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8. ¿QUE ES LA MEMORIA REFLECTIVA?
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SER HUMANO A ACTUAR ACORDE A UN
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ENSEÑANZA.
9. ¿ES MALA LA MEMORIA REFLECTIVA?
TODAS LAS ESCUELAS SON SOMETIDAS
A EXPLORACIONES
GUBERNAMENTALES.
LA MEMORIA REFLECTIVA LLEVA A LOS
ALUMNOS A USAR SU TIEMPO EN
RESOLUCIONES INNECESARIAS POR
FALTA DE FAMILIARIZACIÓN CON LOS
EXÁMENES MULTIOPCIÓN.
10. EN LA EVALUACIÓN TODO ALUMNO TIENE DOS
ENEMIGOS:
1.- EL CONTENIDO DEL EXAMEN
2.- EL NO ESTAR FAMILIARIZADO CON
LOS EXÁMENES MULTIOPCIÓN.
EL PRIMERO DEPENDE DEL
DESEMPEÑO LOGRADO COMO
ESTUDIANTE
EL SEGUNDO DEFINITIVAMENTE
DEPENDE DEL MAESTRO
11. ¿CÓMO SE COMBATE LA MEMORIA REFLECTIVA?
1.- ES TAREA DEL MAESTRO
2.- EN CLASE, TAREAS, TRABAJOS, ETC.
DEBERÁ HACERSE UNA MINUCIOSA
REVISIÓN DE TODOS LOS PROCESOS Y
REQUERIMIENTOS DE RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS COMPLEJOS, PERO NO ASÍ EN
EL EXAMEN
3.- APLICANDO EXÁMENES MULTIOPCIÓN
RETANDO AL ALUMNO A JUICIOS AGUDOS Y
FAMILIARIZÁNDOSE CON LOS
DISTRACTORES, EL PROXIMAL Y LA
RESPUESTA CORRECTA
13. EN UN EJERCICIO DE MATEMÁTICAS
EL RESULTADO DE MULTIPLICAR
(𝑋3
𝑌4
+𝑋2
𝑌3
) (𝑋6
𝑌3
+𝑋2
𝑌2
)
A) 𝑋9
𝑌7
+𝑋5
𝑌6
+𝑋2
𝑌3
+𝑋4
𝑌5
B) 𝑋9
𝑌7
+𝑋5
𝑌6
+𝑋8
𝑌6
+𝑋4
𝑌5
C) 𝑋18
+𝑋5
𝑌6
+𝑋2
𝑌3
+𝑋4
𝑌5
D) 𝑋19
+𝑋5
𝑌6
+𝑋2
𝑌3
+𝑋4
𝑌5
14. CON MEMORIA REFLECTIVA
1.- EL ALUMNO MULTIPLICA TÉRMINO POR TÉRMINO
(𝑋3 𝑌4+𝑋2 𝑌3) (𝑋6 𝑌3+𝑋2 𝑌2)
=𝑋9 𝑌7
(𝑋3
𝑌4
+𝑋2
𝑌3
) (𝑋6
𝑌3
+𝑋2
𝑌2
)
=𝑋5
𝑌6
(𝑋3 𝑌4+𝑋2 𝑌3) (𝑋6 𝑌3+𝑋2 𝑌2)
=𝑋8
𝑌6
(𝑋3
𝑌4
+𝑋2
𝑌3
) (𝑋6
𝑌3
+𝑋2
𝑌2
)
=𝑋4 𝑌5
Y AL FINAL DE LA OPERACIÓN CON
LOS EXPONENTES BIEN COLOCADOS
Y EL DESARROLLO LO MEJOR
POSIBLE ELIGE LA RESPUESTA
CORRECTA B
Lo que nos da : 𝑋9
𝑌7
+𝑋5
𝑌6
+𝑋8
𝑌6
+𝑋4
𝑌5
15. HABITUADO A EXÁMENES MULTIOPCIÓN
1.- EL ALUMNO DISCRIMINA POR SU
CARÁCTER DE ILÓGICO LAS OPCIONES
C y D AL NO COINCIDIR EN NINGÚN
PROCESO DE MULTIPLICACIÓN
2.- COMPARA LOS PRIMEROS TÉRMINOS
DE LAS OPCIONES RESTANTES
A) 𝑋9
𝑌7
+𝑋5
𝑌6
+𝑋2
𝑌3
+𝑋4
𝑌5
B) 𝑋9
𝑌7
+𝑋5
𝑌6
+𝑋8
𝑌6
+𝑋4
𝑌5
ENCUENTRA LA
PRIMER
DIFERENCIA Y
RESUELVE UNA
ÚNICA OPERACIÓN
(𝑋2
)(𝑋6
) = 𝑋8
Y
ELIGE LA
16. EJEMPLO EN LA RESOLUCIÓN DE UN EJERCICIO
EN LA MATERIA DE FÍSICA
En el siguiente esquema encuentra el valor de W
F1=600N F2= 600N
30° 30°
A) 1200 N
B) 1039 N
C) 600 N
D) 100 N
W
17. PROCESO DE RESOLUCIÓN DE UN ALUMNO CON
MEMORIA REFLECTIVA (HACIENDO USO DE SU
CALCULADORA COMO EN CLASE)
Σfx=o; 600(cos 30)-600(cos 30)=0
Σfy= 600N(sin 30°)+ 600N(sin 30°)- W=0
W= 600N(.5) +600N(.5)
W= 300N+300N
W= 600 N
Sólo después del desarrollo en una hoja aparte
y despejando correctamente, colocando bien los
subíndices y los signos de igual pues así ha
sido revisado en sus exámenes habituales elige
la respuesta correcta C
18. PROCESO DE RESOLUCIÓN DE UN ALUMNO
HABITUADO A LOS EXÁMENES ASÍ
DISEÑADOS (MENTALMENTE TIENE LOS VALORES DE SIN30°=.5 POR SER ÁNGULOS MUY COMUNES EN
LOS EJERCICIOS RESUELTOS EN CLASE)
SABIENDO YA EL ALUMNO QUE SU
RESPUESTA ESTÁ ENTRE LA OPCIÓN B y
C AL SABER DIFERENCIAR LOS
DISTRACTORES DEDUCE
Cy de f1= 600 *.5= 300 X2 (por las mismas
características de f2)= 600N = W
Inmediatamente el alumno elige la respuesta
C y pasa al siguiente ejercicio.
19. ESTÁNDARES INTERNACIONALES PARA EL
DISEÑO DE EXÁMENES MULTIOPCIÓN
DOS DISTRACTORES (ABSURDOS)
Estos llevarán al alumno no preparado a cometer
errores
UNA RESPUESTA PRÓXIMA A LA
RESPUESTA CORRECTA.
Esta lleva al alumno medianamente preparado a
caer en un error
RESPUESTA CORRECTA
Sólo el alumno preparado logrará su ubicación
20. EL GENERADOR DE EXÁMENES
DOCUMENTO EXCEL diseño de examen
tipo A pregunta 2 1= tipo de examen
idea original y diseño: J.R. Noriega