
En el quinto título ¿cómo realizar una lectura comprensiva? El autor menciona que el
conjunto de procesos cognitivos utilizados para comprender diferentes tipos de lenguaje. Para
lograr estas habilidades, se deben desarrollar las habilidades de lectura combinado con procesos
cognitivos como: Selección de información explícita. Determinación de la idea principal o
tema, deducciones o inferencias, confrontación con conocimientos procedentes de otras fuentes.
Objeciones relativas a la estructura del texto.
La autora propone una actividad llamada “La cárcel del subdesarrollo” donde el lector debe
elaborar un resumen a modo de retroalimentación para fortalecer la comprensión lectora.
Consideramos que se debe realiza lectura analítica para comprender el texto y se sustenta y se
explica detalladamente, como puede ser significado, estructura y contenido del texto.
Consideramos que el presente texto nos ayudara a entender el proceso de la
compresión de textos, siguiendo los pasos como son los procesos que intervienen, Las etapas
de comprensión de lectura nos ayuda a mejorar nuestras habilidades de lectura, así como
nuestras habilidades de comunicación oral. Utilizar las 3 estrategias que menciona la autora
nos ayudará bastante sobre todo el 2 y 3 paso debido a que resaltamos las ideas principales y
al final hacer una autorregulación. Para el logro de una comprensión lectora masiva se debe
desarrollar los procesos cognitivos.

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QUISPE RAMOS, Kevin Alvaro
Kevinca@gmail.com
MAMANI HUANCA, River Wilder
River12@gmail.com
ALANIA LAQUI, Rosmery
laquicivil@gmail.com
HUARACHI MAMANI, Liz Sarai
Lizsara454@gmail.com
LUQUE JUSTO, Edwin Abraham
Luque014@gmail.com
Estudiantes de Ingeniería Civil 1er Semestre:
Comprensión y Argumentación. Universidad
Nacional del Altiplano - Puno