El documento analiza dos tipos de recursos que permiten el desarrollo del aprendizaje: los mapas mentales y los mapas conceptuales. Ambos buscan mejorar la comprensión de los estudiantes mediante la representación visual o conceptual de la información. Si bien los mapas mentales usan recursos visuales y los conceptuales se enfocan en las relaciones entre conceptos, comparten el objetivo común de facilitar la interpretación de los contenidos y favorecer el desarrollo cognitivo.

1. Brenda Guadalupe Muñoz Mata
Ingeniería en Tecnologías y Sistemas Industriales
A-51
A11-254
26/ 09/ 2011
Recursos que permiten el desarrollo del aprendizaje.
En ambos textos se trata el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes
empleando recursos que permitan el desarrollo de las habilidades cognoscitivas
del sujeto. En Mapas Mentales se hace referencia a recursos visuales, por otra
parte los Mapas Conceptuales hacen referencia al empleo de conceptos y
relaciones, obteniendo la información del artículo Mapas Mentales el cual no tiene
autor y Taller para profesores: Mapas conceptuales como herramientas de
aprendizaje, de los autores Verónica Maricoy y José Antonio Vergara.
El tema central para Mapas Mentales es su importancia en el proceso de
aprendizaje, mejorando el nivel educativo de las personas así como su utilidad en
el desarrollo del pensamiento (2009), en cambio para Taller de profesores, los
mapas conceptuales son además una importante herramienta de aprendizaje que
permite relacionar conceptos a través de los cuales se llega a un mejor
entendimiento de la información (2002).
El objetivo de Mapas Mentales es promover el empleo de estos mapas para
desarrollar y explorar todas las capacidades, tanto la espacial y de la imagen, así
como la del razonamiento lógico (Sin autor, 2009), contrario a Mapas
Conceptuales donde se emplea el uso de relaciones de conceptos convirtiéndolas
en preposiciones para llegar a una mejor interpretación de la información (Maricoy
y Vergara 2002), ambos textos enfocándose al aprendizaje educativo.
Ambos textos tienen en común el desarrollo cognoscitivo, a través del empleo de
mapas, que permiten a los estudiantes tener una mejor comprensión de un tema
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2. dado.”Los mapas mentales son herramientas que apuntan a representar de forma
más precisa la forma en que nuestro cerebro utiliza la información” (Sin autor,
2009: Art.15), es decir que nos ayudan a representar como vemos lo que se nos
presenta ayudándonos así a comprender mejor el contenido del texto.”Los mapas
conceptuales pueden ser utilizados como una forma de ayudar a la compresión de
textos” (Maricoy y Vergara, 2002: p 4), refiriéndose a que la organización de la
información mediante conceptos hace más fácil su interpretación en ambos casos
de manera visual.
Las diferencias que se manifiestan en los textos hacen referencia a la
presentación del contenido de la información, es decir que mientras que en uno la
información se representa mediante recursos visuales (dibujos, color, etc.), en el
otro se representa de manera conceptual mediante relaciones. Sin embargo su
propósito es el mismo.
Los autores concluyen siempre en que es importante el empleo de herramientas
que permitan mejorar el desarrollo del aprendizaje, mencionando su utilidad en
diversas áreas del conocimiento así como sus beneficios.
Ambos textos tienen el mismo propósito, mejorar el aprendizaje, además los
recursos que presentan son muy útiles, sencillos y prácticos de usar por lo cual
concuerdo con lo que presentan ambos autores. Además de que alientan a su
empleo. Aunque parezcan textos diferentes podemos encontrar mucha similitud en
cuanto a la utilidad de los mapas y el propósito de su empleo.
Bibliografía:
Maricoy, G.V. y Vergara, R.J. (Abril 2002) Taller para profesores: Mapas
Conceptuales como herramientas de aprendizaje. Saladehitoria.com
Del 2011 desde www.saladehistoria.com/biblioteca/.../Taller-Mapas-
Conceptuales.pdf
Mapas Mentales. (2009, Marzo).Cipes.org. Extraído el 21 de 2011 desde
http://www.cipes.org/articulos/1415%20%Mapas%20Mapas%20Mentales.pdf
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