1. la educacion infantil en la perspectiva europea del 2020laycar
Este documento resume la evolución de la educación infantil en España desde 2000 hasta 2020 en comparación con los países de la Unión Europea. Señala que la tasa de escolarización infantil en España es superior a la media de la OCDE y la UE, aunque se gasta menos dinero en esta etapa que en otras. Además, España tiene una ratio de alumnos por profesor más baja que el promedio. Finalmente, analiza la situación específica de la educación infantil en la región de Castilla-La Mancha.
El documento analiza las diferencias regionales en el sistema educativo español entre 2000-2016, examinando factores como recursos, gasto y resultados. Muestra que existen grandes diferencias entre comunidades autónomas en tamaño de sistemas educativos, acceso a educación no obligatoria, recursos humanos y gasto público por alumno, siendo mayor en el norte y menor en el sur y centro. Además, los resultados educativos también varían entre regiones.
El documento resume varias tendencias en la educación europea y española. En Europa se ha prolongado la escolarización obligatoria hasta los 16 años en la mayoría de países, e incluso hasta los 17 años en algunos. En España, la escolarización obligatoria se ha extendido dos años adicionales. En 2009, casi el 90% de los europeos de 17 años permanecían en el sistema educativo. El gasto público en educación en España representaba alrededor del 11% del gasto público total en 2009, ligeramente por encima del promedio de la UE.
Gasto público en educación: situación y perspectivasIvie
Este documento analiza el gasto público en educación en España entre 2000 y 2013. Resalta que el gasto aumentó hasta 2009 pero luego se redujo, volviendo a los niveles previos a la crisis. También encuentra grandes diferencias regionales en el gasto por habitante y alumno, siendo mayores en País Vasco y menores en Andalucía. El documento busca explicar las causas de estas diferencias a través de un índice de necesidades educativas ajustadas por región.
Este documento resume los logros educativos de una región en España. La región ha aumentado su inversión en educación a más del 5.5% de su PIB, ha ampliado 99 escuelas y ha convertido 143 escuelas en bilingües. También ha mejorado la oferta de educación profesional y ha contratado más de 1000 nuevos maestros cada año. La región ahora garantiza por ley dedicar al menos el 6% del PIB a educación y proveer libros gratis, transporte escolar y orientadores en todas las escuelas.
PRÁCTICA 1: LA EDUCACIÓN INFANTIL EN LA PERSPECTIVA EUROPEAMarieta1308
Este documento analiza la evolución de la educación infantil en España y Castilla-La Mancha desde 1999-2010. Las tasas de escolarización en España han aumentado en todos los grupos de edad, situándose entre los países de la UE con las tasas más altas. Castilla-La Mancha supera las tasas nacionales en todos los grupos y tiene una de las mayores variaciones en años de escolarización infantil. El documento también compara los sistemas educativos infantiles en Europa.
Este documento presenta los resultados del U-Ranking 2019, que evalúa el rendimiento de 62 universidades españolas públicas y privadas. Algunos de los hallazgos clave son: la tasa general de abandono de los estudios universitarios en España es del 21,4%, aunque varía significativamente entre universidades y carreras; las universidades públicas superan a las privadas en investigación e innovación, mientras que las privadas tienen mejores resultados en docencia; y factores como la rama de estudio, la titularidad de la universidad y el nivel educativo
1. la educacion infantil en la perspectiva europea del 2020laycar
Este documento resume la evolución de la educación infantil en España desde 2000 hasta 2020 en comparación con los países de la Unión Europea. Señala que la tasa de escolarización infantil en España es superior a la media de la OCDE y la UE, aunque se gasta menos dinero en esta etapa que en otras. Además, España tiene una ratio de alumnos por profesor más baja que el promedio. Finalmente, analiza la situación específica de la educación infantil en la región de Castilla-La Mancha.
El documento analiza las diferencias regionales en el sistema educativo español entre 2000-2016, examinando factores como recursos, gasto y resultados. Muestra que existen grandes diferencias entre comunidades autónomas en tamaño de sistemas educativos, acceso a educación no obligatoria, recursos humanos y gasto público por alumno, siendo mayor en el norte y menor en el sur y centro. Además, los resultados educativos también varían entre regiones.
El documento resume varias tendencias en la educación europea y española. En Europa se ha prolongado la escolarización obligatoria hasta los 16 años en la mayoría de países, e incluso hasta los 17 años en algunos. En España, la escolarización obligatoria se ha extendido dos años adicionales. En 2009, casi el 90% de los europeos de 17 años permanecían en el sistema educativo. El gasto público en educación en España representaba alrededor del 11% del gasto público total en 2009, ligeramente por encima del promedio de la UE.
Gasto público en educación: situación y perspectivasIvie
Este documento analiza el gasto público en educación en España entre 2000 y 2013. Resalta que el gasto aumentó hasta 2009 pero luego se redujo, volviendo a los niveles previos a la crisis. También encuentra grandes diferencias regionales en el gasto por habitante y alumno, siendo mayores en País Vasco y menores en Andalucía. El documento busca explicar las causas de estas diferencias a través de un índice de necesidades educativas ajustadas por región.
Este documento resume los logros educativos de una región en España. La región ha aumentado su inversión en educación a más del 5.5% de su PIB, ha ampliado 99 escuelas y ha convertido 143 escuelas en bilingües. También ha mejorado la oferta de educación profesional y ha contratado más de 1000 nuevos maestros cada año. La región ahora garantiza por ley dedicar al menos el 6% del PIB a educación y proveer libros gratis, transporte escolar y orientadores en todas las escuelas.
PRÁCTICA 1: LA EDUCACIÓN INFANTIL EN LA PERSPECTIVA EUROPEAMarieta1308
Este documento analiza la evolución de la educación infantil en España y Castilla-La Mancha desde 1999-2010. Las tasas de escolarización en España han aumentado en todos los grupos de edad, situándose entre los países de la UE con las tasas más altas. Castilla-La Mancha supera las tasas nacionales en todos los grupos y tiene una de las mayores variaciones en años de escolarización infantil. El documento también compara los sistemas educativos infantiles en Europa.
Este documento presenta los resultados del U-Ranking 2019, que evalúa el rendimiento de 62 universidades españolas públicas y privadas. Algunos de los hallazgos clave son: la tasa general de abandono de los estudios universitarios en España es del 21,4%, aunque varía significativamente entre universidades y carreras; las universidades públicas superan a las privadas en investigación e innovación, mientras que las privadas tienen mejores resultados en docencia; y factores como la rama de estudio, la titularidad de la universidad y el nivel educativo
La contrarreforma denominada LOMCE: una vuelta al pasadosegovia2013
Este documento presenta varios resúmenes e información sobre el sistema educativo español. Incluye datos sobre tasas de abandono escolar, resultados en pruebas PISA, gasto por alumno entre las comunidades autónomas, y evolución de la esperanza de vida escolar entre 1999-2000 y 2009-2010. Finalmente, propone luchar contra la involución educativa mediante la derogación de la LOMCE y un amplio debate sobre una reforma del sistema educativo que mire hacia el futuro.
Presentación itinerarios de inserción laboral de los universitariosIvie
Presentación de la monografía Itinerarios de inserción laboral y factores determinantes de la empleabilidad: formación universitaria vs entorno. Fundación BBVA - Ivie. Madrid, 31 de mayo de 2018
Este documento describe la situación actual de la educación infantil en España y Europa. En España, la escolarización es más alta en el segundo ciclo (3-6 años) que en el primero (0-3 años), y la educación infantil está menos financiada que en otros países de la OCDE. La Unión Europea ha establecido objetivos para 2020 relacionados con el aprendizaje a lo largo de la vida y la equidad educativa. España ha alcanzado altas tasas de escolarización para niños de 3 y 4 años.
Este documento describe la situación actual de la educación infantil en España y Europa. En España, la escolarización es más alta en el segundo ciclo (3-6 años) que en el primero (0-3 años). La escolarización a los 3 años ha aumentado mucho en las últimas décadas. España tiene altas tasas de escolarización para niños de 3 y 4 años comparado con otros países de la UE. La UE ha establecido objetivos para mejorar la educación y formación para 2020.
El documento presenta las tasas de idoneidad y promoción del IES La Flota entre 2004 y 2014 para cada curso de ESO y Bachillerato. Muestra que las tasas han ido generalmente aumentando durante este periodo, con algunas variaciones entre cursos y años. Esto sugiere que la eficiencia del centro en términos de promoción y adecuación de la edad del alumnado ha mejorado con el tiempo.
La Universidad Internacional Valenciana (VIU) tendrá ocho sedes en ciudades españolas para realizar exámenes presenciales, cubriendo la mayor parte de la geografía española. La VIU ha experimentado un aumento del 34,86% en el número de estudiantes matriculados debido a su metodología online que permite flexibilidad, y ha ampliado su proyección a más provincias españolas que las comunidades autónomas de Valencia, Cataluña y Madrid.
Educación para el desarrollo josé fernando isazabyronabril
El documento analiza la desigualdad en el acceso a la educación superior en Colombia según el estrato socioeconómico. Muestra que los estudiantes de estratos altos tienen mayores probabilidades de acceder a universidades de alta calidad y obtener mejores puntajes en pruebas, y que las universidades públicas atienden principalmente a estudiantes de estratos bajos. Sin embargo, algunas universidades públicas y privadas destacadas han logrado reducir esta brecha.
Este documento proporciona información sobre la educación en Castilla y León. Detalla estadísticas sobre el número de alumnos, centros educativos, programas de formación profesional y ofertas de empleo. También resume los servicios para las familias, como comedores escolares y transporte, así como iniciativas para mejorar la calidad educativa y la convivencia escolar.
Informe de la repetición de curso 2014 15IES La Flota
El documento presenta datos sobre las tasas de repetición en la ESO y Bachillerato en un instituto público entre 2005-06 y 2014-15, comparándolas con las tasas nacionales y regionales. Muestra que las tasas de repetición en el instituto han disminuido con los años en la mayoría de cursos de la ESO, acercándose a las tasas nacionales y regionales. Sin embargo, las tasas de repetición en Bachillerato han sido más inestables y a veces superiores a las tasas de referencia. El documento también calcula el gasto anual en
Este documento resume la situación de la educación primaria en España desde 2000 hasta la actualidad. Analiza parámetros como la escolarización de alumnos, el gasto público y los alumnos extranjeros. Muestra que la escolarización ha sido casi total, pero el gasto público ha disminuido levemente. El número de alumnos extranjeros ha aumentado constantemente. También compara el gasto público en educación de España con el de otros países de la UE, mostrando que España gasta menos que el promedio.
Cuentas de la educación en España 2000-2013 Recursos, gastos y resultadosIvie
Este documento resume la evolución del sistema educativo español entre 2000 y 2013 en términos de recursos, gastos y resultados. Analiza datos sobre la estructura, financiación y gasto del sistema educativo público y privado a nivel nacional y regional, así como los resultados formativos. Destaca que aunque el gasto educativo ha crecido un 32% en el siglo XXI, se ha resentido durante la crisis debido a la inestable trayectoria del gasto público, ganando peso el gasto privado que ahora representa el 42% del total.
Este documento resume la situación de la educación primaria en España desde 2000 hasta la actualidad. Analiza parámetros como la escolarización de alumnos, el gasto público y los alumnos extranjeros. Explica que la escolarización ha sido casi total, pero el gasto público ha disminuido levemente. El número de alumnos extranjeros ha aumentado constantemente. El gasto público español en educación es inferior al promedio de la UE.
Presentación La contribución socieconómica de la Universidad de Castilla-La M...Ivie
Presentación La contribución socieconómica de la Universidad de Castilla-La Mancha. Con José Manuel Pastor y Lorenzo Serrano. Campus de Ciudad Real. 16122021
Pimp My SharePoint - Performanceprobleme vorbeugen, analysieren und behebenDavid Schneider
Diese Slides zeigen, wie man Performanceprobleme von Microsoft SharePoint Server 2013 vorbeugt, analysiert und behebt. Die Slides sind im Rahmen einer Veranstalltung der SharePoint Community Mittelland Schweiz entstanden.
El documento resume los tipos y características de los virus informáticos. Menciona que un virus es un programa que se instala sin permiso en una computadora para alterar su funcionamiento. Explica que existen varios tipos de virus clasificados por su método de infección, como virus de programa, de arranque, múltiples y de bios. También describe los efectos dañinos que pueden causar los virus, como daños menores, moderados, mayores o severos.
Este documento describe los techos verdes, los cuales permiten cultivar vegetación sobre las losas de los edificios. Explica que están compuestos por varias capas como impermeabilizante, aislante, drenaje y sustrato. Los techos verdes proporcionan beneficios como filtrar agua, reducir las temperaturas, mejorar la calidad del aire y aumentar la durabilidad de las cubiertas.
La tuberculosis es una enfermedad infecciosa causada por la bacteria Mycobacterium tuberculosis, también conocida como bacilo de Koch. El agente patógeno que provoca la tuberculosis es la bacteria Mycobacterium tuberculosis. La actividad propone identificar qué es la tuberculosis y cómo se llama el agente patógeno que la provoca.
El poema expresa la frustración de un ingeniero que ahora se dedica a la producción agrícola debido a la corrupción política. Critica duramente a la presidenta por empobrecer al país con malas políticas mientras los políticos se enriquecen, y defiende la importancia del campo para la economía argentina. Le pide a la presidenta que escuche a quienes no la votaron y cambie su plan para no seguir empobreciendo al pueblo.
El documento trata sobre la naturaleza sociológica y antropológica del trabajo. Explica que la sociología y la antropología surgieron a finales del siglo XVIII para construir ciencias morales de forma científica. Mientras que la sociología busca explicar coherentemente la sociedad y actuar en base a ese conocimiento, la antropología surgió para explicar el origen del hombre. El documento también analiza la perspectiva de Durkheim sobre establecer a la sociología como disciplina científica enfocada en he
Seguridad informática: los delitos informáticos han vulnerado el derechos de muchos usuario alrededor del mundo, en reacción a esto, los gobiernos a nivel mundial empezaron a crear leyes donde delimitan esta acción y también donde se establecen las penas que las personas que incurran en esto delitos.
La contrarreforma denominada LOMCE: una vuelta al pasadosegovia2013
Este documento presenta varios resúmenes e información sobre el sistema educativo español. Incluye datos sobre tasas de abandono escolar, resultados en pruebas PISA, gasto por alumno entre las comunidades autónomas, y evolución de la esperanza de vida escolar entre 1999-2000 y 2009-2010. Finalmente, propone luchar contra la involución educativa mediante la derogación de la LOMCE y un amplio debate sobre una reforma del sistema educativo que mire hacia el futuro.
Presentación itinerarios de inserción laboral de los universitariosIvie
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El documento presenta las tasas de idoneidad y promoción del IES La Flota entre 2004 y 2014 para cada curso de ESO y Bachillerato. Muestra que las tasas han ido generalmente aumentando durante este periodo, con algunas variaciones entre cursos y años. Esto sugiere que la eficiencia del centro en términos de promoción y adecuación de la edad del alumnado ha mejorado con el tiempo.
La Universidad Internacional Valenciana (VIU) tendrá ocho sedes en ciudades españolas para realizar exámenes presenciales, cubriendo la mayor parte de la geografía española. La VIU ha experimentado un aumento del 34,86% en el número de estudiantes matriculados debido a su metodología online que permite flexibilidad, y ha ampliado su proyección a más provincias españolas que las comunidades autónomas de Valencia, Cataluña y Madrid.
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Este documento proporciona información sobre la educación en Castilla y León. Detalla estadísticas sobre el número de alumnos, centros educativos, programas de formación profesional y ofertas de empleo. También resume los servicios para las familias, como comedores escolares y transporte, así como iniciativas para mejorar la calidad educativa y la convivencia escolar.
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Este documento resume la situación de la educación primaria en España desde 2000 hasta la actualidad. Analiza parámetros como la escolarización de alumnos, el gasto público y los alumnos extranjeros. Muestra que la escolarización ha sido casi total, pero el gasto público ha disminuido levemente. El número de alumnos extranjeros ha aumentado constantemente. También compara el gasto público en educación de España con el de otros países de la UE, mostrando que España gasta menos que el promedio.
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Este documento resume la evolución del sistema educativo español entre 2000 y 2013 en términos de recursos, gastos y resultados. Analiza datos sobre la estructura, financiación y gasto del sistema educativo público y privado a nivel nacional y regional, así como los resultados formativos. Destaca que aunque el gasto educativo ha crecido un 32% en el siglo XXI, se ha resentido durante la crisis debido a la inestable trayectoria del gasto público, ganando peso el gasto privado que ahora representa el 42% del total.
Este documento resume la situación de la educación primaria en España desde 2000 hasta la actualidad. Analiza parámetros como la escolarización de alumnos, el gasto público y los alumnos extranjeros. Explica que la escolarización ha sido casi total, pero el gasto público ha disminuido levemente. El número de alumnos extranjeros ha aumentado constantemente. El gasto público español en educación es inferior al promedio de la UE.
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El documento trata sobre la naturaleza sociológica y antropológica del trabajo. Explica que la sociología y la antropología surgieron a finales del siglo XVIII para construir ciencias morales de forma científica. Mientras que la sociología busca explicar coherentemente la sociedad y actuar en base a ese conocimiento, la antropología surgió para explicar el origen del hombre. El documento también analiza la perspectiva de Durkheim sobre establecer a la sociología como disciplina científica enfocada en he
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El documento describe los beneficios y perjuicios de la tecnología inalámbrica. Entre los beneficios se encuentran la conectividad ubicua y la implementación gratuita de redes Wi-Fi. Sin embargo, también existen riesgos potenciales como la posible exposición a radiaciones electromagnéticas que podrían afectar la salud, especialmente de mujeres embarazadas y bebés. Además, los datos personales transmitidos inalámbricamente pueden ser vulnerables al hackeo. El documento concluye instando a seguir investigando
Este documento presenta la misión, visión y objetivos de mejora continua de la Institución Educativa Santa Teresita. Su misión es formar mujeres con espíritu innovador y capacidad crítica para aprovechar los recursos tecnológicos y mejorar sus condiciones de vida. Su visión para 2014 es convertirse en una comunidad líder en el uso de procesos y medios tecnológicos de forma innovadora. Sus propósitos incluyen mejorar la calidad educativa mediante el uso de las TIC y transformar las prácticas ped
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Orson Welles tuvo éxito temprano como director gracias a su adaptación de la obra de HG Wells con su compañía de teatro. Su formación en arte durante la infancia le permitió crear ricas composiciones visuales en sus películas. A los 26 años ya había ganado un Oscar como director, aunque su éxito no volvió a ser el mismo. Estuvo casado en dos ocasiones, primero con Dolores Del Río y luego con Rita Hayworth, aunque su matrimonio con Del Río fue considerado por su hija como el verdadero amor de su vida.
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Este documento resume la evolución de la educación infantil en España y Castilla-La Mancha desde el año 2000 hasta el 2012. Muestra que las tasas de escolarización en educación infantil han aumentado significativamente a nivel nacional y que España tiene una de las tasas más altas de la UE. Castilla-La Mancha ha mejorado sus tasas de escolarización en educación infantil y ahora tiene una de las tasas más altas de España.
Este documento resume la evolución de la educación infantil en España y Castilla-La Mancha desde el año 2000 hasta el presente. Muestra que las tasas de escolarización en educación infantil han aumentado significativamente a nivel nacional y que España tiene una de las tasas más altas de la UE. Castilla-La Mancha ha experimentado un aumento en las tasas de escolarización infantil y ahora tiene una de las tasas más altas de España. El objetivo de escolarizar al menos al 95% de los niños entre 4 y 6 años se ha cumplido.
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El documento presenta un resumen del Plan Sectorial de Educación 2010-2014. El plan busca mejorar la calidad de la educación en todos los niveles, disminuir las brechas de acceso y permanencia, educar con pertinencia e innovación, y fortalecer la gestión del sector. Las metas incluyen ampliar la cobertura de educación inicial y preescolar, mejorar los resultados académicos, cerrar brechas de calidad, e incrementar la cobertura y calidad de la educación superior.
Este documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes de segundo grado de 2012 en Perú. Los principales hallazgos son: 1) El 30.9% de estudiantes alcanzaron un nivel satisfactorio de comprensión lectora, una mejora respecto al 2011. 2) La educación rural está mejorando, con un mayor crecimiento en escuelas con acompañamiento pedagógico. 3) Regiones como Moquegua, Amazonas y Callao han mantenido mejoras sostenidas en comprensión lectora a lo largo de los años
El documento presenta el Plan Sectorial de Educación 2010-2014 de Colombia. Resume los logros educativos 2002-2010, cifras clave a nivel nacional, y objetivos en educación preescolar, básica, media y superior. El plan busca mejorar la calidad educativa, cerrar brechas, y hacer la educación más pertinente e innovadora, a través de estrategias diferenciadas por entidad territorial que consideran sus necesidades específicas.
El documento presenta un resumen del Segundo Informe Estado de la Educación en Costa Rica. Se destacan los logros educativos alcanzados como la expansión de la cobertura y el acceso equitativo. Sin embargo, persisten desafíos como la deserción estudiantil, bajos rendimientos en matemáticas y falta de infraestructura. El informe concluye que si bien se han obtenido avances importantes, se requieren esfuerzos sostenidos en inversión y políticas educativas para superar estos desafíos y que la educación
Consulta de familias sobre bachillerato bilingüe Comunidad Madridedukfuenla
El documento resume la situación del programa bilingüe español-inglés en el IES La Serna a finales del curso 2014-2015 e inicios del 2015-2016. Al finalizar el curso pasado, la primera promoción del instituto en el programa bilingüe terminaba la educación secundaria obligatoria sin saber si podrían continuar en bachillerato en inglés. Tampoco se les informó sobre cambios como la eliminación de las pruebas externas de evaluación de 2o de la ESO. Consultadas diferentes instituciones, a inicios del curso 2015-
El documento presenta un resumen del Plan Sectorial de Educación 2010-2014. Se destacan los principales logros alcanzados entre 2002-2010 como aumento de cobertura y mejoras en evaluación. Existen desafíos como cerrar brechas de calidad y acceso entre zonas y niveles socioeconómicos. El plan propone objetivos como mejorar la calidad en todos los niveles, cerrar brechas de acceso, educar con pertinencia e innovación, y fortalecer la gestión del sector.
El documento proporciona información sobre la previsión de alumnos en Castilla y León para el curso 2014-2015. Se espera un total de 364,394 alumnos, lo que supone un aumento del 0.31% con respecto al curso anterior. También se detallan nuevos centros educativos, obras de ampliación y mantenimiento, y cifras sobre el profesorado.
El documento presenta el Plan Sectorial de Educación 2010-2014 de Colombia. Resume los logros educativos entre 2002-2010, las cifras actuales de cobertura y calidad, y establece objetivos como mejorar la calidad en todos los niveles, disminuir las brechas educativas, y fortalecer la gestión del sector. El plan incluye metas específicas para ampliar la cobertura de educación inicial y superior, cerrar brechas de calidad, y transformar la calidad a través de programas de acompañamiento a instituciones educativas
El documento presenta el Plan Sectorial de Educación 2010-2014 de Colombia. Resume los logros educativos entre 2002-2010, las cifras actuales de cobertura y calidad, y establece objetivos como mejorar la calidad en todos los niveles, disminuir las brechas de acceso, y fortalecer la gestión del sector. El plan incluye estrategias para la primera infancia, educación básica, media y superior, con metas específicas de cobertura, calidad y cierre de brechas.
Este documento analiza los datos sobre educación infantil en España y Castilla-La Mancha desde 2000 hasta 2012. Muestra que las tasas de escolarización en educación infantil han aumentado a nivel nacional y que Cataluña, Madrid y País Vasco tienen las tasas más altas. Castilla-La Mancha ha variado su tasa de escolarización y tiene más centros públicos de educación infantil que centros privados concertados. El objetivo del gobierno de escolarizar al menos al 95% de los niños entre 4 años y la edad de primaria se ha cumplido
Educación infantil desde la perspectiva europea del 2020Rutii_SF
Este documento describe la situación actual de la educación infantil en España y Europa. En España, la escolarización es más alta en el segundo ciclo (3-6 años) que en el primero (0-3 años). La escolarización a los 3 años ha aumentado mucho en las últimas décadas. España tiene altas tasas de escolarización para niños de 3 y 4 años comparado con otros países de la UE. La UE ha establecido objetivos para mejorar la educación y formación para 2020.
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Este documento resume la situación de la educación infantil en España y Europa desde el año 2000. Las tasas de escolarización en España son muy altas, entre las más altas de Europa. Aunque el gasto educativo en España es bajo comparado con otros países europeos, las tasas de escolarización en educación infantil superan los objetivos europeos. Castilla-La Mancha tiene las tasas más altas de escolarización a los 3 años de cualquier región española.
Este documento describe la situación actual de la educación infantil en España y Europa. En España, la escolarización es más alta en el segundo ciclo (3-6 años) que en el primero (0-3 años). La escolarización a los 3 años ha aumentado mucho en las últimas décadas. España tiene altas tasas de escolarización para niños de 3 y 4 años comparado con otros países de la UE. La educación infantil busca preparar a los niños para la educación obligatoria y promover su desarrollo.
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L'Anàlisi DAFO és un mètode de planificació estratègica per a avaluar les Debilitats, Amenaces, Fortaleses i Oportunitats d'un projecte. Consisteix en una anàlisi que diferencia entre els factors interns (fortaleses i debilitats) d'una organització i els factors externs d'aquesta (oportunitats i amenaces).
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Unitat Didàctica Integrada dissenyada pels docents de l'IES Núm. 1 de Xàbia, Alacant, dins de l'Itinerari de formació sobre Competències Clau de la Conselleria d'Educació de la GV. https://iesn1xabiacompetencies.wordpress.com/udi-lorfeu-a-la-marina/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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3. 3
El contexto de la educación en Xàbia
¿Son suficientes los recursos? Profesores, centros y
aulas
Los éxitos: finalización de estudios, graduaciones
El reto de disminuir la repetición
El impacto de la educación: la formación de los
ciudadanos, la riqueza de Xàbia
Índice
4. 4
De la prosperidad de la ciudad a las consecuencias de la crisis económica
Indicador P1. Población de Xàbia
15036
17291
23133
28242
31909
33149
29067
1990 1995 2000 2005 2010 2013 2014
6. 6
Indicador 5A. Ratio estudiantes/profesor educación infantil. Centros
públicos
16
14
19
17
13
15
15
10
CEIP
Arenal
CEIP Graüll CEIP Port
de Xàbia
CEIP Trenc
d’Alba
CEIP
Vicente
Tena
Xàbia total
c. públicos
C
Valenciana
España
2014-2015
7. 7
Indicador E2B Porcentaje de repetidores en 6º de primaria (CINE 1)
2
10
10
11
12
9
7
5
19
15
12
12
18
15
5
4
CEIP Arenal
CEIP Graüll
CEIP Port de Xàbia
CEIP Trenc d’Alba
CEIP Vicente Tena
Xàbia total c. públicos
C Valenciana (1)
España (1)
2014-15 Total 2010-2011 Total
8. 8
Indicador E3C. Tasa bruta de finalización de la ESO (titulo)
86
65
74
76
82
78 72 75 79 85
70
71 70
75
83
81 63 70 78 86
IES Antoni Llidó IES Núm. 1 Xàbia total c.
públicos
C Valenciana (1) España (1)
2010-11 Total 2010-11 niñas 2013-14 Total 2013-14 niñas
9. 9
Indicador E4 Tasa bruta de graduación en educación secundaria alta
(CINE 3)
22
16
9
28
22
8
43
21
9
47
27
11
49
19
8
52
22
11
2010-2011 2013-2014
Bachillerato 3A Ciclo F 3B PCPI/FPB Bachillerato 3A Ciclo F 3B PCPI/FPB
Xàbia total c. públicos C Valenciana España
10. 10
Indicador I2. Porcentaje de población de 25 a 64 años que
alcanza cada uno de los niveles educativos
15.4
15.8
9.0
29.4
31.5
67.3
21.8
22.2
16.8
33.3
30.5
6.1
España
C. Valenciana
Xábia
E primaria ESO E. Secundaria alta E. Superior