1. MAPA DE PROGRESO DE LA COMPETENCIA 1
DESCRIPCIÓN
II CICLO
Verificar cuál es
la más
conveniente
Explora ydescubre sus posibilidades de movimiento yadquiere unmayor control de su cuerpo. Se
orienta progresivamente enel espacio con relaciónasímismo, con los objetos ycon las personas a
través de acciones motrices variadas. Adquiere enforma gradual autonomía ensus movimientos y
acciones para desenvolverse ensuentorno con seguridad y confianza. Expresa corporalmente
emociones y sentimientos mediante el gesto y el movimiento.
III CICLO
(1º Y 2º de
primaria)
Identifica las partes de sucuerpo de manera globalysegmentaria. Se orienta espacialmente con
relacióna sí mismoya otros puntos de referencia. Consolida su lateralidad, realiza movimientos
sencillos de coordinación motora gruesa yfina. Se siente seguro confiadoyaceptadoenla práctica
de actividades físicas, usa estrategias sencillas que le permitan desarrollar su identidad y
progresivamente suautoestima. Se expresa corporalmente en diferentes formas, usa el gesto y el
movimiento como recurso comunicativo.
IV CICLO
(3º Y 4º de
primaria)
Demuestra calidadprogresiva ensus movimientos mediante el ajuste de la posición del cuerpo
durante la preparación yejecución, en diferentes etapas, de acciones motrices construyendo
progresivamente suimagen corporal. Adopta una actitud positiva yuna voluntad de probar cosas
nuevas, disfruta de las actividades y el progreso en el aprendizaje. Toma conciencia de las
posibilidades de expresión y movimiento de su cuerpo y las utiliza para relacionarse.
V CICLO
(5º Y 6º de
primaria)
Consolida suesquema corporal, reconoce sus principales funciones biológicas, crea y ejecuta
secuencias de movimientos coordinados que contienenvariedadde habilidades motorasypatrones
de movimiento, valora su propia realidad corporal, acepta sus posibilidades ylimitaciones, utiliza
estrategiassencillas para mantener yapoyar suautoestima. Investiga yopina sobre los diferentes
recursos expresivos de nuestro cuerpo.
VI CICLO
(1º Y 2º de
secundaria)
Realiza con confianza yde manera eficiente una amplia gama de movimientos en diferentes
entornos (internos, externos yacuáticos), refina sus habilidades motrices básicas y específicas y
aplica estashabilidades en los juegos yactividades físicas cada vez más complejas. Describe y
muestra lasacciones que se pueden tomar si se siente inseguro, reflexiona sobre cómo su imagen
corporal yla aceptacióncon los otros influyen en el concepto de sí mismo, e identifica otros
factores, selecciona técnicas de expresión corporal para la mani festación y el control de sus
emociones en situaciones de juego y actividad física.
VII CICLO
(3º, 4º Y 5º de
secundaria)
Consolida suimagencorporal, diseña yexperimenta diferentes soluciones tácticas para obtener
mejores resultados endiferentes actividadesfísicas, monitorea las mejoras en el control de su
cuerpo endonde se aplique la comprensiónde las fases de movimiento, la preparación, ejecución, a
través del refinamientode una variedadde habilidades motrices específicas, explica la relación
entre imagencorporal, la identidadyautoestima, crea, se apropia yevalúa prácticas corporales y
motrices expresivas, construye códigos comunicacionales y produce secuencias coreográficas
individuales y grupales.
Destacado
Demuestra óptimas habilidadesespecíficas enla ejecuciónde movimientos complejos en la práctica
de actividades físicas, describe yevalúa críticamente los procesos físicos, sociales, emocionales y
cognitivos ylos relaciona conlas característicasde desarrollode los adolescentespara la mejora de
la identidad y autoestima, elabora un montaje que combine movimiento y representación
determinando una coreografía y planimetría.

2. MAPA DE PROGRESO DE LA COMPETENCIA 2
DESCRIPCIÓN
II CICLO
Participa en actividades físicas variadas, disfrutando y manteniendo el control de
movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad, adaptando y cuidando su
postura. Asume algunas prácticas saludables relacionadas con la higiene e hidratación
después de realizar acciones motrices.
III CICLO
(1º Y 2º de
primaria)
Practica eidentifica sus posibilidades de condición física a través de actividades lúdicas.
Realiza posturas corporales propias de las técnicas de movimientos. Realiza prácticas de
alimentación saludable al elegir sus alimentos.
IV CICLO
(3º Y 4º de
primaria)
Identifica y practica actividades físicas de manera integral, identificando su frecuencia
cardiaca en relación a su individualidad. Mejora las posturas corporales propias de las
técnicas de movimientos. Práctica una alimentación saludable y explica alguna de las
razones fisiológicas para la elección de alimentos en las personas.
V CICLO
(5º Y 6º de
primaria)
Utiliza las actividades físicas globales para el desarrollo de sus capacidades físicas,
aplicando controlesdesu frecuencia cardiacay ejerciciosdeactivación y relajación. Cuida
su postura corporal desdeprincipiosanatómicos en la realización demovimientos. Explica
algunas delas razones fisiológicas, sociales, culturales y económicas para la práctica de
una dieta balanceada.
VI CICLO
(1º Y 2º de
secundaria)
Ejecuta actividades físicas y deportivas para mejorar su condición física, en base a su
diagnóstico,utilizando controles deindicadores fisiológicos,explicando su utilidad. Asume
responsablemente hábitos de postura corporal durante las actividades física s. Practica
una alimentación saludable, identifica los beneficios nutritivos de los alimentos de su
región.
VII CICLO
(3º, 4º Y 5º de
secundaria)
Elabora un plan de actividades físicasorientada a su salud,en baseal diagnóstico y control
de acuerdo condición física, aplica técnicas de movimientos acorde a la actividad física
que realiza evitando lesiones que perjudique su estado de salud. Evalúa sus principales
necesidades nutricionales para su desarrollo y la práctica de actividad física.
Destacado
Planifica,ejecuta y controla un plan de mantenimiento de su condición físicaen basea sus
posibilidades motrices de manera autónoma. Práctica hábitos posturales, al ejercer
actividades motrices en su vida diaria. Toma decisiones de manera crítica y creativa,
mostrando autonomía al alimentarse adecuadamente.

3. MAPA DE PROGRESO DE LA COMPETENCIA 3
DESCRIPCIÓN
II CICLO
Propone ideas y se pone de acuerdo con sus pares, para resolver situaciones de juego,
tomando decisiones consensuadas y asumiendo los resultados positivamente. Participa
demostrando autocontrol y respeto a las normas acordadas, a las singularidades de sus
pares, cuidando los materiales y el entorno.
III CICLO
(1º Y 2º de
primaria)
Participa en actividades lúdicas variadas utilizando sus destrezas motrices básicas,
respetando reglas e identificando sus posibilidades de movimiento. Interactúa con sus
compañeros y los objetos disfrutando de su práctica organizada respetando el entorno
artificial y/o natural.
IV CICLO
(3º Y 4º de
primaria)
Participa en juegos pre deportivos y actividades lúdicas organizadas, utilizando sus
destrezas básicas adquiridas según objetivos de la actividad, identificando su nivel de
desempeño motriz. Reconoce su acervo cultural a través de los juegos populares y
tradicionales identificando sus beneficios en el entorno artificial y natural.
V CICLO
(5º Y 6º de
primaria)
Utiliza destrezas adquiridas en la práctica de los deportes al realizar acciones tácticas
haciendo uso de estrategias,reglas dejuego y valorando su nivel de habilidades motrices.
Reconoce su acervo cultural a través delos juegos populares y tradicionales identificando
y respetando los beneficios de su práctica en el entorno natural.
VI CICLO
(1º Y 2º de
secundaria)
Practica acciones tácticas y estratégicas de juego, utilizando los fundamentos y reglas de
los deportes como medio para una adecuada interacción social. Interactúa con sus
compañeros empleando la comunicación asertiva en actividades físicas en el medio
natural, asumiendo una actitud de liderazgo y de respeto al medio ambiente.
VII CICLO
(3º, 4º Y 5º de
secundaria)
Aplica pensamiento estratégico en acciones tácticasen los juegos y actividades deportivas
de su interés, participando en la organización de estas e identificándose con el grupo e
institución educativa. Organiza en equipo asumiendo rol de liderazgo al proponer nuevas
formas de actividades físicasy deportivas en el entorno artificial y/o natural,reconociendo
la importancia del cuidado delos espacios y el medio ambiente que favorece la práctica de
vida activa y saludable.
Destacado
Demuestra nivel de eficacia en el uso de estrategias de juego al participar en actividades
deportivas de su preferencia, demostrando actitud de liderazgo y modelo para sus
compañeros, así mismo promueve la inclusión social mediante la práctica deportiva.
Emprende proyectos de inclusión asumiendo el liderazgo al proponer nuevas formas de
actividades físicas y deportes alternativos, reconociendo la importancia de la práctica de
vida activa y saludable en el medio natural.