Nociones básicas de las plataformas educativas.pdfAleydisSalazar
Es un documento en el que se analizan las nociones básicas de las plataformas educativas en diferentes presentaciones de resultados de estudio que también se analizan en el presente documento.
Aquí se presenta un modelo instruccional, desarrollado a partir de las contribuciones e implicaciones
a la temática hechas anteriormente por el autor y publicados en este mismo espacio1
. Este trabajo es
parte de una investigación realizada en la Universidad Autónoma Metropolitana, Azcapotzalco, Ciudad de
México, D.F. La propuesta contiene algunas características generales del diseño instruccional, pero también
posee un enfoque propio que gira en torno a las funciones básicas de las NT en el aprendizaje: la provisión
de estímulos sensoriales y la mediación cognitiva. Este modelo pretende ser una guía para el desarrollo de
ambientes virtuales de aprendizaje que podrán ser aplicados a diferentes disciplinas, en cualquier
modalidad educativa, sea remota, presencial o mixta. Se parte de la idea de que los ambientes virtuales de
aprendizaje constan de dos elementos conceptuales: el diseño instruccional y el diseño de la interfaz2
, por lo
que en el modelo se destaca el papel de la interfaz como elemento fundamental para instrumentar la
provisión de estímulos sensoriales y la mediación cognitiva.
Nociones básicas de las plataformas educativas.pdfAleydisSalazar
Es un documento en el que se analizan las nociones básicas de las plataformas educativas en diferentes presentaciones de resultados de estudio que también se analizan en el presente documento.
Aquí se presenta un modelo instruccional, desarrollado a partir de las contribuciones e implicaciones
a la temática hechas anteriormente por el autor y publicados en este mismo espacio1
. Este trabajo es
parte de una investigación realizada en la Universidad Autónoma Metropolitana, Azcapotzalco, Ciudad de
México, D.F. La propuesta contiene algunas características generales del diseño instruccional, pero también
posee un enfoque propio que gira en torno a las funciones básicas de las NT en el aprendizaje: la provisión
de estímulos sensoriales y la mediación cognitiva. Este modelo pretende ser una guía para el desarrollo de
ambientes virtuales de aprendizaje que podrán ser aplicados a diferentes disciplinas, en cualquier
modalidad educativa, sea remota, presencial o mixta. Se parte de la idea de que los ambientes virtuales de
aprendizaje constan de dos elementos conceptuales: el diseño instruccional y el diseño de la interfaz2
, por lo
que en el modelo se destaca el papel de la interfaz como elemento fundamental para instrumentar la
provisión de estímulos sensoriales y la mediación cognitiva.
En este documento se encontrará varía información la cual describe algunas de las facilidades que brinda la tecnología a los docentes como los alumnos.
Nociones básicas de las plataformas educativas.pdfMaxinMD
Documento de recopilación de unidad de tecnologías y gestión de la información.
Sobre las nociones básicas de las plataformas educativas, contiene: un resumen, síntesis, mala conceptual, mapa mental, cuadro sinóptico y ensayo.
Los Mapas Conceptuales de Novak resultan ser una excelente herramienta didáctica para el proceso de Enseñanza Aprendizaje e incluso también es utilizado como un excelente instrumento de Evaluación tanto diagnóstica, formativa y sumativa
En este documento se encontrará varía información la cual describe algunas de las facilidades que brinda la tecnología a los docentes como los alumnos.
Nociones básicas de las plataformas educativas.pdfMaxinMD
Documento de recopilación de unidad de tecnologías y gestión de la información.
Sobre las nociones básicas de las plataformas educativas, contiene: un resumen, síntesis, mala conceptual, mapa mental, cuadro sinóptico y ensayo.
Los Mapas Conceptuales de Novak resultan ser una excelente herramienta didáctica para el proceso de Enseñanza Aprendizaje e incluso también es utilizado como un excelente instrumento de Evaluación tanto diagnóstica, formativa y sumativa
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. MAESTRO: FRANCISCO JAVIER MORA DURAN
ALUMNO: JUAN PABLO BECERRA ALVARADO
LICENCIATURA EN
PEDAGOGIA
1A MATUTINO FECHA:06/OCTUBRE/2023
PLATAFORMAS
EDUCATIVAS VIRTUALES
RESUMEN
2. ¿Que es una PlataForma educaCva Vilrtual?
Es un plataforma que engloba Diferentes Cpos de Herramientas DesCnados a Fines
docentes Su Principal Funcion es Facilitar la cracion de entonos virtuales Para imparCr
todo Cpo de Formaciones a traves de internet.
ENTORNO VIRTUAL
Un entorno virtual de aprendizaje es un espacio educaCvo alojado en la web, un conjunto
de herramientas informáCcas que posibilitan la interacción didácCca de manera que el
alumno pueda llevar a cabo las labores propias de la docencia.
MEDIOS DE INTERACCOIN
Uno de los principales retos de la educación a distancia es disponer de vías alternaCvas de
comunicación entre profesores y estudiantes. Esta capacidad de interacción se ha ido
potenciando notablemente durante los años.
RESUMEN:
ES la apstracion dela informacion relevante de un discurso oral y escrito.
EmpaCza Conceptos clave Plincipios terinos argumento general. Falicita el recado y
comprensión de la información relevante del contenido.
MAPA CONCEPTUAL
Recurso esquemáCco Que permite representar un Conjunto de significados incluidos en
una estructura Que Pemite ordenar De manera gerargica a lo aprendido.
MAPA MENTAL
Es un método de análisis que permite organizar con facilidad los pensamientos y uClizar al
máximo las capacidades mentales.
CUADRO SINÓPTICO
Permite definir la organización de un escrito ,sus elementos principales y de la manera que
están relacionadas.La representación esquemáCca de la información ayuda en el
aprendizaje y comprensión ,también facilita recordar.
ENSAYO
Es un trabajo académico que se caracteriza por presentar juicios personales sobre un
tema.Se sentra en un único objeto de estudio por lo que guarda una unidad temáCca.
SINTESIS
Exposición breve, escrita u oral, que a modo de resumen conCene un conjunto de ideas
fundamentales y relacionadas con un asunto o materia y que estaban dispersas.