Este documento clasifica y explica diferentes tipos de textos funcionales como cartas formales, currículums, cartas de petición y solicitudes de empleo. También describe competencias genéricas y disciplinares relacionadas con la interpretación y producción de textos funcionales.

1. SABES
CABECERA MUNICIPAL

2. BRENDA JAZMIN
PADILLA BASALDUA ZAIRA ARELLANO
KAREN OLVERA RIVERA
ESPINO
EQUIPO:
ABIGAIL BRIZZEIDA DULCE MARIA VARGAS
RIVERA MONTES RIVERA

3. ESCRIBIR Y
COMUNICAR
Profesora: Lilia
Martínez Aguilera
26 Septiembre 2012

4. BLOQUE II
CLASIFICACIÒN DE LOS
TEXTOS FUNCIONALES
Solicitar un empleo/
Solicitar una beca

5. CONTENIDO
Currìculum
Cuadro vitae
sinóptico
Carta
Mapa formal
conceptual
Escolares Personales
CLASIFICACIÓN E
INTERPRETACIÓN
DE TEXTOS
FUNCIONALES
Carta de oficio
petición Laborales y sociales Solicitud
Carta
poder de
empleo

6. COMPETENCIAS GENÉRICAS
*Escucha interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas
apropiadas
*Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos

7. *Sustenta una postura personal
sobre temas de interés y
relevancia general considerando
otros puntos de vista de manera
critica y reflexiva.
*Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.

8. COMPETENCIAS DISCIPLINARES
*Identifica, ordena e
interpreta las ideas, datos y
conceptos implícitos y
explícitos en un
texto, considerando el
contexto en el que se
genero y en el que se
recibe.

9. COMPETENCIAS DISCIPLINARES
*Sustenta una postura personal
sobre temas de interés y
relevancia general considerando
otros puntos de vista de manera
critica y reflexiva.

10. COMPETENCIAS DISCIPLINARES
*Valora pensamiento lógico del
proceso comunicativo en su vida
cotidiana y académica
*Utiliza tecnologías de información y
comunicación para investigar,
resolver problemas producir
materiales y transmitir información

11. COMPETENCIAS DISCIPLINARES
*Expresa ideas y conceptos en
composiciones coherentes y
creativas con
introducción, desarrollo y
conclusiones claras.
*Argumenta un punto de vista de
manera precisa coherente y