El documento describe 4 herramientas colaborativas para cursos en línea: blogs, que permiten publicar contenido de forma cronológica; plataformas de multimedia compartido como Flickr para compartir trabajos; Dropbox para compartir archivos de forma sincronizada; y Moodle como plataforma principal que aloja los temarios, actividades y recursos del curso.

1. Retoque Fotográfico con
PHOTOSHO
P

2. HERRAMIENT
AS
COLABORATI
las transformaciones que la tecnología de la
información produce en la modalidad a
distancia, y cómo los nuevos elementos –redes
sociales,
VAS
blogs, wikis, entre otros- suponen una
evolución de la modalidad hacia lo que se
denomina e-learning 2.0.

3. HERRAMIENTA COLABORATIVA I:
BLOG
También llamado bitácora, puede considerarse el tipo de sitio web 2.0
por excelencia y aquel que se encuentra más extendido. Consiste en
un sitio
web que recoge opiniones, informaciones y puntos de vista personales
sobre diversos asuntos en formato de texto y ordenado
cronológicamente.
Muy apropiado para un curso como el que vamos a desarrollar, puesto
que puede funcionar como un diario de a bordo, en el que se publican
contenidos fijados a un eje cronológico.
Sería interesante la posibilidad de que el alumno tenga acceso a la
publicación de contenidos. De alguna manera construimos un mapa de
los avances en la materia, sin olvidarnos de la posibilidad de comentar
y opinar sobre las publicaciones de otros compañeros.

4. HERRAMIENTA COLABORATIVA
II:
Multimedia Sharing
Uno de los servicios que presenta un índice de mayor crecimiento y
difusión en la red son los lugares
que permiten a los usuarios almacenar y compartir contenido
conocidos como multimedia sharing. Los ejemplos más conocidos y
utilizados por los
internautas son YouTube (vídeo), Vimeo (vídeo), Flickr (fotografías) y
Odeo (podcasts).
En nuestro caso, es muy interesante sobre todo para poder publicar los
foto-retoques resultantes de los diferentes ejercicios, funcionando
también como tablón de entrega de tareas.
Así cada usuario, podrá tener en su cuenta de Flicker, por ejemplo,
todo el recorrido de los diferentes proyectos presentados. Muy útil
también a la hora de ver la evolución de los alumnos.

5. HERRAMIENTA COLABORATIVA
III:
dropbox
Es un servicio de alojamiento de archivos multiplataforma en la nube.
El servicio permite a los usuarios almacenar y sincronizar archivos en
línea
y entre ordenadores y compartir archivos y carpetas con otros. Se
centra en sincronizar y compartir archivos, y con un sistema que
también permite hacerlo
mediante usb. Además posee soporte para historial de revisiones, de
forma que los archivos borrados de la carpeta de Dropbox pueden ser
recuperados desde cualquiera de las computadoras sincronizadas.
Esta herramienta nos resultará muy útil cuando el profesor requiera de
archivos editables de los trabajos de los alumnos, así como el envío de
archivos más pesados que dificulten su envío por los medios
habituales como el correo electrónico.

6. HERRAMIENTA COLABORATIVA
IV:
Moodle
Moodle es un sistema de software libre por lo que su utilización y
redistribución es gratuita y su código es público. Proporciona una
funcionalidad sofisticada, de alto nivel de un CMS educativo y no hay
derechos de licencia. Cada vez son más los colegios y universidades,
y ahora incluso
empresas, que recurren a Moodle para albergar y ofrecer sus cursos
en línea.
Esta última herramienta, será la “madre” por decirlo de algún modo. Es
la que contendrá los temarios y actividades alojadas, en ella, el alumno
podrá encontrar todo tipo de contenidos alojados (Temarios, glosario,
contenido multimedia, ejercicios, bibliografía….)
F8ncionará totalmente como un campus donde el alumno encontrará
todos los recursos a su disposición.

7. Con las herramientas descritas anteriormente, el alumno sentirá mayor
comodidad a la hora de enfrentarse al curso, así como de alguna manera,
también podrá encontrar la ayuda que necesita para el normal desarrollo de
las actividades.
No hay que olvidar, que las herramientas colaborativas son un elemento
indispensable para la formación e-learning, puesto que son el equivalente al
trabajo de aula real.