1. -342900-34290000<br />INSTITUTO DE SERVICIOS PEDAGOGICOS EDUCATIVOS Y<br />PEDAGOGICOS DE BAJA CALIFORNA<br />ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL<br />CCT. 02DNL0001B<br />POB. LIC. BENITO JUAREZ, B. C.<br />MATERIA: <br />MATEMATICAS II<br />TRABAJO:<br />COMENTARIO SOBRE EL VIDEO DE MULTIPLICACIÒN<br />MAESTRO:<br />PABLO PEREZ NAVA<br />ALUMNA:<br />JOSEFINA SANCHEZ OJEDA<br />FECHA: MEXICALI, B.C., A 05 DE OCTUBRE DEL 2011<br />MULTIPLICACION ABN<br />Este procedimiento utilizado por la niña es una forma de como se hacen matemáticas mas sencillas, además de que es una forma de razonar mejor porque ayuda a tu mente a tener mas habilidad para pensar, como esta niña tan pequeña que lo hace de una manera tan sencilla que para mi es difícil por la razón de que es hasta aquí que me doy cuenta que existe. <br />Bueno lo primero que ella hace es acomodar los números que se piensan multiplicar, ya sea ella o la maestra, pero de ahí inmediatamente se encuentra una tabla de 3 x 4 en la que tiene que ir acomodando los resultados conforme ya están designados, pero aquí es donde viene lo importante. Primero se encarga de descomponer los números los cuales se quieren multiplicar en unidades, decenas, centenas, etc. Después se empieza a multiplicar por el primero y segundo y el resultado de esos se va suman en la ultima columna, de ahí se va a continuar con los demás hasta tener el resultado final.<br />1. Por ejemplo: 4325 x 20<br />2. se encuentra la tabla <br />4325 x 20<br /> <br />3. Descomposición del numero 4325 que es el que se va a multiplicar.<br />4000 300 20 5<br />4. se empieza a multiplicar los dos primeros números los cuáles se van a ir sumando.<br />400080000 300 600086000 20 5<br />5. De ahí se va a continuar con los demás hasta tener el resultado final.<br />400080000 300 6000 86000 20 40086400 5 10086500<br />Como punto final estaría de maravilla si todas las primarias enseñaran este procedimiento y no el tradicional, para como ya lo mencionaba tener mejor capacidad de razonar.<br />JOSEFINA SÀNCHEZ OJEDA<br />