S6 ana pamplona_diario de campo
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Este documento describe las observaciones de una investigadora durante una visita a una instalación logística. La investigadora observó los amplios estacionamientos y diferentes áreas de almacenamiento. También notó camiones de diferentes tamaños que descargaban y cargaban productos perecederos como carne de res, pollo y cerdo. Había varios camiones estacionados esperando ser descargados o cargados para surtir tiendas.
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S8 ana pamplona_powerpoint
Este documento presenta un resumen de un informe sobre logística inversa. Explica conceptos clave como la recolección de productos usados, el reciclaje y la reutilización de materiales. También describe las estrategias de logística inversa como reducir, reutilizar y reciclar, y los beneficios ambientales y económicos de aplicar este enfoque. Finalmente, propone iniciar una cultura de logística inversa para beneficiar al planeta.
S8 ana pamplona_informe
Este documento resume la investigación realizada por Ana Guadalupe Pamplona Sosa sobre logística inversa en la empresa Zelma Kooler en México. La autora realizó dos visitas a la empresa, incluyendo una entrevista, para analizar sus procesos logísticos. Observó deficiencias como falta de capacitación del personal y coordinación con clientes que afectan la calidad del servicio. La logística inversa en esta empresa se limita a establecer depósitos para vender productos perecederos dañados a bajo precio directamente al públic
S7 ana pamplona_infografía
El documento describe la importancia de las infografías, que se han convertido en un material común en las redes sociales. Las infografías nos ayudan a construir vínculos, impulsar acciones sociales y utilizar nuestra imaginación de manera única y auténtica. Además, el documento comparte una infografía creada por el autor sobre logística inversa.
S7 ana pamplona_gráficas
La encuesta realizada sobre preferencias turísticas arrojó los siguientes resultados: 1) La actividad turística preferida fue sol y playa con un 9 en la escala de frecuencia; 2) El principal motivo de viaje fue el descanso con una frecuencia de 10; 3) El tipo de turismo más popular fue el sol y playa con una frecuencia de 9. Adicionalmente, se elaboraron tablas y gráficas sobre los datos recopilados.
S7 Ana Pamplona_Pamela
El documento presenta un problema en el que se debe deducir los nombres y apellidos de cuatro personas (dos hombres y dos mujeres) que prepararán cada uno un platillo para una cena. Mediante el análisis de las pistas proporcionadas, el estudiante deduce que Pamela Rodríguez hará el pastel, Tina Barrios el estofado, Diego Vargas la ensalada y Fernando Ríos los ravioles.
S5 ana pamplona_bibliografia
Los seis textos tratan sobre diferentes temas relacionados con la logística. El Texto 1 discute la relación entre el tipo de servicio logístico utilizado y su desempeño. El Texto 2 analiza los retos y oportunidades del transporte transfronterizo entre México y Estados Unidos. El Texto 3 examina la orientación exportadora de las pequeñas y medianas empresas mexicanas. El Texto 4 describe los desafíos de la logística inversa y su impacto ambiental. El Texto 5 analiza problemas operativos en puertos fronter
S6 ana pamplona_entrevista
Este documento contiene la transcripción de una entrevista realizada a la Ingeniera Lourdes May, supervisora de la empresa Zelma Kooler de México. En la entrevista, la Ingeniera May explica que Zelma Kooler no maneja directamente la logística, sino que trabaja con la empresa San Francisco de Asis para recibir y almacenar productos. También menciona que el proceso de logística podría mejorarse si San Francisco planificara mejor sus compras. Finalmente, la Ingeniera señala que Zelma Kool
S6 ana pamplona_encuesta
La encuesta contiene 10 preguntas sobre conceptos logísticos como la eficiencia del servicio, reducción de costos, formas de pago en línea, devoluciones de productos, logística inversa y beneficios ambientales del procesamiento de devoluciones.
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La autora realizó una visita a la empresa Zelma Kooler de México para obtener información sobre logística y logística inversa. Durante el recorrido, observó las amplias bodegas y el proceso de almacenamiento de productos como carne, queso y carnes frías. La autora también notó que el personal usa equipo de protección personal y maquinaria para realizar sus tareas de manera segura y eficiente. La autora programó una entrevista futura para obtener más información sobre los procesos logísticos de la empresa
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Bitácora diario
Visité la empresa Zelma Kooler de México como parte de una actividad escolar. La empresa fabrica neveras y congeladores para el mercado mexicano. Durante la visita, aprendí sobre el proceso de producción, desde la llegada de las materias primas hasta el ensamblaje y pruebas finales de los electrodomésticos.
Respuestas a las encuestas de la plataforma
Las encuestas de la plataforma recopilan información de los usuarios para mejorar los productos y servicios. Los datos de las encuestas se mantienen confidenciales y no se comparten con terceros sin el consentimiento del usuario. Las respuestas a las encuestas ayudan a la plataforma a crear experiencias más personalizadas y relevantes para todos.
S6 ana pamplona_diario
La autora realizó una visita a la empresa Zelma Kooler de México para observar sus operaciones logísticas. Durante el recorrido, observó amplias bodegas y estacionamientos para camiones de diferentes tamaños. La autora también observó el almacenamiento y manejo de productos como carne, pollo, queso y más. La empresa monitorea a sus empleados con cámaras de seguridad. Al final, la autora acordó realizar una entrevista telefónica sobre logística inversa.
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La autora realizó una visita a la empresa Zelma Kooler de México para investigar sobre logística y logística inversa. Durante el recorrido, observó las amplias bodegas y el movimiento del personal. También notó que los empleados estaban capacitados y usaban el equipo de protección personal adecuado. La autora propuso que la empresa podría vender productos que ya no son comerciables debido a empaques dañados a precios más bajos para ayudar a personas con menos recursos y reducir pérd
S4 Ana Pamplona_Holmes
Holmes resolvió el crimen en el Jardín de Lauriston a través de su meticulosa observación y análisis de pistas, en contraste con los detectives de Scotland Yard que sacaban conclusiones apresuradas sin suficiente evidencia. Holmes basó sus hipótesis en crímenes anteriores y examinó cada detalle del crimen, mientras que Scotland Yard solo veía complicaciones y no se esforzaba por resolver el caso. Al final, aunque sabía que los detectives se llevarían el crédito, Holmes resolvió el misterio gracias a su ingenio
S4 ana pamplona_holmes
Holmes resolvió el crimen en el Jardín de Lauriston a través de su meticulosa observación y análisis de pistas, en contraste con los detectives de Scotland Yard que sacaban conclusiones apresuradas sin suficiente evidencia. Holmes basó sus hipótesis en crímenes anteriores y examinó cada detalle del crimen, mientras que Scotland Yard solo veía complicaciones en lugar de concentrarse en resolver el caso. Al final, aunque los detectives de Scotland Yard recibirían el crédito, Holmes supo que él había resuelto el misterio gracias a su
S3 ana pamplona_autonomo
1) El documento expresa la necesidad de articular el aprendizaje autónomo de manera consciente en los procesos de educación virtual para potenciar las competencias y el pensamiento de orden superior.
2) El aprendizaje autónomo requiere la participación de elementos tecnológicos, de investigación y contenidos significativos para ser efectivo, incluyendo el uso de las TIC, la investigación independiente y contenidos aplicables al contexto real.
3) Las empresas buscan capacidades como el aprendizaje continuo, la resolución de problemas y la
S3 ana pamplona_estrategias
Este documento describe las estrategias cognitivas y su importancia para el aprendizaje. Explica que existen cinco procesos básicos del pensamiento: observación, comparación, relación, clasificación y descripción. También diferencia entre estrategias de aprendizaje y técnicas de estudio, señalando que las estrategias son guías de acción conscientes e intencionales dirigidas a un objetivo, mientras que las técnicas son actividades específicas de estudio. Además, clasifica las estrategias en tres grupos
Estudiante ava
El documento describe la transición de los estudiantes de ambientes educativos tradicionales a entornos virtuales de aprendizaje. Explica que los estudiantes ahora son responsables de gestionar su propio aprendizaje de manera autónoma e interactuar con otros estudiantes. Para tener éxito en entornos virtuales, los estudiantes deben adoptar un enfoque proactivo para establecer metas y comprometerse con su aprendizaje de manera autogestiva e independiente.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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