Este documento presenta una rúbrica para evaluar un mapa mental elaborado por estudiantes como producto final de un club sobre estrategias de aprendizaje. La rúbrica contiene indicadores para evaluar la inclusión de ideas principales, la participación del equipo, las fuentes de información consultadas, los elementos del mapa mental, la presentación y la exposición. Los estudiantes serán calificados en los niveles de destacado, satisfactorio, suficiente e insuficiente en cada indicador.

1. RÚBRICA PARA CALIFICAR EL PRODUCTO FINAL
BLOQUE II
CLUB: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y TÉCNICAS DE ESTUDIO
MAPA MENTAL
CICLO ESCOLAR 2018 - 2019
MTRA.: KARLA OLIVIA ALMEIDA CETINA
Equipo #: ______ Grado: _______ Grupo:________
Instrucciones:Regresarla rúbricaa la maestraantesde pasar a exponerfrente agrupopara surespectiva
evaluación.
Indicadores Nivel 4
Destacado
Nivel 3
Satisfactorio
Nivel 2
Suficiente
Nivel 1
Insuficiente
Ideas
principales del
tema
Se presentan las
ideasprincipales
y las imágenes
tienen una clara
relación.
Contiene algunas
de las ideas
principales del
texto y existe
una relación
clara entre
conceptos.
Contiene algunas
de las ideas
principales del
texto y algunos
conceptos no
tienen una
relación clara.
No contiene las
ideasprincipales
del tema y no
existe una
jerarquizaciónde
conceptos.
Participación
del equipo
Promueven la
participación
activa de los
miembros del
grupo y
consideran
valida toda
aportación.
Promueven la
participación
activa de los
miembros del
grupo en un
ambiente de
cordialidad.
Los miembros
del grupo
participan de
manera
intermitente
durante la
elaboración del
producto.
No todos
participan en la
elaboración del
producto y se
descalificanunos
a otros.
Fuentes de
información
Consultaron tres
o más fuentesde
información
Confiables.
Consultaron dos
fuentes de
información
confiable.
Consultaronsolo
una fuente de
información
confiable.
No consultaron
fuentes de
información.
Elementos del
mapa mental
La imagen
central, los
conceptos clave
e imágenes
tienen relación
en cuanto al
tema.
La imagen
central y los
conceptos clave
se relacionan
con el tema,
pero la mayoría
de las imágenes
no.
Las imágenes se
relacionanconel
tema, pero los
conceptos
carecen de
enlace.
El esquema
gráfico no
contiene
elementos
esenciales de un
mapa mental.
Más y mejores oportunidades
Coordinación General Académica
Dirección de Educación Básica
Subdirección de Educación Básica
Supervisión Escolar Zona 003
Escuela Secundaria General “Cancún”
C.C.T.23DES0041A

2. Indicadores Nivel 4
Destacado
Nivel 3
Satisfactorio
Nivel 2
Suficiente
Nivel 1
Insuficiente
Presentación de
la producción en
tiempo y forma.
Presentan su
formato en
forma, durante
el tiempo
asignado y con
buena calidad.
Presentan su
formato en
tiempo y forma,
pero con poca
calidad.
Presentan su
formato en el
tiempo asignado
peroincompleto.
Presentan su
producto fuera
de tiempo e
incompleto.
exposición Su exposición
fue clara y fluida,
lograron la
atención del
grupo.
La exposiciónfue
clara y
coherente,
aunque no
lograron la
atención de sus
compañeros.
Faltó claridad y
coherencia, sin
embargo,
lograron la
atención del
grupo.
No huboclaridad
no coherencia y
no lograron la
atención de sus
compañeros.
Anexos de fuentes bibliográficas o links:
1. ____________________________________________________
2. ____________________________________________________
3. ____________________________________________________
Coevaluación entre pares
Nombre de quién evalúa a sus compañeros: _______________________________________________
Nombre Destacado Satisfactorio Suficiente Insuficiente