Este documento compara dos artículos sobre herramientas de aprendizaje. Ambos artículos discuten mapas conceptuales y mentales, definiéndolos y explicando sus características, aplicaciones y beneficios. Si bien comparten temas como las definiciones, aplicaciones y beneficios de los mapas, cada artículo se enfoca en un tipo diferente de mapa y tiene propósitos distintos.

1. ELEMENTOS Rubén Comas & Jaume Sureda Miguel Ángel Núñez.
Ciber Plagio académico. Una Plagio Académico.
aproximación al estado de los
conocimientos.
TEMA CENTRAL Es tener el conocimiento de como El robo de la información académica
surgió el problemas, quienes son documental, hecha como autoría de
los involucrados, como estos una persona distinta al autor original
afectan y como puede llegar a una de la obra.
posible solución.
PROPOSITO DEL Informar y hacer conciencia sobre Dar a conocer las características del
AUTOR las investigaciones que se han plagio académico.
hecho en varios países. Reunir
información y darla a conocer.
SUBTEMAS Antecedentes Estrategias para los docentes anti
DIFERENTES Tipos de plagio el plagio
Tipos de software para plagio Consecuencias
Ejemplos de investigaciones en Profundiza el software
otros países Confiabilidad de los sitios web
SUBTEMAS Define el plagio No se desarrollan nuevas
SIMILARES Formas para evitar el plagio habilidades la copiar y pegar.
Usar el internet
académicamente
CONCLUSION DE No se puede evitar este fenómeno El robo ha existido siempre, y no se va
AUTOR el cual a esta aumentado en los a acabar. Internet y los medios
últimos tiempos, se debe de informáticos, sólo han facilitado el
conocer mas sobre el tema para proceso de plagiar. Lo que hay que
buscar mas soluciones. hacer es estar alerta y crear elementos
de contención para evitar que se
produzca el delito.
REFLEXION DEL Estoy de acuerdo con el autor ya Estoy de acuerdo con el autor ya que
AUTOR que este fenómeno crece cada vez hay maneras de evitar esto pero
mas, se debe encontrar tenemos que apoyar a las estrategias
estrategias para evitarlo. de los docentes.

2. Estefania del Carmen Ramos Quezada
Licenciatura de Mercadotecnia Internacional
A5
1 de octubre del 2012
Herramientas de Aprendizaje
Para conocer mas sobre las herramientas de aprendizaje que existen revisare dos
artículos que tratan sobre este tema, el primero de Maricoy G. Verónica & Vergara
R. José Antonio, ‘’Mapas Conceptuales como herramientas de aprendizaje’’ y el
segundo de Sambrano, Jazmín, ‘’Mapas Mentales’’.
El tema central del trabajo de Maricoy& Vergara (2002) son los mapas
conceptuales, la definición, lo tipos de mapas conceptuales que hay y en que se
pueden aplicar y la beneficios que estos tienen al trabajarlos, Sambrano (2000)
nos habla sobre los mapas mentales, la historia, definición, características,
aplicaciones, beneficios, y actividades para realizar un buen mapa.
Los propósitos de los Autores son diferentes, en el caso de Maricoy& Vergara es
darnos a conocer sobre los mapas conceptuales así como en que los podemos
aplicar y en lo que nos ayuda el trabajarlos, la intensión de Sambrano es darnos a
conocer todo lo relacionado sobre los mapas conceptuales, a su ves explicarnos
como elaborar uno correctamente y como aplicarlo.
De los temas que nos hablan ambos autores es sobre la definición de los mapas,
‘’un mapa conceptual no es un texto exhaustivo que incluye todos los conceptos y
relaciones posibles’’ (Maricoy& Vergara,2002, pagina 2). Se construye a partir de
una selección de los conceptos más relevantes y sobre los que se quiere llamar la
atención, Sambrano dice que los mapas mentales son una representación
simbólica, es una manera de generar, registrar, organizar y asociar ideas tal y
como las procesa el cerebro humano, para plasmarlas en un papel.

3. Otro de los temas similares es la aplicación de los mapas para facilitar el
aprendizaje de un tema y ambos autores nos dan sus estrategias para cada mapa.
Ambos autores nos dicen las características de los mapas, el como hacer
correctamente un mapa tomando en cuenta sus limitaciones y reglas, También
nos mencionan los benéficos que estos tienen en el aprendizaje de un tema.
De los temas diferentes que aparecen en el articulo es que Sambranos habla
sobre los orígenes de los mapas mentales, de como fue que surgieron estos, y
como se fueron aplicando para auxiliar el aprendizaje.
Maricoy& Vergara en su articulo concluyen explicándonos el procedimiento
correcto para elaborar un mapa conceptual, en el texto de mapas mentales
aparece una frase con la que concluye diciendo que ahora llueve y con esa lluvia
estamos sintiendo tu contacto y tu presencia, mientras dejamos lo mejor de
nosotras, estamos empeñadas en que seas excelente y queremos compartir una
de las estrategias mas nuevas. (Sambrano, 2000).
Estoy de acuerdo con los dos autores, ya que los dos nos dieron a conocer
información sobre los mapas, me pareció interesante los artículos ya que no
conocía todos los tipos de mapas conceptuales y mentales, además conocí los
beneficios que estos tienen, como nos pueden ayudar mucho a la hora de trabajar
un tema o estudiar.
Maricoy G. Verónica & Vergara R. José Antonio (2002), Mapas Conceptuales
como herramientas de aprendizaje, ABSCH Expotaller V. Disponible en
http://www.saladehistoria.com/biblioteca/educacion/Taller-Mapas-
Conceptuales.pdf
Sambrano, Jazmín (2000), Mapas mentales, México Alfaomogo, p.p. 25-104.

4. Estefania del Carmen Ramos Quezada
Licenciatura de Mercadotecnia Internacional
A5
20 de Septiembre del 2012
Mapas Mentales
El tema central del texto son los mapas mentales, la historia, definición,
características, aplicaciones, beneficios, y actividades para realizar un buen mapa.
El propósito del autor es darnos a conocer todo lo relacionado sobre los mapas
conceptuales, a su ves explicarnos como elaborar uno correctamente y como
aplicarlo.
Las partes de la lectura son las siguientes:
1. (Párrafo 1-8) origen de los mapas.
2. (Párrafo 9-22) características del mapa mental.
3. (Párrafo 23- 33) definición.
4. (Párrafo 34-41) palabras clave.
5. (Párrafo 42-47) aplicaciones.
6. (Párrafo 48) beneficios
7. (Párrafo 49-62) recomendaciones e instrucciones para realizar un mapa
mental
8. (Párrafo 63-77) mini mapas de imágenes.
Algunas de las ideas principales aparecen a continuación:
El mapa como una representación simbólica de la realidad exterior, es la
manera como un ser humano interioriza primero y exterioriza después su
concepción del mundo.(Párrafo2)
Se usan palabras claves e imágenes, colocando en acción el hemisferio
izquierdo y el derecho respectivamente, para dar una gran libertad y

5. creatividad al pensamiento, desarrollando las inteligencias y ahorrando
mucho tiempo para el estudio.(Párrafo 4)
Debe ser representativo de lo que se esta haciendo, debe tener un análisis
de la situación y una síntesis de la misma. (Párrafo 9)
Es una técnica maestra que nos da respuesta a muchas interrogantes, para
aumentar la capacidad de aprendizaje de las personas.(Párrafo 11)
Es una manera de generar, registrar, organizar y asociar ideas tal y como
las procesa el cerebro humano, para plasmarlas en un papel.(Párrafo 23)
Las palabras claves son desencadenantes de nuevas conexiones
neuronales que permiten comprender el poder de una sola palabra, para
recuperar de la memoria el contenido de un nivel mayor de información
(Párrafo 35)
Las palabras claves sirven para formar un telar o redes donde se forman las
asociaciones ramificadas.(Párrafo 36)
La técnica de los mapas mentales esta diseñada tomando en cuenta los
procesos del cerebro y el entretejido de las redes neuronales. (Párrafo 51)
El aprendizaje tradicional se realizaba solamente a través de repeticiones
mecánicas.(Párrafo 52)
El autor termino el articulo con una frase que dice ahora llueve y con esa lluvia
estamos sintiendo tu contacto y tu presencia, mientras dejamos lo mejor de
nosotras, estamos empeñadas en que seas excelente y queremos compartir una
de las estrategias mas nuevas, las herramientas para mejorar.
En lo personal me pareció interesante el artículo ya que el autor nos dio
información sobre el origen de los mapas como surgieron y de que manera los
podemos aplicar, además no explica bien como realzar un mapa mental.
Sambrano, Jazmín (2000), Mapas mentales, México Alfaomogo, p.p. 25-104.

6. Estefania del Carmen Ramos Quezada
Licenciatura de Mercadotecnia Internacional
A5
20 de Septiembre del 2012
Mapas Conceptuales como herramientas de aprendizaje
El tema central del texto son los mapas conceptuales, la definición, lo tipos de
mapas conceptuales que hay y en que se pueden aplicar y la beneficios que estos
tienen al trabajarlos.
El propósito del autor es darnos a conocer sobre los mapas conceptuales así
como en que los podemos aplicar y en lo que nos ayuda el trabajarlos.
Las partes de la lectura son las siguientes:
1. (Párrafo 1-4) Definición y componentes de los mapas conceptuales.
2. (Párrafo 5-17) Aplicación de los mapas conceptuales.
3. (Párrafo 18) Procedimientos para construir un mapa conceptual.
Algunas de las ideas principales aparecen a continuación:
Las proposiciones se forman a partir de dos o más términos conceptuales
relacionados por palabras que los conectan y constituyen una unidad
semántica. (Párrafo 1)
Los componentes fundamentales de un mapa conceptual son: los términos
conceptuales que expresan conceptos, los conectores que establecen
relaciones significativas entre conceptos, las proposiciones que se
constituyen a partir de estos dos, y los ejemplos que permiten relacionar los
conceptos con la realidad. (Párrafo 2)
La aplicación de los mapas conceptuales deben pensarse como estrategias
para la construcción de conocimientos en el marco del proceso de
aprendizaje-enseñanza (Párrafo 5)

7. Los contenidos deben organizarse de manera significativa, por lo que es
necesario crear redes, marcos y mapas conceptuales, para favorecer el
aprendizaje constructivo y significativo (Párrafo 6)
Los mapas conceptuales, como técnica aislada de aprendizaje no tiene
sentido; deben estar necesariamente vinculados a las redes y marco
conceptuales (Párrafo 8)
La simplicidad y claridad de los mapas conceptuales permite apoyar la
comprensión de
textos. (Párrafo 9)
Los mapas conceptuales son excelentes herramientas para indagar los
conceptos y las proposiciones que los alumnos conocen, ya que la
elaboración de un mapa acerca de un
tema determinado no deja lugar a la memorización mecánica y expone, en
forma clara, que conceptos conoce el alumno, que significados les atribuye
a los conceptos al relacionarlos con conectores y cuales son las relaciones
jerárquicas que establece. (Párrafo11)
La evaluación es una estrategia en el proceso de construcción de
conocimientos.(Párrafo 13)
Son 10 los pasos que se tienen que realizar para hacer correctamente un
mapa conceptual (Párrafo 18)
El autor no tiene conclusión.
En lo personal me pareció interesante el articulo ya que no conocía todos los tipos
de mapas conceptuales, además conocí los beneficios que estos tienen, como nos
pueden ayudar mucho a la hora de trabajar un tema o estudiar.
Maricoy G. Verónica & Vergara R. José Antonio ( 2002), Mapas Conceptuales
como herramientas de aprendizaje, ABSCH Expotaller V.