El documento presenta información sobre un curso sobre la formación profesional de docentes impartido en el Benemérito Instituto Normal del Estado. El curso incluye preguntas y respuestas sobre los siete saberes de la educación del futuro según Edgar Morín, incluyendo la racionalidad, el conocimiento pertinente, la condición humana, la identidad terrenal, las incertidumbres, la comprensión y la ética. También contiene definiciones de términos como hominización, diáspora y emancipación.
capitulo 6 commenio preculsor de la pedagogialeofiallos
La riqueza sorprendente de la obra de commenio (1592-1670) . El libre examen de las sagradas escrituras y la expancion de las disidencias religiosas a traves de la educacion y de las escuelas
capitulo 6 commenio preculsor de la pedagogialeofiallos
La riqueza sorprendente de la obra de commenio (1592-1670) . El libre examen de las sagradas escrituras y la expancion de las disidencias religiosas a traves de la educacion y de las escuelas
Realizar un mapa mental sobre: La construcción del Conocimiento, la naturaleza de la ciencia, emergencias de los descubrimientos científicos, epistemología y conocimiento científico, los paradigmas.
La pedagogìa: su historia, naturaleza, concepto, relación con el método cient...Gabriela Garcia
Dossier de cuatro guías donde se desarrolla las ideas principales de:
-Historia de la pedagogia
-Naturaleza y concepto de pedagogìa
-Pedagogía y el método científico
-La pedagogía y su relación con otras ciencias
En este documento están los primeros autores de la educación inicial.Juan Amós Comenio, Juan Jacobo Rousseau, Juan Enrique Pestalozzi y Friedrich Fröbel.
Aquí podrás encontrár algunas preguntas de la etapa prenatal, algunas teorías y autores de las mismas del desarrollo del ser humano en sus primeras etapas.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
1. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
“GRAL. CRISÓSTOMO BONILLA”
LECENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL
PRIMER SEMESTRE “A”
CURSO: EL SUJETO Y SU FORMACIÓN PROFESIONAL COMO DOCENTE
MTRA. PATRICIA ELIZABETH ALTIERI RAMÍREZ
ALUMNAS:
DULCE MARÍA BARRIENTOS BAÑUELOS
BRENDA RODRIGUEZ FLORES
BEATRIZ ARACELI ZERMEÑO PÉREZ
BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
“GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL
CURSO. EL SUJETO Y SU FORMACIÓN PROFESIONAL COMO
DOCENTE
MTRA. PATRICIA ELIZABETH ALTIERI RAMÍREZ
ALUMNAS:
DULCE MARÍA BARRIENTOS.
BRENDA RODRIGUEZ FLORES.
BEATRIZ ARACELI ZERMEÑO PÉREZ.
2. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
“GRAL. CRISÓSTOMO BONILLA”
LECENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL
PRIMER SEMESTRE “A”
CURSO: EL SUJETO Y SU FORMACIÓN PROFESIONAL COMO DOCENTE
MTRA. PATRICIA ELIZABETH ALTIERI RAMÍREZ
ALUMNAS:
DULCE MARÍA BARRIENTOS BAÑUELOS
BRENDA RODRIGUEZ FLORES
BEATRIZ ARACELI ZERMEÑO PÉREZ
“LOS SIETE SABERES DE LA EDUCACIÓN A FUTURO”
1. ¿Cuáles son los siete saberes de la Educación del futuro según Edgar Morín?
Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión
Los principios de un conocimiento pertinente
Enseñar la condición humana
Enseñar la identidad terrenal
Enfrentar las incertidumbres
Enseñar la comprensión
La ética del género humano
2. ¿Cuál es la mejor arma contra el error y la ilusión?
R= La racionalidad, es necesario reconocer en la educación para el futuro un principio
de incertidumbre racional, si no mantiene su vigilante autocritica la racionalidad
tiende a caer en la ilusión.
La racionalidad es el mejor pretil contra el error y la ilusión. Por una parte, está la
racionalidad constructiva que elabora teorías coherentes verificando el carácter lógico
de la organización teórica, la compatibilidad entre las ideas que componen la teoría, el
acuerdo entre sus afirmaciones y los elementos empíricos a los cuales se dedica : esta
racionalidad debe permanecer abierta a la discusión para evitar que se vuelva a
encerrar en una doctrina y se convierta en racionalización.
3. ¿Por qué necesitamos civilizar nuestras teorías?
R= Para auto reformarnos.
4. ¿Qué se debe hacer para que un conocimiento sea pertinente?
R= La educación debe contextualizar desde un panorama, hasta lo más complejo.
Para que un conocimiento sea pertinente, la educación deberá entonces evidenciar:
1. El contexto
2. Lo global
3. Lo multidimensional
4. Lo complejo
5. ¿Por qué dice el autor que la Educación del futuro debe estar enfocada en la condición
humana?
R= Para aclarar las multidimensionalidades y complejidades humanas y la necesidad
de integrar el aporte inestimable de la humanidad.
6. ¿Cómo puede el ser humano tomar conciencia de la condición humana?
R= Cuestionarse de cómo está la situación del mundo, también la educación del futuro
debe trabajar en la era planetaria para la identidad y conciencia terrenal.
3. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
“GRAL. CRISÓSTOMO BONILLA”
LECENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL
PRIMER SEMESTRE “A”
CURSO: EL SUJETO Y SU FORMACIÓN PROFESIONAL COMO DOCENTE
MTRA. PATRICIA ELIZABETH ALTIERI RAMÍREZ
ALUMNAS:
DULCE MARÍA BARRIENTOS BAÑUELOS
BRENDA RODRIGUEZ FLORES
BEATRIZ ARACELI ZERMEÑO PÉREZ
7. ¿Qué significa enseñar la identidad terrenal?
R= Considerar la unidad y la diversidad planetaria, sus complementarios y
antagonismos.
8. ¿Cuál es nuestra misión con el planeta?
R= Ser, convivir, compartir, comulgar como humanos del planeta tierra, a
acondicionar, mejorar, comprender, reconociendo nuestro lazo con la biosfera, ser
responsables y solidarios con nuestro prójimo y formar una conciencia espiritual
humana.
9. ¿Por qué hay que aprender o enfrentar la incertidumbre?
R= Porque se vive en una época donde los valores son ambivalentes, donde todo está
ligado y nadie conoce la situación del presente.
Según el libro dice: Hay que aprender a enfrentar la incertidumbre porque vivimos en
un mundo cambiante donde los valores son ambivalentes, donde todo está ligado.
Existen cuatro tipos de incertidumbre: cerebro-mental, lógica, racional y sicológica.
Tantos problemas nos pueden llevar a una agonía.
10. ¿Qué significa comprender?
R= Proceso de empatía, identificación y proyección, así también es el medio de la
comunicación.
Según el libro: La comprensión es aquella en donde nuestra conciencia es solidaria con
nosotros mismos y está ligada a los humanos, además de saber cómo poder resolver
estos problemas a través del polo planetario y el polo individual.
11. ¿Qué necesita el hombre para lograr la comprensión?
R= Necesita tener empatía con la sociedad para tener una buena comunicación y
valorar lo que la sociedad ofrece.
El hombre primero que nada necesita comunicación y que la información este bien
transmitida lo que nos lleva a una inteligibilidad.
12. ¿Cuál es el carácter ternario de la condición humana?
R= ser individuo, sociedad y especie.
13. ¿Cuáles son los objetivos de la antropoética?
R= Trabajar para la humanización de la humanidad, lograr la unidad planetaria de la
diversidad, respetar las diferencias e igualdades, enseñar la ética.
• Asumir la humana condición individuo – sociedad – especie en la complejidad de
nuestra era.
• Lograr la humanidad en nosotros mismos en nuestra conciencia personal.
• Asumir el destino humano en sus antinomias y su plenitud.
4. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
“GRAL. CRISÓSTOMO BONILLA”
LECENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL
PRIMER SEMESTRE “A”
CURSO: EL SUJETO Y SU FORMACIÓN PROFESIONAL COMO DOCENTE
MTRA. PATRICIA ELIZABETH ALTIERI RAMÍREZ
ALUMNAS:
DULCE MARÍA BARRIENTOS BAÑUELOS
BRENDA RODRIGUEZ FLORES
BEATRIZ ARACELI ZERMEÑO PÉREZ
• Asumir la misión antropológica del milenio:
• Trabajar para la humanización de la humanidad.
• Obedecer a la vida, guiar la vida.
• Lograr la unidad planetaria
• Desarrollar la ética de la solidaridad, comprensión y del género humano.
• Respetar en el otro las diferencia como la identidad consigo mismo.
Interrogar la condición humana- situación del mundo.
5. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
“GRAL. CRISÓSTOMO BONILLA”
LECENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL
PRIMER SEMESTRE “A”
CURSO: EL SUJETO Y SU FORMACIÓN PROFESIONAL COMO DOCENTE
MTRA. PATRICIA ELIZABETH ALTIERI RAMÍREZ
ALUMNAS:
DULCE MARÍA BARRIENTOS BAÑUELOS
BRENDA RODRIGUEZ FLORES
BEATRIZ ARACELI ZERMEÑO PÉREZ
GLOSARIO
PRETIL: (Por *petril, del lat. *pectorīle, de pectus, -ŏris, pecho). 1. m. Murete o vallado de
piedra u otra materia que se pone en los puentes y en otros lugares para preservar de caídas.
2. m. Sitio llano, calzada o paseo a lo largo de un pretil. 3. m. Ven. poyo (‖ banco de piedra).
RELIGAZÓN.- RELIGAR. (Del lat. religāre) 1. tr. Volver a atar. 2. tr. Ceñir más estrechamente.
3. tr. Volver a ligar un metal con otro.
CONCOMITANTES, CONCOMITANTE: (Del lat. concomĭtans, -antis, de concomitāri,
acompañar). 1. adj. Que aparece o actúa conjuntamente con otra cosa.
EPISTEMOLÓGICO, CA. 1. adj. Perteneciente o relativo a la epistemología.
EPISTEMOLOGÍA: (Del gr. ἐπιστήμη, conocimiento, y -logía). 1. f. Doctrina de los fundamentos
y métodos del conocimiento científico.
METAMORFOSEÓ.- METAMORFOSEAR. (De metamorfosis). 1. tr. Transformar. U. t. c. prnl.
HOMINIZACIÓN: progresiva adquisición de las características que acabaron diferenciando a
los homínidos del resto de primates (monos).
POLICÉNTRICO: Talo que tiene un número de centros de crecimiento y desarrollo y más de
un órgano reproductivo.
DIÁSPORA f. Dispersión de un pueblo por varios lugares del mundo, en especial la
comunidad judía: la diáspora continúa presente en el pensamiento judío actual. P. ext.,
dispersión de un conjunto de personas: diáspora vacacional.
EMANCIPACIÓN Liberación de una o más personas respecto de un poder, una autoridad, una
tutela o cualquier otro tipo de subordinación o dependencia.
PARCELACIÓN: f. División o partición en parcelas de un terreno: parcelación de los
latifundios. División de una materia u otra cosa en secciones o apartados: parcelación del
poder
TALO: Cuerpo vegetativo de los hongos, las algas y las plantas briofitas (como el musgo), en el
que no pueden diferenciarse una raíz, un tallo y unas hojas verdaderas y que carece de vasos
conductores.
PARADÓJICAMENTE: Idea extraña u opuesta a la común opinión y al sentir de las personas.
6. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
“GRAL. CRISÓSTOMO BONILLA”
LECENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL
PRIMER SEMESTRE “A”
CURSO: EL SUJETO Y SU FORMACIÓN PROFESIONAL COMO DOCENTE
MTRA. PATRICIA ELIZABETH ALTIERI RAMÍREZ
ALUMNAS:
DULCE MARÍA BARRIENTOS BAÑUELOS
BRENDA RODRIGUEZ FLORES
BEATRIZ ARACELI ZERMEÑO PÉREZ
f. Ret. Figura de pensamiento que consiste en emplear expresiones o frases que envuelven
contradicción.
XENOFOBÍA: f. Odio, repugnancia u hostilidad hacia los extranjeros.
7. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
“GRAL. CRISÓSTOMO BONILLA”
LECENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL
PRIMER SEMESTRE “A”
CURSO: EL SUJETO Y SU FORMACIÓN PROFESIONAL COMO DOCENTE
MTRA. PATRICIA ELIZABETH ALTIERI RAMÍREZ
ALUMNAS:
DULCE MARÍA BARRIENTOS BAÑUELOS
BRENDA RODRIGUEZ FLORES
BEATRIZ ARACELI ZERMEÑO PÉREZ
BIBLIOGRAFÍA
http://www.rae.es/
http://roble.pntic.mec.es/fpef0013/prehistoriaparaprincipiantes/Hominizacion.html
http://www.definicion.org/policentrico
http://www.wordreference.com/definicion/di%C3%A1spora
http://es.thefreedictionary.com/talo
http://es.thefreedictionary.com/emancipaci%C3%B3n
http://www.wordreference.com/definicion/parcelaci%C3%B3n