PROPUESTA DE DSAFIOS EN EDUCACION

1. Segunda Especialidad en
Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
Diseño para la propuesta de desafíos y
alternativas de la IE (Monografía)
Formador: JOEL ALBERTO ASCENCIO GONZALES

2. Segunda Especialidad en
Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
SESIÓN 6
Diseño para la propuesta de desafíos y
alternativas de la IE (Monografía).
Comprendiendo la escuela realmente existente
UNIDAD 1

3. SENSIBILIZACIÓN
El caso del Director Juan y sus propuestas de mejora:
¿Qué opinas sobre las reacciones que asumen los
docentes de la I.E. respecto a las propuestas de mejora
del directivo?; ¿te ha ocurrido que algunas de tus
propuestas de mejora en la I.E. no han sido tomadas en
cuenta?; ¿Qué problemas son evidentes en este caso?; Si
tú fueras el directivo, ¿Qué alternativas de solución
podrías implementar en la propuesta de mejora en esta
I.E.?; ¿Qué opinas sobre la posibilidad de participación
de los estudiantes en el caso mostrado?; ¿Qué opinas
sobre la posibilidad de participación de los padres de
familia en el caso planteado?; ¿Qué estrategias sugieres
para integrar a los miembros de la comunidad educativa?

4. Segunda Especialidad en
Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
COMPETENCIA
Diseña y planifica alternativas de solución ante problemas
priorizados, a partir del análisis de la realidad de su institución
educativa, del contexto, las políticas y la normatividad vigente;
haciendo uso óptimo de los recursos a su alcance; y se
responsabiliza por los resultados de aprendizaje.
CAPACIDAD
Analiza y reflexiona sobre la influencia de la dirección como
factor clave para la transformación de su IE centrada en procesos
de enseñanza y aprendizaje.

5. Segunda Especialidad en
Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
INDICADORES
Indicador General:
Propone posibles alternativas de solución respecto a los desafíos encontrados para
afrontarlos con los actores de su comunidad educativa.
Indicadores específicos:
- Las alternativas distinguen lo que cada actor implicado debe saber hacer para
cumplir el rol que se les demandará.
- Las alternativas distinguen las condiciones que se requieren para que cada actor
implicado haga lo que se espera de él.
- Las alternativas aluden a prácticas directamente relacionadas con el liderazgo
pedagógico del directivo.
Textualización de los cuadros en
la monografía.
PRODUCTO

6. CAPACIDAD DE RESPUESTA
ACTIVIDAD: En equipo responden a las preguntas de la casuística.

7. En equipo de trabajo leen
su material de consulta
(Páginas 17 y 18)
Módulo I: Dirección Escolar
Cada equipo organiza la
información de los cuadros
solicitados.

8. A partir de la información revisada:
1. Los directivos elaboran el cuadro considerando los
campos de la gestión de la escuela de su I.E., que
servirá para contrastar con los documentos de
gestión.
2. Se presenta la propuesta para la de elaboración de
una monografía.
CONCEPTUALIZACIÒN
ESQUEMA DE LA MONOGRAFÍA
Tomado de: “GUIA PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS
UNIVERSITARIOS – USIL” de Aquije de Lozano y Rodríguez
Casavilca

9. ACCIÓN EN MARCHA
Tomando en cuenta los aspectos más críticos de la problemática
de su institución educativa y en relación a los cinco campos de la
chacana del modelo de escuela, establecer las propuestas de
mejora con las siguientes características:
- Las alternativas distinguen lo que cada actor implicado debe
saber hacer para cumplir el rol que se les demandará.
- Las alternativas distinguen las condiciones que se requieren
para que cada actor implicado haga lo que se espera de él.
- Las alternativas aluden a prácticas directamente relacionadas
con el liderazgo pedagógico del directivo.
Sobre la base de la información recogida, deben interpretarla,
para ello textualizan los diferentes cuadros relacionados a los
campos de la vida escolar desarrollado en la Chakana de la
escuela que queremos tomando en cuenta la propuesta de
presentación de una monografía.