I unidad ed fisica primaria lagr 2020

MEROPE--EF
AREA
EDUCACION FISICA 2020 LAGR
UNIDAD DIDÁCTICA N° 01
“NOS ORGANIZAMOS PARA TRABAJAR EN ARMONÍA”
BIMESTRE: I DURACION APROXIMADA: 5 semanas - 24 días. DEL:
II.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE:
1° GRADO
PROPÓSITOS DEAPRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INST. DE EVALUACION
EDUCACIONFISICA
ASUMEUNA VIDA SALUDABLE
 Comprendelas relaciones entre las relaciones entre
la actividad física, alimentación, postura e higiene
personal y del ambiente y la salud.
 Incorpora prácticas quemejorensu calidad devida
 Regula suesfuerzo alparticiparenactividades lúdicas e identifica en
sí mismo y en otros la diferencia entre inspiración y espiración,en
reposo y movimiento, en las actividades lúdicas,
Participa en actividades
lúdicas e identifica su
respiración.
Ficha de observación.
Ficha bioantopometrica
INTERACTUA A TRAVÉS DESUS HABILIDADES SOCIOMOTRICEX
 Se relaciona utilizando sus habilidades motrices.  Asume roles y funciones demanera individual ydentro deun grupo;
interactúa e forma espontánea en actividades lúdicas y disfruta de
la compañía de sus pares para sentirse parte del grupo
Realiza actividades lúdicas y
demuestra roles y
funciones respetando
reglas.
Ficha de observación
ENFOQUES TRANSVERSALES Actitudesy/o accionesobservables
Enfoque ambiental  Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidadambiental denuestra comunidad.
Enfoque Búsquedadel bien común  Docentes y estudiantes comparan, adquiereny emplean estrategias para organizar como equipos e implementar los espacios desu aula.
 Docentes y estudiantes dialogany reflexionan sobrela importancia de trabajar en equipo respetando sus ideas o propuestas.
Valores  Respeto–Tolerancia -Responsabilidad
2° GRADO
EDUCACIONFISICA
 Comprendelas relaciones entre las relaciones entre la
actividadfísica,alimentación, postura ehigiene
 Explica la importancia de la activación corporal y psicológica
antes de la actividad lúdica, e identifica los signos y síntomas
relacionados con el ritmo cardiaco, larespiración agitada y la
sudoración, que aparecen en el organismo al practicar
actividades lúdicas.
 Diferencia losalimentos saludablesynutritivos queformanparte
de su dieta personaly familiar,alconocer su IMCy los momentos
adecuados para ingerirlos; explica la importancia de hidratarse;
conoce las posturas adecuadas enla práctica deactividadfísicay
en la vida cotidiana, que le permiten mayor seguridad
Conoce su ritmo cardiaca y
respiración antes y después del
ejercicio
Identifica su talla y peso (IMC) y
explica las condiciones que
favorece.

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INTERACTUA A TRAVÉS DESUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES
 Se relaciona utilizando sus habilidades motrices.
 Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
 Muestra una actitud de respeto en la práctica de actividades
lúdicas y evita juegos bruscos, amenazas o apodos; acepta la
participación de todos sus compañeros
Demuestra cumplimiento de las
normas de convivencia.
demuestra respeto por los demás
Enfoque Búsquedadel bien común  Docentes y estudiantes comparan, adquiereny emplean estrategias para organizar como equipos e implementar los espacios desuaula.
3° GRADO
EDUCACIONFISICA
 Comprendelas relaciones entre las relaciones entrela
actividad física, alimentación, postura e higiene
 Incorpora prácticas que mejoren su calidad de vida
 Practica diferentes actividades lúdicas adaptando su
esfuerzo y aplicandolos conocimientos delos beneficios de
a practica deactividadfísica y dela salud relacionaos con el
ritmo cardiaco, la respiración y la sudoración.
Identifica su talla y peso y explica
las condiciones que favorece.
Conoce su ritmo cardiaco y
respiratorio.
 Se relaciona utilizando sus habilidades motrices.  Propone cambios en las condiciones de juego, si fuera
necesario, para posibilitar la inclusión de sus pares; así,
promueve elrespetoy la participación, y busca un sentido
de pertenencia al grupo al jugar.
Propone normas de convivencia.
demuestrarespetoporlosdemás.
Valores  Respeto–Tolerancia –Responsabilidad

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4° GRADO
EDUCACIONFISICA
 Incorpora prácticas quemejorensu calidad devida.
 Conoce las técnicas de medición (talla peso) para determinar su
actitud física y lo utiliza la información en beneficio de su salud.
 Selecciona actividades para la activación corporal(Calentamiento) y
psicológica (Atención, concentración y motivación) antes de la
actividad, e identificaen sí mismo lasvariacionesen lafrecuencia
cardiaca y respiratoria con relación a los diferentes niveles de
esfuerzo en la práctica de actividades lúdicas.
Identifica su talla y peso y
explica las condiciones que
favorece.
Identifica su frecuencia
cardiaca y anota en su ficha
antopometrica.
 Se relaciona utilizando sus habilidades motrices.  Propone normasy reglas en las actividades lúdicas y las modifica
de acuerdo a las necesidades, el contexto y los intereses,con
adaptaciones o modificaciones propuestas por el grupo, para
favorecerla inclusión; muestra una actitudresponsabley de
respetopor el cumplimiento delos acuerdos establecidos
Propone norma de
convivencia y la ponen en
práctica en los diferentes
juegos lúdicos
5° GRADO
EDUCACIONFISICA
 Comprende las relaciones entre las relaciones
entre la actividad física, alimentación, postura e
higiene personal y del ambiente y la salud.
 Incorpora prácticas quemejoren su calidaddevida
 Explica las condiciones que favorecen la aptitud física (índicede
Masa Corporal) y las pruebas quela miden para mejorar la calidad
de vida, con relación a sus características personales.
Identifica su frecuencia cardiaca
Aptitud física
INTERACTUA A TRAVÉS DESUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES
 Se relaciona utilizando sus habilidades motrices.
 Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
 Realiza actividades lúdicas en las que interactúa con sus
compañeros y oponentes como compañeros de juego; respeta las
diferencias personales y asume roles y cambios de roles.
Propone normas de convivenciay
asume roles en la act. Lúdicas.

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6° GRADO
EDUCACIONFISICA
 Explica las condiciones que favorecen la aptitud física
(índice de Masa Corporal) y las pruebas que la miden para
mejorar la calidad devida, conrelacióna sus características
personales.
Mide su número de pulsacionesy
anota en su ficha.
Aptitud física
 Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.
 Crea y aplica estrategias y técnicas dejuego.
 Realiza actividades lúdicas en las que interactúa con sus
compañeros y oponentes como compañeros de juego;
respeta las diferencias personales y asumeroles y cambios
de roles.
III.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la IEN° 1119 “Nuestra señora del Rosario deFátima”, muestra la necesidad pormejorar la integración a nuestrosegundo hogar quees la escuela,elbuen trato entreniños y niños(as) y docentes y trabajaren
un ambientesaludabley acogedor.En vista de esta situación seplantea la siguienteinterrogante:¿quéactividades a través dela educación física nos ayudan a mejorar nuestra organizacióne integración parael
trabajo en armonía?

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Ante esta situación seproponeelaborar las normas deconvivencia, darespacios para quelos niños dialoguen yserespeten mutuamentey realizar actividades lúdicas conla finalidaddelograr una mejor convivencia
en el aula.
IV.-SECUENCIA DESESIONES:
GRADOS SESIONES DE APRENDIZAJE
1RA. SEION 2DA.SESION 3RA. SESION 4TA. SESION 5TA. SESION
1° Nos conocemos jugando Conozco mi tallay peso con
armonía
Identificamosnuestrafrecuencia
cardiacaal realizar actividadeslúdica
Jugamoscon lasdistancias en juegos
paramejorar lanuestraconvivencia
Disfrutamosmásde losjuegos
cuando cumplimosnuestras
funciones
2° Nos conocemos jugando. Aprendamosarealizar nuestras
medidasde peso y tallacon
armonía
cardiacacon armonía
Jugamoscon lasdistanciasy tamaños
en juegosparamejorar lanuestra
convivencia
funciones
3° Nos conocemos jugando “Medimos nuestra talla y peso con
armonía”
Nosorganizamospara identificar
nuestro ritmo cardiaco
.
Nosorganizamosen equipo según la
estrategia, paraparticipar en juegos
de cooperación y en oposición en
grandes
Cambiamosde estrategiade juego
respetando losacuerdos tomadosen
consenso sobre lasformasde jugar
armonía”
Identificamosnutrorito cardiaco con
armonía
grandes
respetando losacuerdostomadosen
5° Nos conocemos jugando Identifico mi tallay peso Nosorganizamosy conocemos
nuestrafrecuenciacardiacacon
armonía.
Adecuamoslasnormasy aplicamos
estrategiasen un juego predeportivo
de nuestro interés
Modificamoslasreglasy aplicamos
estrategias en juegospredeportivos
6° Nos conocemos jugando Identifico mi tallay peso Identificamosnuestro pulso con
armonía
de nuestro interés
estrategias en juegospredeportivo
V. MATERIALES Y RECURSOS
 CurrículoNacional
 Programa Curricularde Primaria
 Material concreto: conos,silbato pelotas, cinta métrica, balanza, platos,otro
VI.-REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

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………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué aprendizajes deben reforzar en la siguienteunidad?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles son?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Lima, marzo del 2020.
____________________________
SUBDIRECTORA
_________________________________
PROF. EDUCCION FÍSICA

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GRADOS SESIONES DE APRENDIZAJE
1RA. SESION 2DA.SESION 3RA. SESION 4TA. SESION 5TA. SESION
1° Nos conocemos jugando Conozco mi tallay peso con
armonía
cardiacaal realizar actividadeslúdica
En esta sesiónlos niños(as) identifican
y miden sus pulsaciones en reposo,
después de la actividad física y
diferencian su respiracion
Jugamoscon lasdistancias en juegos
paramejorar lanuestraconvivencia
funciones
2° Nos conocemos jugando.
Los niños y niñas a través de
juegos hacen mención desu
respectivos nombres toman
acuerdos para una convivencia
armonica.
Aprendamosarealizar nuestras
medidasde peso y tallacon
armonía
cardiacacon armonía
y miden sus pulsaciones enreposo,
después de la actividad física y
diferencian surespiracion
Jugamoscon lasdistanciasy tamaños
en juegosparamejorar lanuestra
convivencia
En esta sesiónlos niños y niñas
participan en juegos dondeseoriente
en determinadas distancia que con la
finalidad defomentar la integración
hacia unbien común y favorezca el
desarrollo de personas respetuosas
para una convivencia armónica.
funciones
En esta sesión los niños y niñas
participan en juegos la finalidad de
fomentar la integración hacia un bien
común y favorezca el desarrollo de
personas respetuosas para una
convivencia armónica.
armonía”
Nosorganizamospara identificar
nuestro ritmo cardiaco
En esta sesión los niños(as) identifican
durante y después de la actividad
física y anotan en su ficha.
grandes
En esta sesiónlos niños las niñas
aprenderán a proponer y poneren
práctica normas enlas actividades
lúdicas para posibilitar la inclusión, el
respetoy la participación en elgrupo
y Toma decisionesparaaplicar la
estrategiaen favor del grupo en una
situación de juego,sumando los
esfuerzos de cada uno delos
integrantes y promoviendo el sentido
de logro colectivo.
Adapta la estrategia de juego
buscando los mejores resultados,
tomando en cuenta los acuerdos a los
que llegó con sus pares en busca del
bien común.
armonía”
Identificamosnutrorito cardiaco con
armonía
estrategia, para participar en juegos
grandes
En esta sesiónlos niños las niñas
aprenderán a proponer y poneren
práctica normas enlas actividades
lúdicas para posibilitar la inclusión, el
respetoy la participación en elgrupo
Adaptalaestrategiade juego
buscando los mejores resultados,
tomando en cuenta los acuerdos a los
que llegó con sus pares en busca del
bien común.

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y Toma decisionesparaaplicar la
estrategiaen favor del grupo en una
situación de juego,sumando los
esfuerzos de cada uno delos
integrantes y promoviendo el sentido
de logro colectivo.
5° Nos conocemos jugando Identifico mi tallay peso Nosorganizamosy conocemos
nuestrafrecuenciacardiacacon
armonía.
de nuestro interés
Adecúa las reglas delos juegos
predeportivos incorporenla diversidad
de características delgrupo y sus
posibilidades;y utiliza estrategias de
juego tomandodecisiones que
favorezcanalequipo
estrategias en juegospredeportivos
Organiza la modificación del juego de
mini básquet
Adecúa las reglas del juego del mini
básquet queincorporenla diversidad
de características del grupo y sus
juego tomando decisiones que
favorezcan al equipo.
6° Nos conocemos jugando Identifico mi tallay peso Identificamosnuestro pulso con
armonía
de nuestro interés
Adecúa las reglas delos juegos
predeportivos incorporenla diversidad
favorezcanalequipo
estrategias en juegospredeportivo
Organiza la modificación del juego de
mini básquet
Adecúa las reglas deljuego del mini
básquet queincorporenla diversidad
favorezcanalequipo.

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