Este documento presenta una rúbrica para evaluar las evidencias del desarrollo de competencias de niños de preescolar en 6 campos formativos: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y conocimiento del mundo, desarrollo físico y salud, desarrollo personal y social, y expresión y apreciación artística. La rúbrica clasifica las evidencias presentadas en cada campo formativo como inadecuadas, bien, muy bien o excelentes.

1. RUBRICA
Objetivo:
Valorar en forma cuantitativa y cualitativa las evidencias del desarrollo de competencias de
los niños (as) de preescolar 3 de los 6 campos formativos.
Contiene evidencias
claras y objetivas de
los 6 campos
formativos.
INADECUADA
0
BIEN
1
MUY BIEN
2
EXCELENTE
3
Campo formativo:
Lenguaje y
comunicación.
En las evidencias que
presenta, se
identifican elementos
de las funciones y
características del
lenguaje hablado y
escrito.
Contienen evidencias
de un solo campo
formativo, de manera
confusa.
Contiene únicamente
de 2 a 3 capos
formativos que
evidencien el avance
de los niños (as) en
forma muy clara.
Se observan
evidencias de 4 a 5
campos formativos
que dan cuenta del
avance de los
alumnos (as) de
manera clara y
objetiva.
Existen evidencia de
los 6 campos
formativos que
destacan los
aprendizajes de los
alumnos y alumnas de
forma clara y objetiva.

2. Campo Formativo:
Pensamiento
matemático.
Se manifiestan
actividades que
reflejan las
capacidades de los
alumnos (as) en los
aspectos de forma,
espacio y medida.
No existen evidencias
de actividades que
reflejen las
capacidades de los
niños (as) en los
aspectos de forma,
espacio y medida.
Se identifican
evidencias de solo 1
aspecto.
Se identifican
evidencias de 2
aspectos.
Se identifican
evidencias de los 3
aspectos del
pensamiento
matemático.
Campo Formativo:
Exploración y
conocimiento del
mundo.
Se evidencian
competencias para
analizar, comprender,
interactuar en el
mundo natural y
social.
No se observan
evidencias que den
cuenta de las
competencias de los
niños (as) en el
contexto natural y
social.
Se observan pocas
evidencias de las
competencias de los
niños (as) solo en el
contexto natural.
Se observan
aceptables evidencias
de las competencias
de los niños (as) solo
en el contexto social.
Se observan
excelentes evidencias
de las competencias
de los niños (as) en el
contexto natural y
social.
Campo Formativo:
Desarrollo Físico y
Salud.
Existen evidencias que
reflejan los niveles de
logro en desarrollo
físico y promoción de
la salud.
No existen evidencias
que reflejan los logros
en el desarrollo físico
y promoción de la
salud.
Existen suficientes
evidencias de logros
solo en el aspecto de
desarrollo físico.
Existen aceptables
evidencias de logro en
el aspecto de
desarrollo físico y
salud.
Existen excelentes
evidencias de logro en
el desarrollo físico y
salud de los niños y
niñas.

3. Campo Formativo:
Desarrollo personal y
social.
Se observan
testimonios de las
actividades
relacionadas con el
proceso de
construcción de su
identidad personal,
gestión de emociones
y relaciones sociales.
No existen evidencias
de las actividades y
capacidades en los 3
aspectos del campo
formativo.
Existen evidencias de
actividades y
capacidades en solo 1
aspecto del campo
formativo.
Existen evidencias de
actividades y
capacidades en 2
aspectos del campo
formativo.
Existen evidencias de
actividades y
capacidades en los 3
aspectos del campo
formativo.
Campo Formatico:
Expresión y
apreciación artística.
Se identifica su
potencial para la
Comprensión de
diversos lenguajes
artísticos y expresa
sentimientos y
emociones a través
del arte.
No se observan
evidencias del
desarrollo de
competencias
artísticas y expresión
de emociones a través
del arte.
Se observan escasas
evidencias del
desarrollo de
competencias
artísticas y expresión
de emoción a través
del arte.
Se observan
suficientes evidencias
del desarrollo de
competencias
artísticas y expresión
de emociones a través
del arte.
Se observan
excelentes evidencias
del desarrollo de
competencias
artísticas y expresión
de emociones a través
del arte.