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El documento presenta los resultados académicos de los alumnos de 1o, 2o y 3o de ESO de un centro educativo en las asignaturas evaluadas en las pruebas externas anuales del proyecto de Institutos de Innovación Tecnológica en la Comunidad de Madrid durante el curso 2012/13, comparándolos con la media de los 15 institutos participantes y la media total de la comunidad.
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Este documento presenta el currículum de Mónica Ruiz Márquez, una filóloga inglesa española con experiencia en educación, ventas y relaciones públicas. Tiene una maestría en Estudios Japoneses y ha trabajado y vivido en España, Reino Unido, Estados Unidos y Japón. Actualmente trabaja como gerente de programas en ESADE Business School en Madrid, donde ha obtenido excelentes evaluaciones de clientes.
Píldoras financieras para docentes de Economía en secundaria.
Ponencia el 2 de diciembre en IBERCAJA (Zaragoza). El docente expone su experiencia en el nacimiento y desarrollo del proceso de educación financiera en España.
Bienvenidos
El documento presenta el programa Leonardo da Vinci dirigido a la educación y formación profesional en la Unión Europea. El programa facilita a los alumnos de ciclos medios de formación profesional realizar prácticas en cualquier país de la UE, aprender idiomas a través de cursos, y convivir con otros alumnos europeos. El IES Vega de San Mateo ha participado en el programa desde 2007, enviando alumnos a Alemania, Suecia e Italia, y planea enviarlos al Reino Unido próximamente.
¿Por qué una sección en francés?
Este documento propone la creación de una sección bilingüe en francés en una escuela pública. Ofrece varias razones para esto, incluyendo que el francés es un idioma muy hablado a nivel mundial, que proporciona oportunidades educativas y laborales en el extranjero, y que la escuela es capaz de ofrecer una enseñanza de calidad en idiomas. También describe cómo funcionaría el programa bilingüe, incluyendo exámenes oficiales de francés y niveles de competencia en diferentes grados.
Pisa
Este documento proporciona información sobre el Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). PISA evalúa las habilidades de lectura, matemáticas y ciencias de estudiantes de 15 años cada tres años, utilizando muestras representativas de 4,500 a 10,000 estudiantes por país. El documento también explica que la OCDE es un foro para el desarrollo de políticas económicas y sociales entre 30 países miembros
Resultados cdi
El documento resume los resultados de la prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables (CDI) realizada por los alumnos de 3o de ESO de una escuela entre 2009-2013, mostrando que la promoción de 2012/13, la primera en el nuevo Proyecto de Innovación Tecnológica, obtuvo resultados satisfactorios especialmente en matemáticas, donde superaron la media regional por casi dos puntos.
Indicadores educativos Xàbia 2014 15
Presentació feta per Enrique roca per a la presentació dels informes en la Jornada del 26 de juny de 2015 a Xàbia
Folleto_Easy_English
Este documento describe una actividad extraescolar para preparar a los alumnos de primaria y ESO para exámenes externos de Cambridge/Oxford que certifican el nivel de inglés adquirido. Los alumnos pueden prepararse para los niveles Starters, Movers, Flyers, A2, B1, B2 y C1. La actividad comenzará el 19 de septiembre de 2016 y se llevará a cabo de lunes a viernes de 17:00 a 18:00 horas. Se realizará un examen inicial para determinar el nivel de
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I Fase de la Evaluación del Programa Bilingüe de la Comunidad de Madrid
El documento resume los resultados preliminares de la primera fase de evaluación del Programa Bilingüe de la Comunidad de Madrid. Se analizan las evaluaciones externas e internacionales de primaria y secundaria, así como estudios académicos. Los resultados muestran que el programa mejora significativamente el nivel de inglés sin reducir el rendimiento en otras asignaturas, aunque se observa una pequeña disminución temporal en ciencias en primaria que se recupera en secundaria.
Información bilingüismo Comunidad de Madrid
Este documento proporciona información sobre los centros educativos bilingües en la Comunidad de Madrid para el curso 2016-2017. Resume que habrá 357 colegios y 133 institutos públicos bilingües, con la implantación del programa bilingüe en 4 nuevos colegios y 23 nuevos institutos. Además, describe la organización de las enseñanzas bilingües en primaria y secundaria, los programas de formación y evaluación, y la información de contacto relevante.
Revista Deusto nº 121 (invierno - negua. 2014)
Revista Deusto nº 121 (invierno - negua. 2014)Universidad de Deusto - Deustuko Unibertsitatea - University of Deusto
Este documento resume la revista trimestral de la Universidad de Deusto de enero a marzo de 2014. En él se anuncia que en 2014 la revista cumple 30 años y que en este año recordará portadas pasadas. También incluye noticias sobre nuevos grados y dobles grados para el curso 2014-2015, así como sobre la participación de Deusto en la Feria Internacional de Educación en Pekín.UNED
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Este documento describe la historia de éxito de la Sección Lingüística en Francés en el IES Los Rosales en Móstoles, España. La sección se estableció en 2006 de acuerdo con las normas regionales para mejorar la enseñanza de idiomas. Ofrece cinco horas de francés a la semana, así como otras asignaturas en francés e intercambios con escuelas francesas. La sección ha crecido a 370 estudiantes y ha tenido éxito en certificaciones y oportunidades de inmersión lingüíst
20110920 charla informativa sobre movilidad estudiantes de la facultad
Presentación utilizada durante la charla informativa sobre programas de movilidad disponibles para estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Alicante (20/9/2011), Vicedecanato de Relaciones Internacionales y Movilidad (VRIM): Erasmus, SICUE, Movilidad No Europea, Programa Propio de Movilidad, DRAC
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El documento presenta el Programa del Diploma del Bachillerato Internacional (BI). Ofrece una educación integral que desarrolla habilidades como el pensamiento crítico, la investigación y la resolución de problemas. Consiste en seis asignaturas durante dos años, incluyendo componentes como la Teoría del Conocimiento y la Monografía. El programa prepara a los estudiantes para la educación superior y les permite obtener créditos universitarios.
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El Programa de Enseñanza bilingüe en la Comunidad de Madrid comenzó a aplicarse hace 14 años, en el curso 2004-2005. Desde entonces, miles de alumnos se han beneficiado de una enseñanza bilingüe en todas las etapas educativas, tanto las obligatorias (Educación Primaria y ESO) como Educación Infantil, Formación Profesional y Bachillerato, hasta llegar a la Universidad. Ya hay dos promociones de alumnos que han cursado todos sus estudios en centros bilingües de la Comunidad de Madrid y que han llegado a la Universidad. La Consejería de Educación e Investigación ha realizado durante esta legislatura una completa y exhaustiva evaluación del Programa Bilingüe. En diciembre de 2016 se presentó la primera fase de esta evaluación y ahora, en junio de 2018, se presenta esta evaluación final que concluye que:
1. El Programa Bilingüe de la Comunidad de Madrid mejora de forma destacada el nivel de inglés de los alumnos.
2. Impartir asignaturas científicas y sociales en inglés no reduce el nivel de conocimientos y competencias adquiridos en estas materias por los alumnos.
3. La implantación del Programa Bilingüe ha impulsado la calidad del sistema educativo en la Comunidad de Madrid.Orientación 4º eso
Este documento proporciona información sobre el 4o curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en el IES Floridablanca. Explica las materias troncales y específicas, así como las opciones de libre configuración. También recomienda itinerarios académicos y ciclos formativos según los intereses de los estudiantes. Por último, cada departamento presenta brevemente las asignaturas de libre configuración para ayudar a los estudiantes a elegir.
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Este documento presenta información sobre las lenguas modernas en Colombia. Explica que el programa de lenguas modernas en la universidad ECCI se caracteriza por un énfasis administrativo y que ha existido desde 2008. Incluye una entrevista al coordinador de lenguas modernas donde provee detalles sobre los objetivos, características e historia del programa en la universidad.
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La visión y participación del alumnado en las actividades de impacto social u...Adrian Hugo Aginagalde Llorente
Ponencia "La visión y participación del alumnado en las actividades de impacto social universitario" por Adrian Hugo Aginagalde Llorente (UPV/EHU), Alex Abuin Yepes (UPV/EHU) y Naiara Campo Alba (MU).
Curso de Verano: "El impacto social de la actividad universitaria". 6 de Julio de 2019 (Palacio de Miramar, Donostia-San Sebastián; UPV/EHU).
Boletín CNIIE Nº1
Este documento resume los resultados de un proyecto español sobre la integración de las competencias básicas en el currículo escolar. Explica que las competencias clave se han vuelto importantes en Europa y que España incorporó las competencias básicas en 2006. El proyecto analizó cómo las diferentes asignaturas contribuyen al desarrollo de cada competencia básica a través de perfiles de competencia. Estos perfiles muestran que las asignaturas contribuyen de manera desigual al desarrollo de las competencias a lo largo de
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El documento discute la importancia de que las familias fomenten la lectura en los niños para que se conviertan en buenos lectores. Señala que no hay fórmulas mágicas y que se requiere tiempo y constancia a lo largo de la infancia. El folleto ofrece consejos a los padres para que participen en las lecturas escolares de sus hijos y hagan de la lectura una parte normal de su relación, como leer juntos y mantener una actitud positiva hacia los libros.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
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Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
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Resultados iit
- 1. RESULTADOS ACADÉMICOS Evaluación Digital 1º, 2º y 3º de ESO Curso 2012/13
- 2. El proyecto de Institutos de Innovación Tecnológica, desde sus inicios en el curso 2010/2011, incluye pruebas externas anuales a los alumnos de los 15 institutos que lo han implantado en Madrid. Adjuntamos los resultados de nuestros alumnos en relación a la media de la Comunidad. Fuente: Coordinación del Proyecto. Subdirección General de Centros Educativos
- 3. 1º de ESO MEDIA: Nota media del Centro MEDIA TOTAL: Nota media de los 15 institutos de Innovación Tecnológica CCSS: Ciencias Sociales CCNN: Ciencias Naturales LCL: Lengua Castellana y Literatura LEI: Lengua extranjera (Inglés) LEF: Lengua extranjera (Francés)
- 4. 2º de ESO MEDIA: Nota media del Centro MEDIA TOTAL: Nota media de los 15 institutos de Innovación Tecnológica CCSS: Ciencias Sociales CCNN: Ciencias Naturales LCL: Lengua Castellana y Literatura LEI: Lengua extranjera (Inglés) LEF: Lengua extranjera (Francés)
- 5. 3º de ESO MEDIA: Nota media del Centro MEDIA TOTAL: Nota media de los 15 institutos de Innovación Tecnológica LCL: Lengua Castellana y Literatura CCSS: Ciencias Sociales BG: Biología y Geología FyQ: Física y Química LEI: Lengua extranjera (Inglés) LEF: Lengua extranjera (Francés)