El documento presenta los resultados de un diagnóstico institucional de los aprendizajes en las áreas de matemática y comunicación para los grados 1° a 5° de secundaria. Incluye tablas con los porcentajes de estudiantes en cada nivel de desempeño por competencia evaluada. Luego, establece objetivos y metas para mejorar los niveles de logro en cada grado y área, buscando llevar a más estudiantes del nivel de inicio al proceso y de este último al nivel logrado. Finalmente, identifica a los estudiant

1. V. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL DE LOS APRENDIZAJES
ÁREA DE EPT
Tabla 1
Grado 1° de Secundaria
Matemática
Nivel de desempeño
INICIO PROCESO LOGRADO
Competencias Total % Total % Total %
Gestiona proyectos
de emprendimiento
económico o social.
53 56 28 30 13 14
Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio
Resuelve
problemas de
forma, movimiento y
localización
Resuelve
problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
Tabla 2
Grado 2° de Secundaria
Matemática
Nivel de desempeño
INICIO PROCESO LOGRADO
Competencias Total % Total % Total %
Resuelve
problemas de
cantidad
31 42 25 34 17 24
Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio
Resuelve
problemas de
forma, movimiento
y localización

2. Resuelve
problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
Tabla 3
Grado 3° de Secundaria
Matemática
Nivel de desempeño
INICIO PROCESO LOGRADO
Competencias Total % Total % Total %
Resuelve
problemas de
cantidad
35 42 29 35 19 23
Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio
Resuelve
problemas de
forma, movimiento
y localización
Resuelve
problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
Tabla 4
Grado 4° de Secundaria
Matemática
Nivel de desempeño
INICIO PROCESO LOGRADO
Competencias Total % Total % Total %
Resuelve
problemas de
cantidad
19 32 32 53 9 15
Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio
Resuelve
problemas de
forma, movimiento
y localización
Resuelve
problemas de
gestión de datos e
incertidumbre

3. Tabla 5
Grado 5° de Secundaria
Matemática
Nivel de desempeño
INICIO PROCESO LOGRADO
Competencias Total % Total % Total %
Resuelve
problemas de
cantidad
25 54 14 31 7 15
Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio
Resuelve
problemas de
forma, movimiento
y localización
24 52 10 22 12 26
Resuelve
problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
ÁREA DE COMUNICACIÓN
Tabla 6
Grado 1° de Secundaria
Comunicación
Nivel de desempeño
INICIO PROCESO LOGRADO
Competencias Total % Total % Total %
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
36 38 26 28 32 34
Lee diversos tipos
de textos en su
lengua materna
39 42 34 36 21 22
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna
38 40 31 33 25 27
Tabla 7
Grado 2° de Secundaria

4. Comunicación
Nivel de desempeño
INICIO PROCESO LOGRADO
Competencias Total % Total % Total %
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
29 40 28 38 16 22
Lee diversos tipos
de textos en su
lengua materna
16 22 41 56 16 22
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna
24 33 34 47 15 20
Tabla 8
Grado 3° de Secundaria
Comunicación
Nivel de desempeño
INICIO* PROCESO LOGRADO
Competencias Total % Total % Total %
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
46* 55,4 21 25,3 16 19,2
Lee diversos tipos
de textos en su
lengua materna
56 67 14 17 13 16
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna
40 48 24 29 19 23
 4 estudiantes no evaluados por inasistencia fueron integrados al grupo de inicio
Tabla 9
Grado 4° de Secundaria
Comunicación
Nivel de desempeño
INICIO* PROCESO LOGRADO
Competencias Total % Total % Total %
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Lee diversos tipos
de textos en su
lengua materna
30 50 29 48 1 2
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna
30 50 29 48 1 2
 3 estudiantes no evaluados por inasistencia fueron integrados al grupo de inicio
Tabla 10

5. Grado 5° de Secundaria
Comunicación
Nivel de desempeño
INICIO* PROCESO LOGRADO
Competencias Total % Total % Total %
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
18 39 7 15 21 46
Lee diversos tipos
de textos en su
lengua materna
18 39 8 17 20 44
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna
20 44 8 17 18 39
 3 estudiantes no evaluados por inasistencia fueron integrados al grupo de inicio
VI. OBJETIVOS Y METAS
ÁREA DE MATEMÁTICA
Tabla 11
Grado 1° de Secundaria
Matemática
OBJETIVOS METAS
Competencias
Resuelve
problemas de
cantidad
Mejorar el nivel de logro de los
estudiantes a través de
capacidad resuelve
problemas con operaciones
combinadas de números
enteros.
. llevar el 60% de
estudiante de
inicio al proceso.
. llevar el 70% de
estudiante de
proceso al
logrado.
Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio
Resuelve
problemas de
forma, movimiento
y localización
Resuelve
problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
Tabla 12

6. Grado 2° de Secundaria
Matemática
OBJETIVOS METAS
Competencias
Resuelve
problemas de
cantidad
Mejorar el nivel de logro de los
estudiantes a través de del uso de
estrategias y procedimientos de
estimación y calculo, así como
argumentar afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y sus
operaciones.
. llevar el 25% de
estudiante de
inicio al proceso.
. llevar el 40% de
estudiante de
proceso al
logrado.
Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio
Resuelve
problemas de
forma, movimiento
y localización
Resuelve
problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
Tabla 13
Grado 3° de Secundaria
Matemática
OBJETIVOS METAS
Competencias
Resuelve
problemas de
cantidad
Mejorar el nivel de logro de los
estudiantes a través de del uso de
estrategias y procedimientos de
estimación y calculo, así como
argumentar afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y sus
operaciones.
llevar el 28% de
estudiante de
inicio al proceso.
. llevar el 34% de
estudiante de
proceso al
logrado.
Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio
Resuelve
problemas de
forma, movimiento
y localización

7. Resuelve
problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
Tabla 14
Grado 4° de Secundaria
Matemática
OBJETIVOS METAS
Competencias
Resuelve
problemas de
cantidad
Mejorar la interpretación de
expresiones matemáticas, y
la estimación de cálculo y
argumentación.
llevar el 67% de
estudiante de
inicio al proceso.
. llevar el 22% de
estudiante de
proceso al
logrado.
Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio
Resuelve
problemas de
forma, movimiento
y localización
Resuelve
problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
Tabla 15
Grado 5° de Secundaria
Matemática
OBJETIVOS METAS
Competencias
Resuelve
problemas de
cantidad
Mejorar la traducción de
cantidades a expresiones
numéricas y comunicar su
comprensión sobre los
números y las operaciones.
llevar el 48% de
estudiante de
inicio al proceso.
. llevar el 36% de
estudiante de
proceso al
logrado.
Resuelve
problemas de
regularidad,

8. equivalencia y
cambio
Resuelve
problemas de
forma, movimiento
y localización
Mejorar la modelación de
objetos en formas
geométricas con sus
respectivas
transformaciones, y
comunicar su comprensión
sobre las formas y
relaciones geométricas.
. llevar el 50% de
estudiante de
inicio al proceso.
. llevar el 43% de
estudiante de
proceso al
logrado.
Resuelve
problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
ÁREA DE COMUNICACIÓN
Tabla 16
Grado 1° de Secundaria
Comunicación
OBJETIVOS METAS
Competencias
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Mejorar el uso de los recursos
no verbales y para verbales y
la interacción con sus
locutores. También que sean
coherente en sus opiniones
. llevar el 48% de
estudiante de
inicio al proceso.
. llevar el 38% de
estudiante de
proceso al
logrado.
Lee diversos tipos
de textos en su
lengua materna
Mejorar el nivel de
interpretación de información
del texto, para que reflexionen
y evalúen el contenido.
. llevar el 32% de
estudiante de
inicio al proceso.
. llevar el 35% de
estudiante de
proceso al
logrado.
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna
Mejorar la organización y la
adecuación del texto y que
utilice pertinentemente las
convenciones del lenguaje
escrito.
. llevar el 47% de
estudiante de
inicio al proceso.
. llevar el 33% de
estudiante de
proceso al
logrado.
Tabla 17
Grado 2° de Secundaria
Comunicación
OBJETIVOS

9. Competencias
METAS
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Mejorar la expresión oral
implementando estrategias
para adecuar su texto oral a la
situación comunicativa,
usando recursos verbales y
no verbales e interactuando
estratégicamente con
distintos interlocutores.
. llevar el 50% de
estudiante de
inicio al proceso.
. llevar el 50% de
estudiante de
proceso al
logrado.
Lee diversos tipos
de textos en su
lengua materna
Mejorar la lectura aplicando
estrategias para inferir e
interpretar información,
reflexionar y evaluar la forma,
el contenido y el contexto del
texto.
. llevar el 50% de
estudiante de
inicio al proceso.
. llevar el 49% de
estudiante de
proceso al
logrado.
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna
Mejorar la planificación de su
texto escrito, organización y
desarrollo de ideas de formas
coherente y cohesionada,
haciendo uso de las
convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
. llevar el 48% de
estudiante de
inicio al proceso.
. llevar el 50% de
estudiante de
proceso al
logrado.
Tabla 18
Grado 3° de Secundaria
Comunicación
OBJETIVOS METAS
Competencias
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Mejorar la capacidad en el
desarrollo y organización de
ideas de forma coherente y
cohesionada, y también
adecuar el contenido y el
contexto del texto oral.
. llevar el 48% de
estudiante de
inicio al proceso.
. llevar el 38% de
estudiante de
proceso al
logrado.
Lee diversos tipos
de textos en su
lengua materna
Mejorar en el proceso de
inferir, comprender e
interpretar la información del
texto, y también el contenido
y el contexto del texto escrito.
. llevar el 39% de
estudiante de
inicio al proceso.
. llevar el 54% de
estudiante de
proceso al
logrado.
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna
Mejorar la organización y el
desarrollo de ideas de formas
coherente y cohesionada,
también la aplicación de las
normas ortográficas. Adecuar
. llevar el 63% de
estudiante de
inicio al proceso.
. llevar el 50% de
estudiante de
proceso al
logrado.

10. el contenido y el contexto del
texto escrito.
Tabla 19
Grado 4° de Secundaria
Comunicación
OBJETIVOS METAS
Competencias
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Lee diversos tipos
de textos en su
lengua materna
Mejorar el nivel de inferir e
interpretar en los textos que
leen, para una adecuada
reflexión.
. llevar el 50% de
estudiante de
inicio al proceso.
. llevar el 52% de
estudiante de
proceso al
logrado.
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna
Mejorar el nivel de escritura
adecuando el texto a la
situación comunicativa y
organizando las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
. llevar el 50% de
estudiante de
inicio al proceso.
. llevar el 52% de
estudiante de
proceso al
logrado.
Tabla 20
Grado 5° de Secundaria
Comunicación
OBJETIVOS METAS
Competencias
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Mejorar la adecuación, la
organización y el desarrollo
de la ideas de forma
coherente y cohesionada,
además del uso de los
recursos no verbales y para
verbales.
. llevar el 58% de
estudiante de
inicio al proceso.
. llevar el 57% de
estudiante de
proceso al
logrado.
Lee diversos tipos
de textos en su
lengua materna
Mejorar el nivel inferencial y
de interpretación de los textos
y reflexionar evaluando el
contenido de mismos.
. llevar el 58% de
estudiante de
inicio al proceso.
. llevar el 50% de
estudiante de
proceso al
logrado.

11. Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna
Mejorar la organización y la
adecuación teniendo en
cuenta las propiedades del
texto, utilizando las
convenciones del lenguaje
escrito.
. llevar el 52% de
estudiante de
inicio al proceso.
. llevar el 50% de
estudiante de
proceso al
logrado.
VII. IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE PASAN AL RE
ÁREA DE MATEMÁTICA
GRADO ESTUDIANTES
1°
2°
3°
4°
5°
ÁREA DE COMUNICACIÓN
GRADO ESTUDIANTES
1°
2°
3°

12. 4°
5°