Evaluación Formativa

1. 1
Noviembre 2018
EVALUACIÓN FORMATIVA
EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

2. Evaluación
2
Dirección de Educación Física y Deporte . Documento de trabajo, noviembre 2018
Dirección de Educación Física y Deporte

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Dirección de Educación Física y Deporte . Documento de trabajo, noviembre 2018
Dirección de Educación Física y Deporte
Evaluación
Formativa
es:

4. Comprender
la
competencia
por evaluar
Analizar el
estándar de
aprendizaje
del ciclo
Seleccionar o
diseñar
situaciones
significativas
Utilizar
criterios
para
construir
instrumentos
Comunicar a
los
estudiantes
en qué van a
ser evaluados
Valorar el
desempeño
actual de cada
estudiante a
partir del análisis
de las evidencias
Retroalimentar a los
estudiantes para
ayudarlos a avanzar
hacia el nivel
esperado y ajustar
la enseñanza a las
necesidades
identificadas.
¿Qué se
evalúa?
¿Cómo se
evalúa?
¿Para qué se
evalúa?
Las competencias, es decir los niveles cada vez más
complejos de uso pertinente y combinado de las
capacidades. Pág. 102. CNEB.
A nivel del estudiante A nivel del docente
Dirección de Educación Física y Deporte
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Dirección de Educación Física y Deporte . Documento de trabajo, noviembre 2018

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Dirección de Educación Física y Deporte
¿Qué se
evalúa?
Educación
Física
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
Asume una vida saludable
Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices
Dirección de Educación Física y Deporte . Documento de trabajo, noviembre 2018

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Dirección de Educación Física y Deporte
Dirección de Educación Física y Deporte . Documento de trabajo, noviembre 2018
COMPETENCIA
“Saber actuar de
forma eficiente,
utilizando los
recursos con los
que dispone a fin
de cumplir un
propósito o
resolver un
problema”

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Dirección de Educación Física y Deporte
Dirección de Educación Física y Deporte . Documento de trabajo, noviembre 2018
COMPETENCIA
CAPACIDAD
“Recursos
(conocimientos,
habilidades y
actitudes) para
actuar de
manera
competente”

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Dirección de Educación Física y Deporte
Dirección de Educación Física y Deporte . Documento de trabajo, noviembre 2018
COMPETENCIA
CAPACIDAD
DESEMPEÑO
“Los
desempeños son
descripciones
concretas de lo
que hace el
estudiante”

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Dirección de Educación Física y Deporte
Dirección de Educación Física y Deporte . Documento de trabajo, noviembre 2018
COMPETENCIA
CAPACIDAD
DESEMPEÑO
ACCIÓN
MOTRIZ
“Objeto de
evaluación y
observación del
desempeño”

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Dirección de Educación Física y Deporte
Dirección de Educación Física y Deporte . Documento de trabajo, noviembre 2018
Actividad física
Acción motriz
Educación Física
Corporeidad
Motricidad

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Dirección de Educación Física y Deporte
Dirección de Educación Física y Deporte . Documento de trabajo, noviembre 2018
Propósitos de
Aprendizaje
Planificación Curricular Anual
Unidad de Aprendizaje
Sesiones de Aprendizaje
Evidencia
Evaluación formativa
Instrumento de evaluación
Retroalimentación
Secuencia didáctica
(Orientaciones pedagógicas y orientaciones para la evaluación)
Situación
significativa

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Dirección de Educación Física y Deporte
Dirección de Educación Física y Deporte . Documento de trabajo, noviembre 2018
¿Qué es la evidencia?
Son las producciones o los trabajos, tangibles o
intangibles, a través de los cuales se puede
observar o interpretar lo que son capaces de
hacer respecto de las competencias.

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Dirección de Educación Física y Deporte
Dirección de Educación Física y Deporte . Documento de trabajo, noviembre 2018
¿Dónde encontramos los criterios para valorar la evidencia de aprendizaje?
• En los desempeños y estándares.
¿Porqué es importante la evidencia de la unidad?
• Recoger y analizar el nivel de desarrollo de las competencias de los estudiantes
• Permite observar el desarrollo de una o más competencias.
¿Qué características deben tener las evidencias de aprendizaje?
• Brindan información sobre la tarea y las condiciones que deberán realizar los
estudiantes para cumplirlo.
• Cumple un propósito. ¿Para qué se hace?
• Contiene los materiales, implementos requeridos, tiempo, lugares entre otros.
• Pueden ser tangibles o intangibles.

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Consejo del Deporte Escolar. Documento de trabajo, mayo 2017
Dirección de Educación Física y Deporte
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Instrument
o de
evaluación
Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices
 Se relaciona utilizando sus
habilidades
sociomotrices.
 Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego.
 Participa en actividades físicas, juegos
predeportivos y populares, tomando
decisiones en favor del grupo aunque vaya en
contra de sus intereses personales con un
sentido solidario y de cooperación.
 Modifica juegos y actividades para que se
adecúen a las necesidades y posibilidades del
grupo y a la lógica del juego deportivo.
 Participa en actividades lúdicas y
predeportivas poniendo en práctica diversas
estrategias, adecúa normas de juego y la
mejor solución táctica que da respuesta a las
variaciones que se presentan en el entorno.
Organización de estudiantes en equipos para la modificación
del juego de mini básquet y su ejecución práctica.
La actividad debe cumplir con las siguientes criterios:
- Seleccionar un líder que estará encargado de llevar a
cabo la asamblea para los acuerdos.
- Todos los integrantes del equipo deben brindar sus
sugerencias y sustentarlas. Los aportes de cada uno
deberán ser escritos en una hoja para ser entregados.
- Adecuar las reglas del juego del mini básquet teniendo en
cuenta las características de sus integrantes y sus
posibilidades.
- Deben tomar las decisiones buscando que favorezcan al
equipo. Al término del encuentro deberán mencionar
cuáles fueron esas decisiones y sustentar.
- Tendrán 15 min. Para ponerse de acuerdo y 10 min para
ejecutar su juego.
- Utilizar al menos dos estrategias de cooperación durante
la ejecución del juego.
- Socializar la adecuación del juego al equipo contra el cual
jugará.
Rúbrica de
evaluación
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
 Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
 Organiza estrategias y procedimientos que se
ponen en función del tiempo y los recursos
necesarios para adecuar las reglas del juego
predeportivo.

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Consejo del Deporte Escolar. Documento de trabajo, mayo 2017
Dirección de Educación Física y Deporte
Competencia: Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
CRITERIOS EN INICIO EN PROCESO LOGRADO DESTACADO
Se relaciona
utilizando sus
habilidades
sociomotrices.
Participa en el juego
predeportivo de
minibásquet, no toma
decisiones en favor del
grupo.
Participa en el juego
predeportivo de mini
básquet, en algunas
ocasiones toma decisiones
en favor del grupo con un
sentido solidario y de
cooperación.
Participa en el juego predeportivo
de minibásquet, tomando
decisiones en favor del grupo
aunque vaya en contra de sus
intereses personales con un
sentido solidario y de
cooperación.
Participa en el juego predeportivo de mini
básquet, tomando decisiones de manera
asertiva en favor del grupo aunque vaya en
contra de sus intereses personales con un
sentido solidario y de cooperación.
No modifica el juego de
minibásquet” y otras
actividades.
Modifica parcialmente el
juego de minibásquet y
otras actividades para que
se adecúen a las
necesidades del grupo.
Modifica el juego de minibásquet
y otras actividades para que se
adecúen a las necesidades y
posibilidades del grupo y a la
lógica del juego predeportivo.
Modifica el juego de minibásquet y otras
actividades, demostrando responsabilidad,
solidaridad, respeto y cuidado de sí
mismo, para que se adecúen a las
necesidades y posibilidades del grupo y a
la lógica del juego predeportivo.
Crea y aplica
estrategias y tácticas
de juego.
Participa en el juego
predeportivo de
minibásquet, no realiza
estrategias, ni adecuaciones
que se presenten en el
entorno.
Participa en el juego
predeportivo minibásquet,
realizando algunas
estrategias, adecuando
normas de juego que da
respuesta a las variaciones
que se presentan en el
entorno.
Participa en el juego predeportivo
de minibásquet, poniendo en
práctica diversas estrategias,
adecuando normas de juego y la
mejor solución táctica que da
respuesta a las variaciones que se
presentan en el entorno.
Participa en el juego predeportivo de
minibásquet, poniendo en práctica
diversas estrategias ofensivas y defensivas,
adecuando normas de juego y la mejor
solución táctica que da respuesta a las
variaciones que se presentan en el
entorno.
Competencia: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
CRITERIOS EN INICIO EN PROCESO LOGRADO DESTACADO
Organiza acciones
estratégicas para
No organiza estrategias ni
procedimientos para
Organiza estrategias y
procedimientos que son
Organiza estrategias y
procedimientos que se ponen en
Organiza estrategias y procedimientos que
se ponen en función del tiempo y los

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Consejo del Deporte Escolar. Documento de trabajo, mayo 2017
Dirección de Educación Física y Deporte
Competencia: Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
CRITERIOS
NIVEL EN
INICIO
NIVEL EN
PROCESO NIVEL LOGRADO NIVEL DESTACADO
Se relaciona
utilizando
sus
habilidades
sociomotric
es.
Participa en el
juego
predeportivo de
minibásquet, no
toma
decisiones en
favor del grupo.
Participa en el
juego
predeportivo de
mini básquet, en
algunas ocasiones
toma decisiones
en favor del grupo
con un sentido
solidario y de
cooperación.
Participa en el
juego predeportivo
de minibásquet,
tomando
decisiones en favor
del grupo aunque
vaya en contra de
sus intereses
personales con un
sentido solidario y
de cooperación.
Participa en el juego
predeportivo de mini
básquet, tomando
decisiones de manera
asertiva en favor del
grupo aunque vaya en
contra de sus intereses
personales con un
sentido solidario y de
cooperación.

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Consejo del Deporte Escolar. Documento de trabajo, mayo 2017
Dirección de Educación Física y Deporte

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Consejo del Deporte Escolar. Documento de trabajo, mayo 2017
Dirección de Educación Física y Deporte

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Consejo del Deporte Escolar. Documento de trabajo, mayo 2017
Dirección de Educación Física y Deporte

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Consejo del Deporte Escolar. Documento de trabajo, mayo 2017
Dirección de Educación Física y Deporte
Competencia Capacidad / Criterio Nivel Descripción Valoración
Interactúa a
través de sus
habilidades
sociomotrices
Se relaciona
utilizando sus
habilidades
sociomotrices.
EN PROCESO Participa en el juego predeportivo de mini
básquet, en algunas ocasiones toma
decisiones en favor del grupo con un
sentido solidario y de cooperación.
B
LOGRADO Modifica el juego de minibásquet y otras
actividades para que se adecúen a las
necesidades y posibilidades del grupo y a
la lógica del juego predeportivo.
A
Crea y aplica
estrategias y
tácticas de juego.
EN PROCESO Participa en el juego predeportivo
minibásquet, realizando algunas
estrategias, adecuando normas de juego
que da respuesta a las variaciones que se
presentan en el entorno.
B
Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma
Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas.
EN PROCESO Organiza estrategias y procedimientos que
son necesarios para alcanzar la meta.
B
Consolidado de valoración de Ávila Carranza, José Luis

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Consejo del Deporte Escolar. Documento de trabajo, mayo 2017
Dirección de Educación Física y Deporte
¿Qué nota le pondrías a Ávila?

22. CDE - Documento de trabajo, mayo 2017 22
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN
FÍSICA Y DEPORTE
Noviembre 2018