Resumen: Instrumento De Evaluación Por Solución De Problemas
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•43 vistas
La evaluación por solución de problemas es un instrumento que permite medir las habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas de los estudiantes. Presenta un caso o situación problémica y pide al estudiante analizar la información provista, identificar el problema central, generar posibles soluciones y seleccionar la mejor alternativa con sus respectivos fundamentos. Este instrumento fue desarrollado por Jenny Elizabeth Broncano Broncano como parte de sus estudios de sexto semestre en la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Ch
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
RESUMEN: RÙBRICA DE EVALUACIÒN
La estudiante Jenny Elizabeth Broncano Broncano de la Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, Carrera de Psicología Educativa, presenta un trabajo sobre la rúbrica de evaluación para el sexto semestre.
RESUMEN: CUADRO SINOPTICOS
La estudiante Jenny Elizabeth Broncano Broncano presenta un cuadro sinóptico como parte de los requisitos del sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. El cuadro sinóptico resume información sobre el desarrollo de un tema para la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías.
RESUMEN:LOS PROYECTOS
La estudiante Jenny Elizabeth Broncano Broncano de la Universidad Nacional de Chimborazo está desarrollando un proyecto para su sexto semestre en la carrera de Psicología Educativa. El proyecto forma parte de los requisitos de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías.
RESUMEN
El documento presenta un estudio de caso realizado por Jenny Elizabeth Broncano Broncano, una estudiante de sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El estudio de caso trata sobre el desarrollo de un tema sin especificar.
RESUMEN: TALLER
El documento presenta un taller pedagógico realizado por Jenny Elizabeth Broncano Broncano para su sexto semestre de Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. El taller se enfoca en desarrollar estrategias de enseñanza efectivas.
Mapa 6
La estudiante Jenny Elizabeth Broncano Broncano de la Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, Carrera de Psicología Educativa, presenta un tema sobre la evaluación de contenidos en su sexto semestre.
Mapa 6
La estudiante Jenny Elizabeth Broncano Broncano de la Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, Carrera de Psicología Educativa, presenta un tema sobre la evaluación de contenidos para su sexto semestre.
RESUMEN: Instrumentos de evaluación por observación: Lista de cotejo y escala...
La lista de cotejo y la escala de rango son dos instrumentos de evaluación por observación que pueden utilizarse para evaluar el comportamiento de los estudiantes. La lista de cotejo registra la presencia o ausencia de comportamientos específicos, mientras que la escala de rango clasifica los comportamientos observados en una escala graduada. Estos instrumentos pueden ser útiles para que los maestros evalúen el progreso de los estudiantes.
Recomendados
RESUMEN: RÙBRICA DE EVALUACIÒN
La estudiante Jenny Elizabeth Broncano Broncano de la Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, Carrera de Psicología Educativa, presenta un trabajo sobre la rúbrica de evaluación para el sexto semestre.
RESUMEN: CUADRO SINOPTICOS
La estudiante Jenny Elizabeth Broncano Broncano presenta un cuadro sinóptico como parte de los requisitos del sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. El cuadro sinóptico resume información sobre el desarrollo de un tema para la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías.
RESUMEN:LOS PROYECTOS
La estudiante Jenny Elizabeth Broncano Broncano de la Universidad Nacional de Chimborazo está desarrollando un proyecto para su sexto semestre en la carrera de Psicología Educativa. El proyecto forma parte de los requisitos de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías.
RESUMEN
El documento presenta un estudio de caso realizado por Jenny Elizabeth Broncano Broncano, una estudiante de sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El estudio de caso trata sobre el desarrollo de un tema sin especificar.
RESUMEN: TALLER
El documento presenta un taller pedagógico realizado por Jenny Elizabeth Broncano Broncano para su sexto semestre de Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. El taller se enfoca en desarrollar estrategias de enseñanza efectivas.
Mapa 6
La estudiante Jenny Elizabeth Broncano Broncano de la Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, Carrera de Psicología Educativa, presenta un tema sobre la evaluación de contenidos en su sexto semestre.
Mapa 6
La estudiante Jenny Elizabeth Broncano Broncano de la Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, Carrera de Psicología Educativa, presenta un tema sobre la evaluación de contenidos para su sexto semestre.
RESUMEN: Instrumentos de evaluación por observación: Lista de cotejo y escala...
La lista de cotejo y la escala de rango son dos instrumentos de evaluación por observación que pueden utilizarse para evaluar el comportamiento de los estudiantes. La lista de cotejo registra la presencia o ausencia de comportamientos específicos, mientras que la escala de rango clasifica los comportamientos observados en una escala graduada. Estos instrumentos pueden ser útiles para que los maestros evalúen el progreso de los estudiantes.
RESUMEN: REACTIVOS DE COMPLETAMIENTO, OPCIÓN BREVE Y RESPUESTA MÚLTIPLE.
Este documento trata sobre los reactivos de completamiento, opción breve y respuesta múltiple. Fue escrito por Jenny Elizabeth Broncano Broncano, una estudiante de sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El documento analiza estos tipos de reactivos y su uso en la evaluación educativa.
Resumen
La estudiante Jenny Elizabeth Broncano Broncano de la Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, Carrera de Psicología Educativa, presenta un informe sobre observación, encuesta y entrevista como parte de los requisitos del sexto semestre.
RESUMEN
Los mapas mentales y mapas conceptuales son herramientas que ayudan a organizar y representar información de manera gráfica. Estos permiten jerarquizar y relacionar conceptos de forma no lineal, facilitando la comprensión y el aprendizaje significativo. La autora analiza estas herramientas en el contexto de su carrera de Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo.
RESUMEN
Los mapas mentales y mapas conceptuales son herramientas que ayudan a organizar y representar información de una manera gráfica y visual. Estos permiten jerarquizar y relacionar conceptos y temas de una forma clara y sencilla. La estudiante Jenny Elizabeth Broncano presenta su trabajo sobre mapas mentales y conceptuales como parte de los requisitos para obtener su título en Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador.
RESUMEN:EL PORTAFOLIO
El documento habla sobre el portafolio como una herramienta de evaluación en la carrera de psicología educativa. Presenta la información básica de la estudiante Jenny Elizabeth Broncano Broncano, incluyendo su nombre, semestre y el tema de su trabajo sobre el portafolio.
RESUMEN: EL DEBATE
El documento presenta un trabajo académico de una estudiante de psicología educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador. El trabajo se enfoca en el tema del debate y fue desarrollado para un semestre de la carrera.
RESUMEN: EL REPORTE
El documento presenta un reporte escrito por Jenny Elizabeth Broncano Broncano, una estudiante de sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El reporte se enfoca en el tema de los reportes académicos.
Erika naranjo.
Erika Naranjo es una estudiante del primer semestre del paralelo A de Psicología Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El documento presenta su proforma personal con la fecha del 7 de diciembre de 2016 y menciona que la proforma fue bajada de Internet.
Trabajolux (1)
Este documento es un trabajo de investigación sobre las fuentes de las obligaciones presentado por Luz Elenarinconi Alvarado para su profesor Hermes Teodoro Gonzalez en la Universidad Autónoma de Guerrero el 28 de junio de 2016.
Resumen grupo 9
Este documento presenta información sobre un estudiante de la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador que está cursando la carrera de Psicología Educativa. El estudiante está tomando la asignatura de Evaluación Educativa y el tema de su trabajo es el Estudio de Casos.
Manejo de herramientas
Este documento presenta información sobre una práctica realizada por Alejandra López en la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo.
Portada
Este documento proporciona información sobre una estudiante de la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador. Susana Guaman está cursando el sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa en la Facultad de Ciencia de la Educación Humana y Tecnología. La asignatura que está tomando es Evaluación Educativa y su docente es el Licenciado Patricio Tovar.
Portada
Este documento proporciona información sobre una estudiante de la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador. Susana Guaman está cursando el sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa en la Facultad de Ciencia de la Educación Humana y Tecnología. La asignatura que está tomando es Evaluación Educativa y su docente es el Licenciado Patricio Tovar.
Susi
Este documento proporciona información sobre una estudiante de la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador. Susana Guaman está cursando el sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa en la Facultad de Ciencia de la Educación Humana y Tecnología. El documento también menciona al profesor Patricio Tovar y la asignatura de Evaluación Educativa.
Redes Sociales de aprendizaje
LinkedIn es una red social profesional que permite a los usuarios crear perfiles que muestran sus experiencias laborales y educativas, conectarse con colegas y buscar empleos u oportunidades de negocio.
Portada evalucion
Este documento es el portafolio de una estudiante de la carrera de Psicología Educativa Vocacional y Familiar de la Universidad Nacional de Chimborazo. Presenta los trabajos realizados por la estudiante Jhoannavillamarin para la asignatura de Evaluación Pedagógica durante su sexto semestre.
Unidad i
La unidad introduce los fundamentos teórico-metodológicos de la evaluación educativa en las carreras de la facultad de ciencias de la educación, humanas y tecnologías. Se analizan los conceptos clave de la evaluación y los métodos para llevarla a cabo en el contexto de estas carreras universitarias.
APORTE PERSONAL: TALLER
El documento describe las características de un taller como modalidad de enseñanza-aprendizaje. Un taller se caracteriza por la interrelación entre la teoría y la práctica, donde el instructor expone los fundamentos teóricos y luego los estudiantes realizan actividades diseñadas para desarrollar su comprensión de los temas. Los cursos-taller son considerados superiores a los cursos puramente teóricos porque permiten vincular la conceptualización con la implementación bajo supervisión y retroalimentación constante. Existe confusión entre los
APORTE PERSONAL
La lista de cotejo y la escala de rango son dos instrumentos de evaluación. La lista de cotejo consiste en una lista de aspectos a evaluar junto con espacios para marcar si se lograron o no, y permite verificar el progreso de indicadores específicos. La escala de rango mide las dimensiones de entidades u fenómenos observados asignando unidades de medición, y se usa cuando se pueden identificar claramente las dimensiones y unidades a medir. Ambos instrumentos pueden usarse cualitativa o cuantitativamente dependiendo del enfoque, y
Diferencias entre-medir-y-evaluar
El documento explica las diferencias entre medir, evaluar, calificar, compensar y acreditar en el contexto educativo. Resume que medir implica comparar desempeños sin emitir juicios de valor, mientras que evaluar es un proceso continuo que busca mejorar el aprendizaje sin necesidad de comparar. Calificar asigna notas cuantitativas o cualitativas, compensar busca superar dificultades y acreditar reconoce logros en función de los objetivos curriculares.
GRUPO 15: MAPAS CONCEPTUALES
El documento habla sobre dos herramientas para organizar información: mapas conceptuales y mapas mentales. Estas herramientas permiten organizar ideas y conceptos de forma gráfica y visual para facilitar la comprensión de temas complejos.
APORTE PERSONAL
El documento describe el estudio de caso como un método de investigación cualitativa utilizado en ciencias sociales como la psicología, sociología y evaluación educativa. Los estudios de caso incluyen análisis de grupos de presión, movimientos sociales y asuntos políticos, examinando las relaciones entre lo público y privado y cómo influyen en la participación individual. El estudio de caso implica una investigación sistemática y profunda de un caso particular a lo largo del tiempo y el espacio geográfico.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
RESUMEN: REACTIVOS DE COMPLETAMIENTO, OPCIÓN BREVE Y RESPUESTA MÚLTIPLE.
Este documento trata sobre los reactivos de completamiento, opción breve y respuesta múltiple. Fue escrito por Jenny Elizabeth Broncano Broncano, una estudiante de sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El documento analiza estos tipos de reactivos y su uso en la evaluación educativa.
Resumen
La estudiante Jenny Elizabeth Broncano Broncano de la Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, Carrera de Psicología Educativa, presenta un informe sobre observación, encuesta y entrevista como parte de los requisitos del sexto semestre.
RESUMEN
Los mapas mentales y mapas conceptuales son herramientas que ayudan a organizar y representar información de manera gráfica. Estos permiten jerarquizar y relacionar conceptos de forma no lineal, facilitando la comprensión y el aprendizaje significativo. La autora analiza estas herramientas en el contexto de su carrera de Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo.
RESUMEN
Los mapas mentales y mapas conceptuales son herramientas que ayudan a organizar y representar información de una manera gráfica y visual. Estos permiten jerarquizar y relacionar conceptos y temas de una forma clara y sencilla. La estudiante Jenny Elizabeth Broncano presenta su trabajo sobre mapas mentales y conceptuales como parte de los requisitos para obtener su título en Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador.
RESUMEN:EL PORTAFOLIO
El documento habla sobre el portafolio como una herramienta de evaluación en la carrera de psicología educativa. Presenta la información básica de la estudiante Jenny Elizabeth Broncano Broncano, incluyendo su nombre, semestre y el tema de su trabajo sobre el portafolio.
RESUMEN: EL DEBATE
El documento presenta un trabajo académico de una estudiante de psicología educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador. El trabajo se enfoca en el tema del debate y fue desarrollado para un semestre de la carrera.
RESUMEN: EL REPORTE
El documento presenta un reporte escrito por Jenny Elizabeth Broncano Broncano, una estudiante de sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El reporte se enfoca en el tema de los reportes académicos.
Erika naranjo.
Erika Naranjo es una estudiante del primer semestre del paralelo A de Psicología Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El documento presenta su proforma personal con la fecha del 7 de diciembre de 2016 y menciona que la proforma fue bajada de Internet.
Trabajolux (1)
Este documento es un trabajo de investigación sobre las fuentes de las obligaciones presentado por Luz Elenarinconi Alvarado para su profesor Hermes Teodoro Gonzalez en la Universidad Autónoma de Guerrero el 28 de junio de 2016.
Resumen grupo 9
Este documento presenta información sobre un estudiante de la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador que está cursando la carrera de Psicología Educativa. El estudiante está tomando la asignatura de Evaluación Educativa y el tema de su trabajo es el Estudio de Casos.
Manejo de herramientas
Este documento presenta información sobre una práctica realizada por Alejandra López en la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo.
Portada
Este documento proporciona información sobre una estudiante de la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador. Susana Guaman está cursando el sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa en la Facultad de Ciencia de la Educación Humana y Tecnología. La asignatura que está tomando es Evaluación Educativa y su docente es el Licenciado Patricio Tovar.
Portada
Este documento proporciona información sobre una estudiante de la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador. Susana Guaman está cursando el sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa en la Facultad de Ciencia de la Educación Humana y Tecnología. La asignatura que está tomando es Evaluación Educativa y su docente es el Licenciado Patricio Tovar.
Susi
Este documento proporciona información sobre una estudiante de la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador. Susana Guaman está cursando el sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa en la Facultad de Ciencia de la Educación Humana y Tecnología. El documento también menciona al profesor Patricio Tovar y la asignatura de Evaluación Educativa.
Redes Sociales de aprendizaje
LinkedIn es una red social profesional que permite a los usuarios crear perfiles que muestran sus experiencias laborales y educativas, conectarse con colegas y buscar empleos u oportunidades de negocio.
Portada evalucion
Este documento es el portafolio de una estudiante de la carrera de Psicología Educativa Vocacional y Familiar de la Universidad Nacional de Chimborazo. Presenta los trabajos realizados por la estudiante Jhoannavillamarin para la asignatura de Evaluación Pedagógica durante su sexto semestre.
La actualidad más candente (16)
RESUMEN: REACTIVOS DE COMPLETAMIENTO, OPCIÓN BREVE Y RESPUESTA MÚLTIPLE.
RESUMEN: REACTIVOS DE COMPLETAMIENTO, OPCIÓN BREVE Y RESPUESTA MÚLTIPLE.
Destacado
Unidad i
La unidad introduce los fundamentos teórico-metodológicos de la evaluación educativa en las carreras de la facultad de ciencias de la educación, humanas y tecnologías. Se analizan los conceptos clave de la evaluación y los métodos para llevarla a cabo en el contexto de estas carreras universitarias.
APORTE PERSONAL: TALLER
El documento describe las características de un taller como modalidad de enseñanza-aprendizaje. Un taller se caracteriza por la interrelación entre la teoría y la práctica, donde el instructor expone los fundamentos teóricos y luego los estudiantes realizan actividades diseñadas para desarrollar su comprensión de los temas. Los cursos-taller son considerados superiores a los cursos puramente teóricos porque permiten vincular la conceptualización con la implementación bajo supervisión y retroalimentación constante. Existe confusión entre los
APORTE PERSONAL
La lista de cotejo y la escala de rango son dos instrumentos de evaluación. La lista de cotejo consiste en una lista de aspectos a evaluar junto con espacios para marcar si se lograron o no, y permite verificar el progreso de indicadores específicos. La escala de rango mide las dimensiones de entidades u fenómenos observados asignando unidades de medición, y se usa cuando se pueden identificar claramente las dimensiones y unidades a medir. Ambos instrumentos pueden usarse cualitativa o cuantitativamente dependiendo del enfoque, y
Diferencias entre-medir-y-evaluar
El documento explica las diferencias entre medir, evaluar, calificar, compensar y acreditar en el contexto educativo. Resume que medir implica comparar desempeños sin emitir juicios de valor, mientras que evaluar es un proceso continuo que busca mejorar el aprendizaje sin necesidad de comparar. Calificar asigna notas cuantitativas o cualitativas, compensar busca superar dificultades y acreditar reconoce logros en función de los objetivos curriculares.
GRUPO 15: MAPAS CONCEPTUALES
El documento habla sobre dos herramientas para organizar información: mapas conceptuales y mapas mentales. Estas herramientas permiten organizar ideas y conceptos de forma gráfica y visual para facilitar la comprensión de temas complejos.
APORTE PERSONAL
El documento describe el estudio de caso como un método de investigación cualitativa utilizado en ciencias sociales como la psicología, sociología y evaluación educativa. Los estudios de caso incluyen análisis de grupos de presión, movimientos sociales y asuntos políticos, examinando las relaciones entre lo público y privado y cómo influyen en la participación individual. El estudio de caso implica una investigación sistemática y profunda de un caso particular a lo largo del tiempo y el espacio geográfico.
GRUPO 2: PRUEBAS OBJETIVAS.
El documento habla sobre el Grupo 2 y sus pruebas objetivas. Se menciona que el Grupo 2 realizó varias pruebas objetivas para evaluar su desempeño y progreso. Estas pruebas midieron diversos aspectos de su rendimiento a través de métricas cuantitativas.
RESUMEN:LA TÉCNICA DE LA PREGUNTA
El documento describe la técnica de la pregunta como una herramienta de evaluación que permite obtener información sobre conceptos, habilidades y conocimientos de los estudiantes. Explica tres niveles de habilidades de pensamiento (datos de ingreso, procesar información, resultado) y ejemplos de preguntas para cada nivel. También provee sugerencias para el uso efectivo de la técnica, como dominar el tema, conocer a los estudiantes y formular preguntas en el momento adecuado. Finalmente, destaca las ventajas y desvent
APORTE PERSONAL: OBSERVACIÓN - ENCUESTA Y ENTREVISTA
El documento discute la importancia de la observación y la entrevista en la evaluación psicológica y la orientación vocacional. Explica que la observación permite advertir los hechos tal como ocurren en la realidad, lo que brinda información sobre el comportamiento, habilidades y actitudes de un estudiante para ayudar a orientarlo hacia su vocación. También señala que la entrevista es una conversación impersonal entre el entrevistador y el entrevistado que se utiliza para asesoramiento individual y que su objetivo es que el individuo pueda elegir
APORTE PERSONAL:Instrumento De Evaluación Por Solución De Problemas
La resolución de problemas es una técnica educativa que mejora la confianza de los estudiantes en su propio pensamiento y habilidades de aprendizaje. El docente presenta un problema o situación desafiante y guía al estudiante a identificar datos relevantes, explorar diferentes perspectivas y estrategias de solución, y analizar las consecuencias de la estrategia utilizada. El docente evalúa el proceso de resolución de problemas del estudiante utilizando una lista de verificación, escala o rúbrica enfocada en los criterios est
GRUPO 12: EL DEBATE
El documento trata sobre el Grupo 12 y su debate. En menos de 3 oraciones, no hay suficiente contexto para generar un resumen útil.
APORTE PERSONAL: PREUBAS OBJETIVAS
Las pruebas objetivas son instrumentos rigurosos que permiten evaluar conocimientos, capacidades, destrezas y rendimiento de manera confiable y práctica. Aunque las pruebas objetivas superan a las evaluaciones tradicionales, no son implementadas en todas partes debido a la falta de conocimiento y capacitación docente. Es importante que los establecimientos educativos aprovechen las pruebas objetivas para optimizar esfuerzos y mejorar resultados, especialmente en la era digital.
Comentario de la unidad i
Esta unidad cubre temas relacionados con la evaluación en los procesos de enseñanza y aprendizaje, incluyendo los factores que intervienen y los diferentes tipos de evaluación como la autoevaluación y heteroevaluación. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la evaluación para que puedan aplicar estos conocimientos en su futura profesión y desarrollar mejor sus habilidades a través de la evaluación cualitativa y cuantitativa.
GRUPO 7: RUBRICA DE EVALUACIÒN
El documento presenta una rúbrica de evaluación para el Grupo 7. La rúbrica contiene criterios de evaluación como participación, puntualidad, trabajo en equipo, cumplimiento de objetivos y calidad de la presentación final. Se utilizará esta rúbrica para evaluar el desempeño y compromiso de los integrantes del grupo en el desarrollo de su proyecto.
APORTE PERSONAL
La técnica de preguntas contextualizadas puede utilizarse para evaluar diversos aspectos del aprendizaje de los estudiantes, incluidos conceptos, habilidades, sentimientos y memoria. Las preguntas sobre habilidades metacognitivas deben diseñarse para solicitar una descripción de los procesos de pensamiento utilizados y los pasos seguidos al resolver problemas. El documento también presenta una taxonomía de habilidades de pensamiento en tres niveles que es útil tener en cuenta al evaluar el pensamiento de los estudiantes.
GRUPO 16: WEBQUEST
El documento trata sobre un grupo de estudiantes que realizan una actividad de aprendizaje en línea llamada webquest. En esta actividad, los estudiantes deben investigar en internet sobre un tema asignado y presentar después un informe con la información más relevante encontrada.
GRUPO 9: TALLER
El documento habla sobre un grupo de nombre 9 que participó en un taller pedagógico. El grupo asistió al taller para aprender nuevas estrategias de enseñanza y mejorar sus habilidades docentes. El taller les brindó herramientas prácticas que podrán aplicar en sus clases.
GRUPO 11: EL REPORTE
El Grupo 11 presentó un informe sobre sus actividades. Ellos discutieron los proyectos en los que han estado trabajando, incluyendo una investigación sobre energías renovables y el desarrollo de una aplicación móvil. El grupo concluyó que han logrado avances significativos en ambos proyectos a pesar de los desafíos planteados por la pandemia.
GRUPO 4: INSTRUMENTO DE EVALUACION POR SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
El documento trata sobre un grupo que desarrolló un instrumento de evaluación por solución de problemas. El instrumento evalúa la habilidad de los estudiantes para resolver problemas de manera efectiva.
Destacado (20)
APORTE PERSONAL: OBSERVACIÓN - ENCUESTA Y ENTREVISTA
APORTE PERSONAL: OBSERVACIÓN - ENCUESTA Y ENTREVISTA
APORTE PERSONAL:Instrumento De Evaluación Por Solución De Problemas
APORTE PERSONAL:Instrumento De Evaluación Por Solución De Problemas
GRUPO 4: INSTRUMENTO DE EVALUACION POR SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
GRUPO 4: INSTRUMENTO DE EVALUACION POR SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Último
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Último (20)
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Resumen: Instrumento De Evaluación Por Solución De Problemas
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION HUMANAS Y TECNOLOGIAS CARRERA DE PSICOLOGIA EDUACATIVA Nombre: Jenny Elizabeth Broncano Broncano Semestre: Sexto ¨A¨ Tema: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DESARROLLO
- 2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION HUMANAS Y TECNOLOGIAS CARRERA DE PSICOLOGIA EDUACATIVA