El documento describe seis campos formativos que agrupan las competencias que se busca fomentar en los estudiantes. Cada campo formativo incluye diferentes aspectos con competencias específicas relacionadas a ellos. Los seis campos son: pensamiento matemático, lenguaje y comunicación, exploración y conocimiento del mundo, desarrollo físico y salud, desarrollo personal y social, y expresión y apreciación artística. El documento concluye que implementar estos campos formativos permite transformar la práctica docente enfoc

1. MATERIA: RECURSOS DE L A WEB
MAESTRA: VIRGINIA NOHEMÍ ARAGUZ L ARA
ALUMNO: ERICKA YA ZMIN TRUJILLO SOTO
4 Octubre 2017

2. Introducción
Los campos formativos son el conjunto de experiencias de aprendizaje en las cuales
los alumnos activan sus capacidades.
Los campos formativos permiten identificar en que aspectos del desarrollo y del
aprendizaje se concentran (lenguaje, pensamiento matemático, mundo natural y
social, etc.) y constituyen los cimientos de aprendizajes más formales y específicos
que los alumnos estarán en condiciones de construir conforme avanzan en su
trayecto escolar y que se relacionan con las disciplinas en que se organiza el trabajo
en la educación.

3. Campos formativos
 Pensamiento Matemático
 Lenguaje y Comunicación
 Exploración y Conocimiento del Mundo
 Desarrollo Físico y Salud
 Desarrollo Personal y Social
 Expresión y Apreciación Artísticas

4. En el conjunto de los campos formativos, y en relación con las
competencias esperadas, la educadora podrá tomar decisiones sobre el
tipo de actividades que propondrá a sus alumnos, a fin de que avancen
progresivamente en su proceso de integración a la comunidad escolar y en
el desarrollo de sus competencias.

5. Con la finalidad de identificar, atender y dar seguimiento a los distintos procesos del
desarrollo y aprendizaje infantil, y contribuir a la organización del trabajo docente, las
competencias a favorecer en los niños se han agrupado en seis campos formativos.
Cada campo se organiza en dos o más aspectos, en cada uno de los cuales se
especifican las competencias a promover en las niñas y los niños.

6. Organización de los Campos Formativos
Lenguaje y comunicación:
Lenguaje Oral
Lenguaje Escrito
Pensamiento Matemático:
Número
Forma, espacio y medida

7. Exploración y Conocimiento del Mundo:
Mundo Natural
Cultura y Vida Social
Desarrollo Físico y Salud:
Coordinación, Fuerza y Equilibrio
Promoción de la Salud

8. Desarrollo Personal y Social:
Identidad Personal y Autonomía
Relaciones Interpersonales
Expresión y Apreciación Artística:
Expresión y Apreciación Musical
Expresión Corporal y Apreciación de la Danza
Expresión y Apreciación Plástica
Expresión Dramática y Apreciación Teatral

9. Conclusiones
 El llevar a la practica estos campos formativos nos permite primeramente la
transformación en la practica Docente y una mejora en la calidad educativa
tomando en consideración los procesos de aprendizaje de cada alumno,
reconociendo la diversidad y estilos de aprendizaje, así también nos proporcionan
bases para el desarrollo de actividades dinámicas y autónomas; generando así,
ambientes de aprendizajes significativo en el aula.

10. Bibliografía
 Programa de Estudio 2011 guía para la Educadora
PRIMERA edición ELECTRÓNICA, 2011
SEGUNDA edición ELECTRÓNICA, 2013
D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2011, Argentina 28, Centro, C. P. 06020,
Cuauhtémoc, México, D. F