Este documento presenta una rúbrica para evaluar debates de clase sobre científicos que han estudiado la meiosis. La rúbrica evalúa categorías como el entendimiento del tema, el uso de hechos y estadísticas, la calidad de la información presentada, el estilo de presentación y la habilidad para rebatir argumentos. Los estudiantes serán evaluados en cada categoría y recibirán una puntuación del 1 al 4.

1. Debate de Clase : Científicos que han estudiado la meiosis
Nombre del maestro/a: Marcela Bello y David Alarcón
Nombre del estudiante:
CATEGORIA
Entendiendo el
Tema
________________________________________
4
3
2
1
El equipo claramente
entendió el tema a
profundidad y presentó su
información enérgica y
convincentemente.
El equipo claramente
entendió el tema a
profundidad y presentó su
información con facilidad.
El equipo parecía entender
los puntos principales del
tema y los presentó con
facilidad.
El equipo no demostró un
adecuado entendimiento
del tema.
Cada punto principal
estuvo adecuadamente
apoyado con hechos
relevantes, estadísticas y/o
ejemplos.
Cada punto principal estuvo Ningún punto principal fue
adecuadamente apoyado
apoyado.
con hechos, estadísticas y/o
ejemplos, pero la relevancia
de algunos fue dudosa.
Cada punto principal estuvo
Uso de
Hechos/Estadísticas bien apoyado con varios
hechos relevantes,
estadísticas y/o ejemplos.
Información
Toda la información
presentada en el debate fue
clara, precisa y minuciosa.
La mayor parte de la
información en el debate
fue clara, precisa y
minuciosa.
La mayor parte de la
La información tiene varios
información en el debate fue errores; no fue siempre
presentada en forma clara y clara.
precisa, pero no fue siempre
minuciosa.
Estilo de
Presentación
El equipo consistentemente
usó gestos, contacto visual,
tono de voz y un nivel de
entusiasmo en una forma que
mantuvo la atención de la
audiencia.
El equipo por lo general
usó gestos, contacto
visual, tono de voz y un
nivel de entusiasmo en
una forma que mantuvo la
atención de la audiencia.
El equipo algunas veces usó
gestos, contacto visual, tono
de voz y un nivel de
entusiasmo en una forma
que mantuvo la atención de
la audiencia.
Uno o más de los
miembros del equipo
tuvieron un estilo de
presentación que no
mantuvo la atención de la
audiencia.
Ptje.

2. Rebatir
Todos los contra-argumentos La mayoría de los contrafueron precisos, relevantes y argumentos fueron
fuertes.
precisos, relevantes y
fuertes.
La mayoría de los contraLos contra-argumentos no
argumentos fueron precisos fueron precisos y/o
y relevantes, pero algunos
relevantes.
fueron débiles.
Ptje. Total