La secuencia didáctica propone analizar una imagen sobre ciberacoso y hacer preguntas al respecto. Los estudiantes se dividirán en grupos para discutir y uno resumirá las respuestas. Luego, en parejas recopilarán lo que saben sobre ciberacoso y elaborarán un borrador grupal. Más adelante, en parejas plasmarán su interés sobre el tema y uno lo explicará a la clase. Finalmente, cada grupo editará una guía grupal sobre ciberacoso con lo investigado.

1. SECUENCIA DIDÁCTICA

2. ORIENTACIÓN HACIA LA TAREA

3. Imagen.http://faros.hsjdbcn.org/sites/default/files/styles/ficha-
contenido/public/nina_sufirendo_ciberbullying.jpg?itok=N5v-TNee

4. • La primera actividad se basará en una análisis de la imagen presentada. En este análisis se
establecerán las siguientes preguntas.
• Qué ocurres en la imagen.
• Qué es el ciberbullying.
• Conocen algún caso

5. • El profesor elegirá al azar a una persona de cada grupo (los grupos están formados por 4
personas).
• El elegido hará un resumen de lo que han respondido a las preguntas anteriores.

6. CONOCIMIENTOS PREVIOS
• En la siguiente sesión por gemelos y a través de entrevistas simultáneas deberán contar
algunos cosas que saben sobre el ciberbullying. Cada uno escribe lo que conteste su pareja.
• Posteriormente elaborarán un borrador con lo que ha contestado cada uno de los miembros
del grupo (power point, prezzi,)

7. MOTIVACIÓN
• En la siguiente sesión a través de gemelos y con entrevistas simultáneas plasmarán todo
aquello que les interesa sobre el ciberbullying.
• En grupo eligirán el aspecto que más les interesa conocer.
• Un miembro del grupo lo explica a toda la clase

8. RECAPITULACIÓN
• Se realizará en gran grupo una guía sobre ciberbullying. Cada grupo editará en la guía lo que
ha investigado