Rúbrica para Evaluar una Aplicación Multimedia (actividad de aprendizaje inde...JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA. Diseña y desarrolla Anexo (3) de Rúbrica para Evaluar una Aplicación Multimedia (actividad de aprendizaje independiente con uso de Objetos de Aprendizaje Multimedia). Asignatura de Álgebra Lineal de la carrera de Ing. Industrial de la UIA-Torreón.
Coherencia Tecno - pedagógica y estándares ISTEJOSEDIAZVERDEZA
Coherencia en el contenido de la unidad Construcción e Interpretación de Gráficos estadísticos de situaciones problemas, con el modelo tecno-pedagógico y los estándares ISTE. Diseño de una experiencia de aprendizaje para estudiantes de Noveno grado
Rúbrica para Evaluar una Aplicación Multimedia (actividad de aprendizaje inde...JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA. Diseña y desarrolla Anexo (3) de Rúbrica para Evaluar una Aplicación Multimedia (actividad de aprendizaje independiente con uso de Objetos de Aprendizaje Multimedia). Asignatura de Álgebra Lineal de la carrera de Ing. Industrial de la UIA-Torreón.
Coherencia Tecno - pedagógica y estándares ISTEJOSEDIAZVERDEZA
Coherencia en el contenido de la unidad Construcción e Interpretación de Gráficos estadísticos de situaciones problemas, con el modelo tecno-pedagógico y los estándares ISTE. Diseño de una experiencia de aprendizaje para estudiantes de Noveno grado
Proyecto Abriendo la Escuela: desde el desarrollo de las CCBB a la difusión de buenas prácticas.
Curso: Aprender y enseñar de CINE.
Teruel. 26, 27 y 28 de noviembre de 2010.
Fomento de vocaciones STEM_T3tra_Aingeru_Alcocer_AchaAingeru Alcocer
Fomento de vocaciones STEM
Trabajo realizado por: Aingeru Alcocer Acha para la asignatura de Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática.
La presente actividad esta realizada con el objetivo de que los docentes encuentren nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje-evaluación, más significativas y dinámicas que permitan a los alumnos adentrarse en el mundo de las Tecnologías de la Información y la comunicación.
EQUIPO "EUREKA"
Tonantzi Citlali Osorio Sánchez
Edgar Escudero Rangel
Rubén Morales Hermenegildo
MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
CECTE, ILCE
MÓDULO DE SISTEMAS
Proyecto Abriendo la Escuela: desde el desarrollo de las CCBB a la difusión de buenas prácticas.
Curso: Aprender y enseñar de CINE.
Teruel. 26, 27 y 28 de noviembre de 2010.
Fomento de vocaciones STEM_T3tra_Aingeru_Alcocer_AchaAingeru Alcocer
Fomento de vocaciones STEM
Trabajo realizado por: Aingeru Alcocer Acha para la asignatura de Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática.
La presente actividad esta realizada con el objetivo de que los docentes encuentren nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje-evaluación, más significativas y dinámicas que permitan a los alumnos adentrarse en el mundo de las Tecnologías de la Información y la comunicación.
EQUIPO "EUREKA"
Tonantzi Citlali Osorio Sánchez
Edgar Escudero Rangel
Rubén Morales Hermenegildo
MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
CECTE, ILCE
MÓDULO DE SISTEMAS
ACTIVAR EL EXCEL, WORD, Y POWER POINT en los portátiles de CPE computadores p..... ..
ACTIVAR EL EXCEL, WORD, Y POWER POINT en los portátiles de computadores para educar
(SE DEBE TENER INTERNET para activar el Word, Excel, power point)
Debajo de cada portátil ahí un código de barras con un código,
Ese es el serial que necesita para activar el Excel, Word, y power point.
Se abre un archivo en Excel, y se busca iniciar sesión:
Donde dice serial , se pone el serial de cada portátil, para cada portátil este serial es único, y se debe cambiar.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
1. CPE RESUMEN PRENDO Y APRENDO 2018 JULIO
Los mismos 3 estudiantes deben hacer todos los talleres o actividades o retos: un video, un
cuento, un dibujo y un afiche. El grupo es de tres estudiantes.
Y se hacen 2 encuestas: al docente y directivo docente.
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Talleres de Fomento al Uso. o Concurso Imaginatlon (minimo un grupo de 3 estudiantes por sede si recibe menos de 3
terminales , minimo dos grupo de 3 estudiantes por sede si recibe mas de 3 terminales debe realizar TODAS las 4 actividades
o retos.)
En Sedes Educativas beneficiadas con más de tres (3) terminales, el número de asistentes en cada taller es de seis (6) a quince
(15) estudiantes y un (1) Docente. (CADA 3 ESTUDIANTES SE HACE UN GRUPO). Deben realizar TODOS los 4 talleres o retos.
En Sedes Educativas beneficiadas con una (1), dos (2) o tres (3) terminales,el mínimo de asistentes por taller es de tres (3)
estudiantes yun (1) Docente. (SOLO SE HACE UN GRUPO DE 3 ESTUDIANTES). Deben realizar TODOS los 4 talleres o retos.
FORMATO 1: Recoger los Formatos de Autorización diligenciados por los padres de los estudiantes a participar del
concurso.
FORMATO 2: Acta de postulación completamente diligenciada, con información coherente
TALLER 1: Taller de Apertura = cuento en cuadernia o Scrach
Fomenta acciones responsables con el medio ambiente y genera conciencia frente al uso,apropiación y aprovechamiento de las TIC.
Reto: CuenTICos (Cuento digital o historieta elaborada en Cuadernia o Scrach) . duración= 2 horas.
Actividad 1 o reto A: CuenTICos : cuento en cuadernia o Scrach
Cuento digital o historieta elaborada en Cuadernia o Scrach,sobre el uso responsable de la tecnología en mi escuela..Pagina de
descarga de cuadernia.http://www.educa.jccm.es/recursos/es/cuadernia/editor-cuadernia/descarga-aplicacion-cuadernia
Cuento digital o historieta en el que narren,cómo con ayuda de CPE, su sede educativa puede ser responsable con el uso de la
tecnología. El cuento debe tener un título, descripción y los integrantes.
Nombrar el archivo: Grupo_XXXX_RetoA
TALLER 2: Taller AdministraTIC = afiche con código QR
Socializa las recomendaciones de CPE frente al uso adecuado de los dispositivos en el aula,el servicio del centro de contacto,
esquema de rotación y el procedimiento para realizar la restauraciónde equipo.
Reto: InfoTIC (Infografía digital en código QR con recomendaciones de uso de la tecnología) . duración= 2 horas. fotos= 2 fotos
Actividad 2 o reto B: InfoTIC : afiche en código QR
Elaboración de Infografía digital en código QR con recomendaciones de uso de la tecnología.
Nombrar el archivo: Grupo_XXXX_RetoB
TALLER 3: Taller de Contenidos = dibujo EN 3D con kodu
Socializa las herramientas preinstaladas en los dispositivos de Computadores para Educar y fomentar el uso de éstos en el aula.
Reto: DibujARTE (dibujo en 3D en donde se presente una ruta o mapa de los contenidos de CPE.La herramienta para elaborar el
dibujo Kodu de Microsoft.) . Explorar interfaz de contenido digital. duración= 4 horas fotos= 2 fotos.
Actividad 3 o reto C: DibujARTE : dibujo en 3D en kodu
Los estudiantes elaboran un dibujo en 3D en donde se presente una ruta o mapa de los contenidos de CPE.La herramienta para
elaborar el dibujo Kodu de Microsoft. Pagina de descarga kodu. https://www.microsoft.com/en-us/download/details.aspx?id=10056
Los estudiantes elaboran un dibujo en 3D en donde se presente una ruta o mapa de los contenidos digitales que tienen los portatiles.
El dibujo debe tener título, descripción y nombre completo del autor, este debe aparecer al inicio de la aplicación.
El producto es un archivo digital nombrado de la siguiente manera: Grupo_XXXX_RetoC
TALLER 4: Taller RAEE = video
Sensibiliza a los estudiantes frente a los residuos electrónicos, identificando su composición,características,impactos ymanejo
adecuado de los mismos.
Reto: EcoRAEEsponsables (video tipo Youtuber en el que se aborde las dificultades o consecuencias frente a la basura electrónica y
el impacto en el medio ambiente y a su vez, se proponga acciones).duración= 2 horas.
Actividad 4 o reto D: EcoRAEEsponsables : video
Elaborar un video tipo Youtuber en el que se aborde las dificultades o consecuencias frente a la basura electrónica y el impacto en el
medio ambiente y a su vez, se proponga acciones.
El producto es un archivo digital nombrado de la siguiente manera: Grupo_XXXX_RetoD
El video en formato AVI, MOV o WMV , entre otros
2. +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
ENCUESTA
En sedes principales, (2 ENCUESTAS) se debe aplicar por lo menos a un (1) Docente y a un (1) Directivo Docente.
En sedes no principales, (2 ENCUESTAS) se debe aplicar a por lo menos dos (2) Docentes.
En sedes unitarias, (1 ENCUESTA), se aplica únicamente al Docente encargado.
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Evento municipal de entrega de terminales a Sedes Educativas beneficiadas.
1 y 2. formato diligenciado y firmado por la representante de la entidad territorial.
¿Cómo se valida la actividad?
3. Contener al menos 3 fotografías:
a. De las actividades previas
b. Del desarrollo del evento
c. De los estudiantes recibiendo los terminales
4. Cargado en el SICAN
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RETOMA DE EQUIPOS OBSOLETOS
Alistamiento.
Realizar el alistamiento de los equipos a retomar empacando los equipos en las bolsas proporcionadas por CPE.
Acta de Legalización de Retoma.
Diligenciar el acta de retoma con registro fotográfico de acuerdo a especificaciones técnicas y firmas del líder y el
Rector de la sede educativa.
Registro Sistema de información.
Registrar la información de la legalización de retoma en el sistema de información de CPE.
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