Sesión de Gestión Escolar y liderazgo pedagógico

1. Segunda Especialidad en
Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
1. Gestión de la complejidad y diversidad de la
institución educativa.
FORMADOR: JOEL ASCENCIO GONZALES
Diplomado y Segunda Especialidad en Gestión Escolar con
Liderazgo Pedagógico

2. Segunda Especialidad en
Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
SESIÓN 4
1. Modelo escolar y desafíos de la educación
Latinoamericana.
MÓDULO 1
UNIDAD 1
Modelo escolar y Modelo escolar y desafíos
de la educación Latinoamericana
desafíos de la educación Latinoamericana
Diplomado y Segunda Especialidad en Gestión Escolar con
Liderazgo Pedagógico

3. Segunda Especialidad en
Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
El FT forma equipos de 4 integrantes y
luego, explica la dinámica . Pensamiento y
acción
Materiales:
En los grupos suelen existir personas que prefieren
lanzarse cuanto antes a realizar actividades, otros
prefieren reflexionar y reflexionar antes de decidirse
a actuar.
Esta dinámica consiste en proporcionar la discusión
sobre las actitudes de los miembros frente
al pensamiento y a la acción.
Se divide el grupo en dos. Un subgrupo defiende la necesidad de
tomar rápidamente la vía de la acción y el otro argumenta la
necesidad de reflexionar antes de actuar, de cada subgrupo se
selecciona un expositor de su punto de vista quien, durante un
minuto, presenta sus observaciones. Cinco a diez intervenciones son
suficientes para que el grupo aclare sus ideas.
Diplomado y Segunda Especialidad en Gestión Escolar con
Liderazgo Pedagógico

4. Segunda Especialidad en
Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
El FT solicita a los directores, exhibir la chacana
pedagógica trabajada el día anterior.
Mediante la técnica del museo se recoge los
saberes previos a partir de la sesión anterior.
¿Qué modelo escolar representa la chacana del
problema?
¿Qué aspectos ha permitido la caracterización de
tu IE?
¿Crees que en esa chacana exista liderazgo
pedagógico?
¿Qué modelo escolar conoces y amplias donde
exista una gestión con liderazgo pedagógico?
El FT presenta el propósito de la sesión:
Competencia (s) capacidad(es) e indicador(es).
Diplomado y Segunda Especialidad en Gestión Escolar con
Liderazgo Pedagógico

5. Segunda Especialidad en
Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR
Diseña y planifica alternativas de solución ante problemas priorizados, a partir del
análisis de la realidad de su institución educativa, del contexto, las políticas y la
normatividad vigente; haciendo uso óptimo de los recursos a su alcance; y se
responsabilizándose por los resultados de aprendizaje.
Analiza los desafíos, retos y alternativas de solución de la gestión escolar teniendo
en cuenta las fuentes de los contextos macro y micro de la política educativa."
 Propone posibles alternativas de solución respecto a los desafíos encontrados
para enfrentarlos con los actores de su comunidad educativa.
Diplomado y Segunda Especialidad en Gestión Escolar con
Liderazgo Pedagógico

6. Segunda Especialidad en
Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
Se le presenta el video “LA EDUCACIÖN
PROHIBIDA”
https://www.youtube.com/watch?v=S7
ggE4DWikY
Diplomado y Segunda Especialidad en Gestión Escolar con
Liderazgo Pedagógico

7. VIDEO
“LA EDUCACIÓN PROHIBIDA”
1. Elaborar una relación de las características
del modelo de escuela que es puesto en cuestión
por el video.
2. Reflexionemos, según el video ¿Cuál es la
educación prohibida por el modelo de escuela
predominante?.
Mediante tarjetas metaplan analizan y socializan
sus respuestas.
• .
Reflexión conjunta

8. Construcción
Reflexión
¿Cómo será la escuela en el Siglo XXI?

9. Los Directivos deben realizar el análisis de las Lecturas:
LA ESCUELA PARA EL SIGLO XXI de Juan Delval y RETOS
EDUCATIVOS DEL SIGLO XXI DESDE LA PERSPECTIVA DE
AMÉRICA LATINA de Feliz Temporeti.
Para esta actividad deben organizarse en 5 grupos de
trabajo, a cada uno les corresponderá una parte de las
lecturas, la cual se debe leer y colocar las ideas fuerza en
un papelote. A través de la Técnica del Tour de Bases.
Cada equipo tendrá un máximo de 10 minutos, luego de
este tiempo debe rotar hacia la siguiente base y realizar
la misma actividad. Finalmente, se centre en la última
base y sistematizan los aportes dejados por cada equipo.
Conceptualización

10. Segunda Especialidad en
Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
A la luz de lo sistematizado con las lecturas, responden la
pregunta:
¿Qué características tendrá el Modelo de Escuela que
proponen los textos?
Considerando la reflexión realizada hasta este momento sobre
el Modelo Escolar, Ud. como líder pedagógico de su institución
¿Qué prácticas existentes en su escuela se propondría
cambiar y/o potenciar?
Diplomado y Segunda Especialidad en Gestión Escolar con
Liderazgo Pedagógico
Conceptualización

11. Diplomado y Segunda Especialidad en Gestión Escolar con
Liderazgo Pedagógico

12. Segunda Especialidad en
Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
ACCIÓN EN MARCHA
Elabore un texto que responda a la pregunta: Para
asumir los retos educativos propuestos
¿Qué propondría cambiar y/o potenciar en la
institución educativa a su cargo?
ANTES
DURANTE
(cómo es la escuela actual)
DESPUÉS
(propuestas)

13. Metacognición:
1. ¿Qué aprendizaje me llevo de esta sesión?
2. ¿Cómo lo voy aplicar?
3. ¿Qué rutinas cambiaré?.
Cierre

14. BIBLIOGRAFÍA
1. Marco del Buen desempeño Docente MBDD
2. Marco del buen Desempeño Directivo MBDDir
3. Lectura 2. LA ESCUELA PARA EL SIGLO XXI. Juan Delval. Sinéctica, 40 (enero - junio
2013). Tomado de
4. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29070760/images/buenas_practicas/
ideas.pdf
5. http://www.fondep.gob.pe/wp-content/uploads/2013/09/Marco-de-
Innovaci%C3%B3n-02-12-2014.pdf
6. http://identicole.minedu.gob.pe/
7. http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002294/229413s.pdf
LIBROS
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