Este documento evalúa el impacto de la plataforma educativa Edmodo en el rendimiento académico de estudiantes de segundo grado de secundaria en la materia de computación. El proyecto busca medir si el uso de Edmodo mejora los objetivos y desempeño de los estudiantes a través de encuestas y entrevistas. El documento describe el objetivo, justificación, cronograma, recursos, seguimiento y evaluación del proyecto.

2. “Evaluación del impacto de la
plataforma Edmodo en el
rendimiento académico de los
estudiantes de segundo grado
de nivel secundaria en la
materia de Computación”

3. Definición del proyecto
Actualmente, se desconoce si la plataforma educativa Edmodo como
herramienta didáctica beneficia el rendimiento académico de los alumnos de
segundo grado de secundaria del Colegio Inter Canadiense de Puebla, A. C.,
en la materia de computación.
Este proyecto cuenta con una línea de investigación orientada a plataformas
tecnológicas, evaluando el impacto de la plataforma educativa “Edmodo” en
el rendimiento de los estudiantes de segundo grado de secundaria y
atendiendo las siguientes interrogantes:
• ¿Se están logrando los objetivos de la materia con el uso de la
plataforma?
• ¿Se ha mejorado el desempeño de los alumnos desde la aplicación de la
plataforma?
• ¿Cuáles son las expectativas del alumno con respecto al uso de la
plataforma a su llegada a la institución?, ¿Se cumplen las expectativas
como maestro y alumno?
• ¿Existe un trabajo colegiado que respalde el trabajo en la plataforma?

4. Evaluar el impacto de la
plataforma educativa
“Edmodo” en el
rendimiento académico
de los estudiantes de
nivel secundaria en la
materia de computación.
Objetivo general

5. Objetivos específicos
➜Medir si las estrategias
de evaluación satisfacen
las necesidades
académicas de alumnos y
docentes.
➜Diseñar un instrumento
de evaluación para la
medición del impacto de la
plataforma en el
aprovechamiento de los
alumnos
➜Identificar el número de
alumnos que presentan
una mejoría en su
desempeño académico en
la materia de computación.
➜Identificar el impacto de
la plataforma en los
resultados académicos de
los alumnos.

6. Justificación del proyecto
Si bien se han realizado estudios sobre el impacto de Edmodo en
el proceso enseñanza-aprendizaje (Rodríguez e Iglesias, 2015;
Marín, 2013; Vázquez, 2013) y se han evaluado las redes sociales
como herramienta didáctica (Torres y Ortega, 2003), los
resultados son favorables únicamente cuando se toman en
cuenta los objetivos de su utilización.
El presente trabajo analiza el impacto de la plataforma educativa
“Edmodo” en el rendimiento académico de los alumnos de
segundo grado de nivel secundaria en la materia de computación.
Los resultados permitirán determinar la efectividad de la
plataforma y su viabilidad como herramienta pedagógica.

7. Cronograma de actividades (en semanas)
Actividad
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Presentación de anteproyecto a dirección académica
Planeación de estrategia para la aplicación de instrumentos
Diseño de instrumentos (encuestas, entrevistas)
Prueba de instrumentos
Aplicación de instrumentos a:
• Alumnos
• Docentes
• Padres de familia
Procesar los datos
Describir los resultados
Analizar los resultados
Redacción de informe
Entrega y presentación de resultados a dirección académica

8. Recursos
Humanos
• Docentes de asignatura
• Alumnos de segundo grado
• Padres de familia
• Personal administrativo
Materiales
• Sala de cómputo
• Equipo de cómputo
• Acceso a internet
• Plataforma digital Edmodo
• Registro académico de alumnos
• Encuestas y entrevistas en formato digital
• Calendario de actividades (cronograma)
• Insumos (papelería)
• Impresora
Económicos
• Presupuesto para impresiones
• Pago de servicios profesionales
a docentes
• Pago de servicios (internet, luz,
honorarios)

9. Seguimiento
Para lograr los objetivos del proyecto se
contempla:
➜ Retroalimentación durante todo el proceso
de evaluación de la plataforma,
➜ Trabajo colegiado con maestros tutores de
los grupos objeto de estudio,
➜ Comunicación constante con dirección
académica y general,
➜ Análisis de los instrumentos de recolección
de datos,
➜ Documentación y socialización de
resultados obtenidos,
➜ Recopilación de los promedios mensuales y
bimestrales obtenidos antes, durante y
después de la implementación de Edmodo
en la materia de computación.
Place your screenshot here

10. Evaluación
Los siguientes criterios serán tomados en
cuenta para evaluar el desarrollo del proyecto:
➜ Autoevaluación de la perspectiva de usuario
(alumnos, padres de familia, docente) de
Edmodo,
➜ Evaluación participativa:
a) de los alumnos a los procesos
realizados dentro de la clase,
b) del docente a contenidos y
planificaciones de la clase, estrategias
y prácticas de enseñanza,
c) del proyecto al cumplimiento de los
plazos previstos (cronograma),
➜ Funcionalidad y disponibilidad de recursos
materiales,
➜ De la información obtenida y su análisis
correspondiente.
Place your screenshot here

11. El uso de las TIC como estrategia didáctica en el aula, motiva el deseo por
aprender en los alumnos debido a la variedad de herramientas disponibles
(videos, chats, blogs, audios, juegos), considera los diversos estilos de
aprendizaje y desarrolla habilidades de trabajo colaborativo y cooperativo.
Igualmente, las redes sociales, son una herramienta útil en el proceso de
dinamización de la enseñanza, ya que establecen un entorno adecuado para
el aprendizaje colaborativo (Dapía, Escudero y Escudero, 2014 y De Haro,
2010).
Su aplicación en el aula debe estar sustentada en una planeación clara y
objetiva, que permita alcanzar los objetivos de la clase pero también la
reflexión sobre los conocimientos adquiridos.
Edmodo es un ejemplo de entre muchas plataformas digitales, cada una con
características particulares. La elección de la plataforma digital adecuada
para el entorno particular de cada salón de clases queda entonces a criterio
del docente o la institución.
Desde el uso de un blog hasta una plataforma sofisticada como Edmodo, se
pueden desarrollar clases interesantes que inviten a la reflexión, asimilación
y generación de nuevas experiencias y conocimientos.
Reflexión

12. Conclusiones
Las aportaciones de los estudios realizados sobre el impacto de Edmodo en
el proceso académico de alumnos de diversos niveles educativos permite
reconocer que su uso influye de manera positiva en el logro de los
aprendizajes y desempeño académico. Igualmente, el uso de las plataformas
digitales representa una herramienta didáctica funcional y adecuada para la
atención de estilos de aprendizaje, trabajo colaborativo y aprovechamiento
académico.
En el desarrollo del presente trabajo se pudo concluir que existen elementos
suficientes para la comprobación de la hipótesis planteada: “la plataforma
educativa Edmodo incrementa el rendimiento académico de los estudiantes
de computación de nivel secundaria”. Al Igual que los objetivos específicos
mencionados permiten alcanzar el objetivo general identificando las
estrategias a seguir, proporcionando los elementos para medición de los
resultados y el diseño de las herramientas para la evaluación del impacto de
Edmodo en el rendimiento académico de los estudiantes.
Conclusiones

13. Referencias
Dapía, M., Escudero, M. y Escudero, R. (2014). “Facebook, un instrumento
dinamizador del proceso de enseñanza-aprendizaje”. Revista
Iberoamericana de Educación, 65 (2). Disponible en: https://goo.gl/NjwAaQ
Haro, J.(2010). Redes sociales en educación. Disponible en:
https://goo.gl/g0MF6W
Marín, E. (2014). Redes Sociales Educativas caso Edmodo en Educación
Secundaria. 26 de enero de 2017, de LACLO Sitio web:
https://goo.gl/ee9ygM
Rodríguez A., e Iglesias M., (2015). Uso de la red Edmodo en asignaturas de
secundaria: Biología y Geología. España: TCyE
Torres, S. y Ortega J.A. (2003). Indicadores de calidad en las plataformas de
formación virtual: una aproximación sistemática. etic@net, nº1. Disponible
en: https://goo.gl/MQRgmf
Vázquez, E. (2013). Microblogging con Edmodo para el desarrollo de las
competencias básicas del alumnado de enseñanza secundaria. Un estudio
de caso. Educatio Siglo XXI, 31 (1). Disponible en: https://goo.gl/cV8EAK