Rubrica evaluación educación física

1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN SUSPENSO SUFICIENTE BIEN NOTABLE SOBRESALIENTE NOTA FINAL
EFIS1 0-4 5 6-7 8-9 10 PRIMERA EVALUACIÓN
1.1.a. Identificar los efectos
beneficiosos a nivel físico y
mental de la actividad física,
lúdica y deportiva como paso
previo para su integración en la
vida diaria, analizando
situaciones cotidianas.
No identifica efectos
beneficiosos en la actividad
física
Identifica algunos de los
efectos beneficiosos de la
actividad física, pero necesita
ayuda para su integración en
las sesiones diarias
Identifica muchos de los
efectos beneficiosos de la
actividad física, como paso
previo a su integración en la
vida diaria
Identifica todos los efectos
beneficiosos a nivel físico y
mental de la actividad física,
lúdica y deportiva como paso
previo para su integración en la
vida diaria, analizando
situaciones cotidianas.
Adapta todos los efectos
beneficiosos a nivel físico y
mental de la actividad física,
lúdica y deportiva como paso
previo para su integración en la
vida diaria, analizando
situaciones cotidianas.
7,50
PRIMERA EVALUACIÓN 5,00
SEGUNDA EVALUACIÓN
TERCERA EVALUACIÓN SEGUNDA EVALUACIÓN
1.2.a. Implementar los
procesos de activación
corporal, dosificación del
esfuerzo, relajación e higiene y
seguridad en la práctica de
actividades motrices, lúdicas y
deportivas, integrando las
propias rutinas de una práctica
motriz saludable y responsable
Tiene dificultades para dosificar
el esfuerzo y se cansa con
rapidez, sin integrar rutinas de
una práctica motriz
Identifica procesos de
activación corporal,
dosificación del esfuerzo,
relajación e higiene en la
práctica de actividades
motrices
Compara los procesos de
activación corporal,
dosificación del esfuerzo,
relajación e higiene y seguridad
en la práctica de actividades
motrices, lúdicas y deportivas,
eligiendo las propias rutinas de
una práctica motriz saludable y
responsable
Implementa los procesos de
activación corporal,
dosificación del esfuerzo,
relajación e higiene y seguridad
en la práctica de actividades
motrices, lúdicas y deportivas,
integrando las propias rutinas
de una práctica motriz
saludable y responsable
Construye los procesos de
activación corporal,
dosificación del esfuerzo,
relajación e higiene y seguridad
en la práctica de actividades
motrices, lúdicas y deportivas,
integrando las propias rutinas
de una práctica motriz
saludable y responsable
PRIMERA EVALUACIÓN 5,00
SEGUNDA EVALUACIÓN
TERCERA EVALUACIÓN TERCERA EVALUACIÓN
1.3.a. Ejecutar medidas de
seguridad antes, durante y
después de la práctica de
actividad física, lúdica y
deportiva, identificando los
contextos de riesgo y actuando
con precaución ante ellos.
No relaciona medidas de
seguridad y práctica de
actividad física y por lo tanto
no actua con precacución
Identifica medidas de
seguridad para aplicar antes,
durante y después de la
práctica de actividad física, no
ejecuta
Compara medidas de
seguridad para aplicar antes,
durante y después de la
práctica de actividad física,
elige algunas para su ejecución
Ejecuta medidas de seguridad
antes, durante y después de la
práctica de actividad física,
lúdica y deportiva,
identificando los contextos de
riesgo y actuando con
precaución ante ellos.
Planifica medidas de seguridad
antes, durante y después de la
práctica de actividad física,
lúdica y deportiva,
identificando los contextos de
riesgo y actuando con
precaución ante ellos.
PRIMERA EVALUACIÓN 4
SEGUNDA EVALUACIÓN

2. TERCERA EVALUACIÓN EVALUACIÓN FINAL
1.4.a. Reconocer conductas
inapropiadas vinculadas al
ámbito corporal, la actividad
física, lúdica y deportiva, que
resultan perjudiciales para la
salud o afectan negativamente
a la convivencia, integrando
posturas de rechazo a la
violencia, a la discriminación y
a los estereotipos de género, y
evitando activamente su
reproducción
No reconoce conductas
inapropiadas y hace uso de
algunas de ellas durante la
clase de educación física
Identfica conductas
inapropiadas vinculadas al
ámbito corporal, y la actividad
física, pero no integra posturas
de rechazo a la violencia y a los
estereotipos de género
Compara conductas
inapropiadas vinculadas al
ámbito corporal, y la actividad
física, y elige posturas de
rechazo a la violencia y a los
estereotipos de género
Organiza conductas
inapropiadas vinculadas al
ámbito corporal, la actividad
física, lúdica y deportiva, que
resultan perjudiciales para la
salud o afectan negativamente
a la convivencia, integrando
posturas de rechazo a la
violencia, a la discriminación y
a los estereotipos de género, y
evitando activamente su
reproducción
Planifica conductas
inapropiadas vinculadas al
ámbito corporal, la actividad
física, lúdica y deportiva, que
resultan perjudiciales para la
salud o afectan negativamente
a la convivencia, integrando
posturas de rechazo a la
violencia, a la discriminación y
a los estereotipos de género, y
evitando activamente su
reproducción
PRIMERA EVALUACIÓN 4 6
SEGUNDA EVALUACIÓN
TERCERA EVALUACIÓN
EFIS2 0-4 5 6-7 8-9 10
2.1.a. Participar en proyectos
motores de carácter individual,
cooperativo o colaborativo,
definiendo metas,
secuenciando acciones,
observando los cambios
durante el proceso y
generando producciones
motrices de calidad, analizando
el grado de ajuste al proceso
seguido y al resultado
obtenido.
No participa en proyectos
motores por lo que no define
metas ni genera produccione
motrices
Participa en proyectos motores
de carácter individual,
cooperativo o colaborativo,
aunque no define metas, ni
secuenca acciones, generando
producciones motrices de poca
calidad
Participa en proyectos motores
de carácter individual,
cooperativo o colaborativo,
definiendo metas,
secuenciando acciones, no
observa los cambios durante el
proceso y genera producciones
motrices de calidad media.
Diferenciando el grado de
ajuste al proceso seguido y al
resultado obtenido.
Participa en proyectos motores
de carácter individual,
cooperativo o colaborativo,
definiendo metas,
secuenciando acciones,
observando los cambios
durante el proceso y
generando producciones
motrices de calidad, analizando
el grado de ajuste al proceso
seguido y al resultado
obtenido.
Participa en proyectos motores
de carácter individual,
cooperativo o colaborativo,
definiendo metas,
secuenciando acciones,
observando los cambios
durante el proceso y
generando producciones
motrices de calidad, analizando
y planificando el grado de
ajuste al proceso seguido y al
resultado obtenido.
PRIMERA EVALUACIÓN 9,00
SEGUNDA EVALUACIÓN

3. TERCERA EVALUACIÓN
2.2.a. Vivenciar principios
básicos de toma de decisiones
en situaciones lúdicas, juegos
modificados y actividades
deportivas a partir de la
anticipación, ajustándolos a las
demandas derivadas de los
objetivos motores y a la lógica
interna de situaciones
individuales, de cooperación,
de oposición y de colaboración
oposición, en contextos reales
o simulados de actuación.
Reconoce principios básicos de
toma de decisiones en
situaciones lúdicas, juegos
modificados y actividades
deportivas a partir de la
anticipación, relacionandolos
con las demandas derivadas de
los objetivos motores y a la
lógica interna de situaciones
individuales, de cooperación,
de oposición y de colaboración
oposición, en contextos reales
o simulados de actuación.
Emplea principios básicos de
toma de decisiones en
situaciones lúdicas, juegos
modificados y actividades
deportivas a partir de la
anticipación, identificando las
demandas derivadas de los
objetivos motores y a la lógica
interna de situaciones
individuales, de cooperación,
de oposición y de colaboración
oposición, en contextos reales
o simulados de actuación.
Estructura principios básicos de
toma de decisiones en
situaciones lúdicas, juegos
modificados y actividades
deportivas a partir de la
anticipación, comparando las
demandas derivadas de los
objetivos motores y a la lógica
interna de situaciones
individuales, de cooperación,
de oposición y de colaboración
oposición, en contextos reales
o simulados de actuación.
Vivencia principios básicos de
toma de decisiones en
situaciones lúdicas, juegos
modificados y actividades
deportivas a partir de la
anticipación, ajustándolos a las
demandas derivadas de los
objetivos motores y a la lógica
interna de situaciones
individuales, de cooperación,
de oposición y de colaboración
oposición, en contextos reales
o simulados de actuación.
Planifica principios básicos de
toma de decisiones en
situaciones lúdicas, juegos
modificados y actividades
deportivas a partir de la
anticipación, construyendo las
demandas derivadas de los
objetivos motores y a la lógica
interna de situaciones
individuales, de cooperación,
de oposición y de colaboración
oposición, en contextos reales
o simulados de actuación.
PRIMERA EVALUACIÓN
SEGUNDA EVALUACIÓN
TERCERA EVALUACIÓN
2.3.a. Adquirir un progresivo
control y dominio corporal,
empleando los componentes
cualitativos y cuantitativos de
la motricidad de manera
eficiente y creativa, y haciendo
frente a las demandas de
resolución de problemas en
situaciones motrices
transferibles a su espacio
vivencial.
Muestra un progresivo control
y dominio corporal, empleando
los componentes cualitativos y
cuantitativos de la motricidad
de manera poco eficiente
Implementa un progresivo
control y dominio corporal,
empleando los componentes
cualitativos y cuantitativos de
la motricidad de manera
eficiente
Prioriza un progresivo control y
dominio corporal, empleando
los componentes cualitativos y
cuantitativos de la motricidad
de manera eficiente y poco
creativa, y haciendo frente a las
demandas de resolución de
problemas en situaciones
motrices transferibles a su
espacio vivencial.
Adquirir un progresivo control
y dominio corporal, empleando
los componentes cualitativos y
cuantitativos de la motricidad
de manera eficiente y creativa,
y haciendo frente a las
demandas de resolución de
problemas en situaciones
motrices transferibles a su
espacio vivencial.
Crea un progresivo control y
dominio corporal, empleando
los componentes cualitativos y
cuantitativos de la motricidad
de manera eficiente y creativa,
y haciendo frente a las
demandas de resolución de
problemas en situaciones
motrices transferibles a su
espacio vivencial.
PRIMERA EVALUACIÓN 9
SEGUNDA EVALUACIÓN
TERCERA EVALUACIÓN

4. EFIS3 0-4 5 6-7 8-9 10
3.1.a. Participar en actividades
de carácter motor,
autorregulando su actuación,
controlando y gestionando las
emociones negativas,
expresándolas de manera
adecuada ante sus iguales.
No participa con regularidad en
actividades de carácter motor y
tiene problemas de actitud
Participa en actividades de
carácter motor, pero no
autorregula su actuación, sin
controlar las emociones
negativas
Participa en actividades de
carácter motor,
autorregulando un poco su
actuación, controlando de
forma esporádica las
emociones negativas, sin
expresarlas de manera
adecuada ante sus iguales.
Participa en actividades de
carácter motor,
autorregulando su actuación,
controlando y gestionando las
emociones negativas,
expresándolas de manera
adecuada ante sus iguales.
Participa y diseña actividades
de carácter motor,
autorregulando su actuación,
controlando y gestionando las
emociones negativas,
expresándolas de manera
adecuada ante sus iguales.
PRIMERA EVALUACIÓN 9,00
SEGUNDA EVALUACIÓN
TERCERA EVALUACIÓN
3.2.a. Respetar las normas
consensuadas, así como las
reglas de juego, actuando con
deportividad y juego limpio,
afrontando los conflictos de
forma dialógica y con
asertividad
Tiene dificultades para respetar
las normas consensuadas, así
como las reglas de juego
Identifica las normas
consensuadas, así como las
reglas de juego, pero no actua
con deportividad y juego limpio
en la mayoría de los casos
Respeta las normas
consensuadas, así como las
reglas de juego, actuando con
deportividad y juego limpio,
pero no afronta los conflictos
de forma dialógica y con
asertividad
Respeta las normas
consensuadas, así como las
reglas de juego, actuando con
deportividad y juego limpio,
afrontando los conflictos de
forma dialógica y con
asertividad
Respeta las normas
consensuadas, así como las
reglas de juego, actuando con
deportividad y juego limpio,
afrontando los conflictos de
forma dialógica y con
asertividad creando un clima
positivo
PRIMERA EVALUACIÓN 5,00
SEGUNDA EVALUACIÓN
TERCERA EVALUACIÓN
3.3.a. Poner en juego en
situaciones de prácticas
motrices habilidades sociales
de diálogo y resolución pacífica
de conflictos, respetando
cualquier tipo de diversidad,
demostrando una actitud
crítica y un compromiso activo
frente a los estereotipos, las
actuaciones discriminatorias y
la violencia, teniendo en
cuenta el fomento de la
igualdad de género.
Conoce situaciones de
prácticas motrices habilidades
sociales de diálogo y resolución
pacífica de conflictos,
dificultades para reconocer la
diversidad,
Emplea situaciones de
prácticas motrices habilidades
sociales de diálogo y resolución
pacífica de conflictos,
respetando la diversidad, un
compromiso frente a los
estereotipos, las actuaciones
discriminatorias y la
violencia,respetando la
igualdad de género.
Emplea situaciones de
prácticas motrices habilidades
sociales de diálogo y resolución
pacífica de conflictos,
respetando la cualquier tipo de
diversidad, demostrando un
compromiso frente a los
estereotipos, las actuaciones
discriminatorias y la violencia,
respetando la igualdad de
género.
Poner en juego en situaciones
de prácticas motrices
habilidades sociales de diálogo
y resolución pacífica de
conflictos, respetando
cualquier tipo de diversidad,
demostrando una actitud
crítica y un compromiso activo
frente a los estereotipos, las
actuaciones discriminatorias y
la violencia, teniendo en
cuenta el fomento de la
igualdad de género.
Diseña situaciones de prácticas
motrices habilidades sociales
de diálogo y resolución pacífica
de conflictos, respetando
cualquier tipo de diversidad,
demostrando una actitud
crítica y un compromiso activo
frente a los estereotipos, las
actuaciones discriminatorias y
la violencia, teniendo en
cuenta el fomento de la
igualdad de género.

5. PRIMERA EVALUACIÓN 4 6
SEGUNDA EVALUACIÓN
TERCERA EVALUACIÓN
EFIS4 0-4 5 6-7 8-9 10
4.1.a. Participar activamente
en juegos, deportes, danzas y
otras manifestaciones artístico-
expresivas con arraigo en la
cultura andaluza andaluza,
tradicional o actual, así como
otros procedentes de diversas
culturas, asumiendo que
forman parte del patrimonio
cultural y favoreciendo su
transmisión
No participa con regularidad en
juegos, deportes, danzas y
otras manifestaciones artístico-
expresivas con arraigo en la
cultura andaluza andaluza,
tradicional o actual.
Participa en juegos, deportes,
danzas pero es reticienten en
otras manifestaciones artístico-
expresivas con arraigo en la
cultura andaluza andaluza,
tradicional o actual
Participa en juegos, deportes,
danzas y otras manifestaciones
artístico-expresivas con arraigo
en la cultura andaluza
andaluza, tradicional o actual
Participa activamente en
juegos, deportes, danzas y
otras manifestaciones artístico-
expresivas con arraigo en la
cultura andaluza andaluza,
tradicional o actual, así como
otros procedentes de diversas
culturas, asumiendo que
forman parte del patrimonio
cultural y favoreciendo su
transmisión
Diseña y participa activamente
en juegos, deportes, danzas y
otras manifestaciones artístico-
expresivas con arraigo en la
cultura andaluza andaluza,
tradicional o actual, así como
otros procedentes de diversas
culturas, asumiendo que
forman parte del patrimonio
cultural y favoreciendo su
transmisión
PRIMERA EVALUACIÓN 8,00
SEGUNDA EVALUACIÓN
TERCERA EVALUACIÓN
4.2.a. Practicar juegos y
deportes de otras culturas,
debatiendo sobre los
estereotipos de género o
capacidad y adoptando una
actitud crítica ante
comportamientos sexistas
No practica juegos y deportes
de otras culturas, observa los
estereotipos de género o
capacidad y generaliza una
actitud ante comportamientos
sexistas
Practica juegos y deportes de
otras culturas, pregunta sobre
los estereotipos de género o
capacidad y expresa una
actitud crítica ante
comportamientos sexistas
Practica juegos y deportes de
otras culturas, identificando los
estereotipos de género o
capacidad y demuestra una
actitud crítica ante
comportamientos sexistas
Practica juegos y deportes de
otras culturas, debatiendo
sobre los estereotipos de
género o capacidad y
adoptando una actitud crítica
ante comportamientos sexistas
Diseña y Practica juegos y
deportes de otras culturas,
debatiendo sobre los
estereotipos de género o
capacidad, adopta y defiende
una actitud crítica ante
comportamientos sexistas
PRIMERA EVALUACIÓN
SEGUNDA EVALUACIÓN
TERCERA EVALUACIÓN

6. 4.3.a. Ejecutar composiciones,
con o sin soporte musical, y
comunicar diferentes
sensaciones, emociones e
ideas, de forma estética y
creativa, usando los recursos
rítmicos y expresivos de la
motricidad.
Conoce composiciones, con
soporte musical, pero no
comunica sensaciones,
emociones e ideas
Reconoce composiciones, con
o sin soporte musical, y
comunica sensaciones,
emociones e ideas,
Compara composiciones, con o
sin soporte musical, y clasifica
diferentes sensaciones,
emociones e ideas,
Ejecuta composiciones, con o
sin soporte musical, y
comunica diferentes
sensaciones, emociones e
ideas, de forma estética y
creativa, usando los recursos
rítmicos y expresivos de la
motricidad.
Crea y ejecuta composiciones,
con o sin soporte musical, y
comunica diferentes
sensaciones, emociones e
ideas, de forma estética y
creativa, usando los recursos
rítmicos y expresivos de la
motricidad.
PRIMERA EVALUACIÓN 8
SEGUNDA EVALUACIÓN
TERCERA EVALUACIÓN
EFIS5 0-4 5 6-7 8-9 10
5.1.a. Ajustar las acciones
motrices del medio valorando
los riesgos del medio natural y
urbano en contextos terrestres
o acuáticos, salvando los
obstáculos, practicando las
actividades físicas propuestas y
actuando respetuosamente en
el entorno
Elige acciones motrices del
medio sin valorar los riesgos
del medio natural y urbano en
contextos terrestres o
acuáticos
Ejecuta las acciones motrices
del medio valorando los riesgos
del medio natural y urbano en
contextos terrestres o
acuáticos, salvando los
obstáculos
Ajusta las acciones motrices
del medio valorando los riesgos
del medio natural y urbano en
contextos terrestres o
acuáticos, salvando los
obstáculos, identificando las
actividades físicas propuestas
Ajusta las acciones motrices del
medio valorando los riesgos del
medio natural y urbano en
contextos terrestres o
acuáticos, salvando los
obstáculos, practicando las
actividades físicas propuestas y
actuando respetuosamente en
el entorno
Organiza y ajustar las acciones
motrices del medio valorando
los riesgos del medio natural y
urbano en contextos terrestres
o acuáticos, salvando los
obstáculos, practicando las
actividades físicas propuestas y
actuando respetuosamente en
el entorno
PRIMERA EVALUACIÓN 9,00 9
SEGUNDA EVALUACIÓN
TERCERA EVALUACIÓN