Este documento discute los retos de la educación rural multigrado en Centroamérica en el siglo XXI. Señala que el 40% de la población vive en la pobreza y el 50% tiene un desarrollo cognitivo mínimo. También destaca la necesidad de mejorar el acceso a la educación, fortalecer el entorno de aprendizaje, y hacer cambios en el currículo, evaluación, enfoque y formación docente para enfrentar los desafíos actuales como el analfabetismo, crecimiento poblacional y

1. RETOS DE LA ESCUELA
RURAL MULTIGRADO EN EL
SIGLO XXI: CASO
CENTROAMÉRICA
Urania Chaves Murillo

2. ESTADODELAPOBLACIÒN
 Según la CECC la realidad es:
 El 40% de la población está sumida en
la pobreza.
 El 50% de la población tiene un
desarrollo cognitivo mínimo.
 El 20% de la población mayor de 15
años es analfabeta.
 Existe analfabetismo funcional en la
población que llegó hasta tercer año de
escolaridad.
 Únicamente el 40% de los niños
asisten a la Educación Preescolar.
 La pirámide poblacional se ha
invertido, existen menos niños y más
adultos mayores.
Las muchachas
siguen
representando
todavía el 54% del
total de niños sin
escolarizar, y las
que no están
escolarizadas tienen
muchas más
probabilidades que
los varones de no ir
nunca en su vida a
la escuela.
Informe Estado de la
Educación para todos de
la UNESCO 2010.

3. ESTADODELAPOBLACÌÓN
En el mundo 72
millones de niños
se encuentran en
condición de
marginalidad.
La pérdida de
oportunidades en
el sector de la
educación puede
frenar el
crecimiento
económico y la
mitigación de la
pobreza, así como
los progresos en el
sector de la salud
y en otros ámbitos.
 Entre los pobres el 60% no fue a la
escuela y si asistió fue hasta primer
grado.
 Entre los que tienen primaria completa el
40% son pobres.
 Entre los que tienen secundaria completa
el 10% son pobres.
 La educación sigue siendo el motor que
impulsa la población hacia la calidad de
vida.
 El siglo XXI destaca por ser la era de la
tecnología, la información y la
comunicación (TICs).
 Las TICs median aprendizajes,
conocimiento, información y nuevas
formas de interacción humana.

4.  Es sistema
educativo de los
países está siendo
afectado por las
tecnologías.
 Analfabetismo
 Crecimiento
poblacional
 Pobreza
 Acceso a TICs
 759 millones de
personas en el mundo
que no saben leer ni
escribir, y dos tercios
de ellas son mujeres.
 Los niños que acaban
sus estudios primarios
sin haber aprendido a
leer y escribir.
 El idioma y la
pertenencia étnica
suelen reforzar la
marginación.

5.  RETOS
 Mejorar el acceso a la educación
 Fortalecer el entorno del aprendizaje
 Hacer extensivos los derechos y ofrecer más
oportunidades
 Cambios en currículum, evaluación, enfoque,
formación de docentes.
 Permanencia en la escuela.
 Equidad
 Autoridad y responsabilidad institución educativa.

6.  RETOS
 Mejorar el acceso a la educación
 Fortalecer el entorno del aprendizaje
 Hacer extensivos los derechos y ofrecer más
oportunidades
 Cambios en currículum, evaluación, enfoque,
formación de docentes.
 Permanencia en la escuela.
 Equidad
 Autoridad y responsabilidad institución educativa.