Elaboración de una rúbrica de evaluación sobre la base de un análisis edtech básico.

1. Reto Unidad 2: Creación de la rúbrica
Descripción
Losanálisisobjetivossonelúnicomodode llegar aconclusionesobjetivas.Unaestructurasencillay extendidaparalamayoríade lacomunidad
educativa, es la realización evaluaciones haciendo uso de la rúbrica.
Las rúbricas suponen una guía para ayudarnos a valorar el análisis de un producto. Para ello los indicadores y su ponderación o peso, son
importantes y deben reflejar los elementos de nuestro interés. Por tanto, debemos evitar que los indicadores estén mal o vagamente
definidos, se midan incorrectamente o en condiciones no apropiadas, o sean innecesarios en la ecuación general y decanten la balanza hacia una conclusión errónea.
La rúbrica de este análisis tiene varios criterios de evaluación, cada uno de ellos clasificado en una escala de 0% al 100%, definidos de la siguiente manera:
Escala Descripción
100% Completamente
75% Principalmente.
50% En parte.
0% No contemplado.
Rúbrica: Evaluación de herramienta para requisito funcional.
Debemos adaptamos el entorno de aprendizaje digital de los alumnos dentro del marco descrito el nuevo Reglamento Europeo de Protección de Datos – Reglamento (UE) 2016/679,
que nos circunscribe a un contexto donde se asegurará la privacidad de los datos y se debe trabajar en el entorno recomendado por el centro.
En dicho espacio virtual cerrado se compartirán apuntes, entrega y seguimiento de trabajos de los alumnos y recursos digitales compartidos con compañeros y docentes. Debe
proporcionarse un PLE del alumno, que sirva de diario de aprendizaje. Nunca y bajo ningún motivo se usaran herramientas online externas, por lo que dicho entorno, debe permitir
la creación, edición de recursos digitales compartidos.
Objetivo: Comparar los siguientes productos de mercado.
Debemos aplicar la rúbrica para comparar los productos de mercado actuales:
1. Google Classroom.
2. Microsoft OneNote.

2. INDICADOR [100%] - Completamente [75%] - Principalmente [25%] - En parte [0%] - No contemplado
[Lógico]
Integrabilidad
Integración sin problemas con el
sistema existente, en su mayoría,
sistema operativo Microsoft.
Integración con el sistema
existente, aunque serían necesarias
algunas pequeñas modificaciones.
Integración con el sistema existente,
aunque serían necesarias muchas
modificaciones.
No se integra en absoluto con el
sistema existente.
[Lógico]
Seguridad y LOPD
Permite en su totalidad la
gestión de usuarios, perfiles,
encriptación y certificados.
Permite en casi su totalidad de la
gestión de usuarios, perfiles,
encriptación y certificados.
Permite la gestión de usuarios y
perfiles, aunque no la encriptación y los
certificados.
No contempla la gestión de perfiles, ni
usuarios, ni encriptación, ni
certificados.
[Estratégica]
Volumen de usuarios
Representada por una entidad
fuerte que se mantiene en el
mercado, proporciona soporte a
los usuarios y evolucione las
herramientas.
Representada por una entidad no
muy fuerte en el mercado,
proporciona soporte a los usuarios y
evolucione las herramientas.
Representada por una entidad que
comienza su andadura en el mercado,
proporciona soporte a los usuarios,
aunque no se prevé que evolucionen las
herramientas.
Representada por una entidad que
nada conocida en el mercado,
proporciona soporte a nivel básico.
[Económica]
Infraestructura, desarrollo y
formación
Proporciona una infraestructura
integral, con desarrollo propio
de las herramientas y cuenta con
posibilidad de formación del
profesorado.
Proporciona una infraestructura
integral, con desarrollo propio de
las herramientas y no existe la
posibilidad de formación del
profesorado.
Proporciona una infraestructura
integral, no realizan desarrollo propio
de las herramientas y no existe
posibilidad de formación.
No proporciona infraestructura
integral, sino parcial, no realizan
desarrollo propio de las herramientas y
sin posibilidad de formación.
[Metodológico]
Posibilidad de trabajo en equipo
Permite el trabajo en equipo,
tanto alumnos como profesores y
pudiendo realizar un
seguimiento de los productos
finales de los alumnos.
Permite el trabajo en equipo de
alumnos aunque no de los
profesores y si se puede realizar un
seguimiento claro de los productos
finales de los alumnos.
Permite el trabajo en equipo de los
alumnos y profesores, aunque no se
puede realizar un seguimiento claro de
los productos finales de los alumnos.
No existe la posibilidad de trabajo en
equipo.
[Estético]
Personalización del entorno.
Permite la personalización del
entorno y la utilización de
plantillas, además cuenta con
accesibilidad para personas con
discapacidad.
Permite la personalización del
entornoyla utilizacióndeplantillas,
aunque no cuenta con accesibilidad
para personas con discapacidad.
Permite la personalización del entorno
pero no se pueden usar plantillas y no
cuenta con accesibilidad para personas
con discapacidad.
No se puede personalizar el entorno.
Puntuación Cálculo con media aritmética.