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Este documento breve enumera cuatro formas diferentes. Se menciona una primera forma, una segunda forma, una tercera forma y una cuarta forma.
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Trabalho vygotsky
O documento descreve a biografia e as teorias de desenvolvimento de Lev Vygotsky, um psicólogo russo. Apresenta os conceitos de zona de desenvolvimento real, zona de desenvolvimento proximal e zona de desenvolvimento potencial de Vygotsky, e explica como sua teoria se encaixa bem na educação a distância.
Teoria historico cultural
Este documento discute as contribuições da teoria histórico-cultural e da teoria da atividade para a educação atual. A teoria histórico-cultural, especialmente o pensamento de Vygotsky, enfatiza que o desenvolvimento humano é mediado cultural e historicamente. A teoria da atividade argumenta que o ensino deve promover o pensamento teórico por meio da aquisição de conhecimento teórico, em vez de apenas memorização. Juntos, esses enfoques fornecem uma base para organizar o ensino de forma a
1 - Jean Piaget - Histórias e suas Teorias
Um dos mais importantes pesquisadores de educação e pedagogia, Jean Piaget nasceu na cidade de Neuchâtel (Suíça) em 9/08/1896 e morreu em 17/9/1980. Especializou-se em psicologia evolutiva e também no estudo de epistemologia genética. Seus estudos sobre pedagogia revolucionaram a educação, pois derrubou várias visões e teorias tradicionais relacionadas à aprendizagem.
SUA TEORIA:
Assimilação:
É o processo cognitivo de colocar (classificar) novos eventos em esquemas existentes. É a incorporação de elementos do meio externo (objeto, acontecimento,...) a um esquema ou estrutura do sujeito.
Em outras palavras, é o processo pelo qual o indivíduo cognitivamente capta o ambiente e o organiza possibilitando, assim, a ampliação de seus esquemas. Na assimilação o indivíduo usa as estruturas que já possui.
Acomodação: É a modificação de um esquema ou de uma estrutura em função das particularidades do objeto a ser assimilado.
A acomodação pode ser de duas formas, visto que se podem ter duas alternativas:
Criar um novo esquema no qual se possa encaixar o novo estímulo, ou Modificar um já existente de modo que o estímulo possa ser incluído nele.
Após ter havido a acomodação, a criança tenta novamente encaixar o estímulo no esquema e aí ocorre a assimilação.
Por isso, a acomodação não é determinada pelo objeto e sim pela atividade do sujeito sobre este, para tentar assimilá-lo.
O balanço entre assimilação e acomodação é chamado de adaptação.
Equilibração:
É o processo da passagem de uma situação de menor equilíbrio para uma de maior equilíbrio. Uma fonte de desequilíbrio ocorre quando se espera que uma situação ocorra de determinada maneira, e esta não acontece.
Frases de Piaget
- "O principal objetivo da educação é criar indivíduos capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que as outras gerações fizeram."
- "As estruturas operatórias da inteligência não são inatas."
Lev vygotsky
Lev Vygotsky (1896-1934) desenvolveu a teoria sociocultural do desenvolvimento cognitivo, que vê o aprendizado como um processo orientado socialmente e ao longo da vida. Ele acreditava que o desenvolvimento de uma criança depende de sua participação em atividades sociais e que a aprendizagem ocorre por meio de jogos, brincadeiras, instrução formal e trabalho.
Desenvolvimento Psicossexual
Este documento resume a biografia e as principais contribuições de Sigmund Freud para a psicanálise. Ele descreve os estágios do desenvolvimento psicossexual segundo Freud e como esses conceitos podem ser aplicados na aprendizagem e na psicopedagogia. O documento também discute conceitos-chave da teoria freudiana como pulsão, libido, perversão e mecanismos de defesa.
Vygotsky e a Teoria da Zona de Desenvolvimento Proximal
Lev Vigotsky foi um filósofo e médico russo que desenvolveu a Teoria da Zona de Desenvolvimento Proximal, que descreve o potencial de aprendizagem de uma criança com a ajuda de um adulto ou de crianças mais experientes. Ele também estudou a linguagem como instrumento psicológico fundamental e sua relação com a aprendizagem. Sua obra teve pouca repercussão em vida devido à censura de Stalin, mas influenciou muito a psicologia posteriormente.
FREUD E O DESENVOLVIMENTO DA PSICANÁLISE
Sigmund Freud, o fundador da psicanálise, nasceu em 1856 na Áustria e desenvolveu teorias revolucionárias sobre a mente humana e o inconsciente. Ele acreditava que os sonhos revelavam desejos reprimidos e que a sexualidade na infância influencia o desenvolvimento psicológico. Embora polêmicas, suas ideias transformaram o estudo da mente e são amplamente aplicadas até hoje.
Vygotski
O documento resume a vida e obra do psicólogo Lev Vygotsky, destacando sua teoria de que o desenvolvimento cognitivo da criança é mediado social e culturalmente através da linguagem e interações sociais, especialmente na Zona de Desenvolvimento Proximal onde a criança pode resolver problemas com a ajuda de outras pessoas.
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Trabalho vygotsky
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Teoria historico cultural
Este documento discute as contribuições da teoria histórico-cultural e da teoria da atividade para a educação atual. A teoria histórico-cultural, especialmente o pensamento de Vygotsky, enfatiza que o desenvolvimento humano é mediado cultural e historicamente. A teoria da atividade argumenta que o ensino deve promover o pensamento teórico por meio da aquisição de conhecimento teórico, em vez de apenas memorização. Juntos, esses enfoques fornecem uma base para organizar o ensino de forma a
1 - Jean Piaget - Histórias e suas Teorias
Um dos mais importantes pesquisadores de educação e pedagogia, Jean Piaget nasceu na cidade de Neuchâtel (Suíça) em 9/08/1896 e morreu em 17/9/1980. Especializou-se em psicologia evolutiva e também no estudo de epistemologia genética. Seus estudos sobre pedagogia revolucionaram a educação, pois derrubou várias visões e teorias tradicionais relacionadas à aprendizagem.
SUA TEORIA:
Assimilação:
É o processo cognitivo de colocar (classificar) novos eventos em esquemas existentes. É a incorporação de elementos do meio externo (objeto, acontecimento,...) a um esquema ou estrutura do sujeito.
Em outras palavras, é o processo pelo qual o indivíduo cognitivamente capta o ambiente e o organiza possibilitando, assim, a ampliação de seus esquemas. Na assimilação o indivíduo usa as estruturas que já possui.
Acomodação: É a modificação de um esquema ou de uma estrutura em função das particularidades do objeto a ser assimilado.
A acomodação pode ser de duas formas, visto que se podem ter duas alternativas:
Criar um novo esquema no qual se possa encaixar o novo estímulo, ou Modificar um já existente de modo que o estímulo possa ser incluído nele.
Após ter havido a acomodação, a criança tenta novamente encaixar o estímulo no esquema e aí ocorre a assimilação.
Por isso, a acomodação não é determinada pelo objeto e sim pela atividade do sujeito sobre este, para tentar assimilá-lo.
O balanço entre assimilação e acomodação é chamado de adaptação.
Equilibração:
É o processo da passagem de uma situação de menor equilíbrio para uma de maior equilíbrio. Uma fonte de desequilíbrio ocorre quando se espera que uma situação ocorra de determinada maneira, e esta não acontece.
Frases de Piaget
- "O principal objetivo da educação é criar indivíduos capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que as outras gerações fizeram."
- "As estruturas operatórias da inteligência não são inatas."
Lev vygotsky
Lev Vygotsky (1896-1934) desenvolveu a teoria sociocultural do desenvolvimento cognitivo, que vê o aprendizado como um processo orientado socialmente e ao longo da vida. Ele acreditava que o desenvolvimento de uma criança depende de sua participação em atividades sociais e que a aprendizagem ocorre por meio de jogos, brincadeiras, instrução formal e trabalho.
Desenvolvimento Psicossexual
Este documento resume a biografia e as principais contribuições de Sigmund Freud para a psicanálise. Ele descreve os estágios do desenvolvimento psicossexual segundo Freud e como esses conceitos podem ser aplicados na aprendizagem e na psicopedagogia. O documento também discute conceitos-chave da teoria freudiana como pulsão, libido, perversão e mecanismos de defesa.
Vygotsky e a Teoria da Zona de Desenvolvimento Proximal
Lev Vigotsky foi um filósofo e médico russo que desenvolveu a Teoria da Zona de Desenvolvimento Proximal, que descreve o potencial de aprendizagem de uma criança com a ajuda de um adulto ou de crianças mais experientes. Ele também estudou a linguagem como instrumento psicológico fundamental e sua relação com a aprendizagem. Sua obra teve pouca repercussão em vida devido à censura de Stalin, mas influenciou muito a psicologia posteriormente.
FREUD E O DESENVOLVIMENTO DA PSICANÁLISE
Sigmund Freud, o fundador da psicanálise, nasceu em 1856 na Áustria e desenvolveu teorias revolucionárias sobre a mente humana e o inconsciente. Ele acreditava que os sonhos revelavam desejos reprimidos e que a sexualidade na infância influencia o desenvolvimento psicológico. Embora polêmicas, suas ideias transformaram o estudo da mente e são amplamente aplicadas até hoje.
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Freud e o Desenvolvimento Psicossexual
O documento discute a teoria do desenvolvimento psicossexual de Freud, incluindo os estágios de desenvolvimento oral, anal, fálico, latência e genital, e como fixações nesses estágios podem influenciar traços de personalidade na idade adulta. A teoria de Freud propõe que a libido se desloca através de zonas erógenas do corpo durante a infância e adolescência, e que conflitos nesses estágios podem resultar em regressões ou fixações.
Vygotsky
Este documento apresenta um resumo da teoria de Vygotsky sobre o desenvolvimento cognitivo. Vygotsky argumenta que o pensamento e a linguagem se desenvolvem independentemente na infância e convergem quando a criança atinge aproximadamente 2 anos de idade. Ele também discute como as crianças desenvolvem conceitos através da interação social e da aquisição de significados linguísticos.
Pensamanto e linguagem - Vygotsky
OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento; um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 1993. p 42-54
Desenvolvimento psicossexual segundo freud
O documento apresenta um resumo sobre o desenvolvimento psicossexual segundo Freud, descrevendo as 5 fases do desenvolvimento (oral, anal, fálica, edípica e genital) e como a libido se desloca de acordo com a idade da criança. Também explica a divisão da mente em Id, Ego e Superego e conceitos como complexo de Édipo.
Freud. slide
O documento descreve as principais teorias e conceitos desenvolvidos por Sigmund Freud, como a existência de um inconsciente que contém desejos reprimidos, a divisão da mente em Id, Ego e Superego, e a teoria do desenvolvimento psicosexual marcado pelas fases oral, anal e fálica, culminando no complexo de Édipo na infância. O documento também aborda as críticas recebidas por Freud, como a alegação de que suas teorias não são universais.
Teorias de freud
O documento discute as teorias psicanalíticas de Sigmund Freud, incluindo a estrutura da personalidade em Id, Ego e Superego, as fases do desenvolvimento psicossexual e o Complexo de Édipo. Explica como a libido se desenvolve através das fases oral, anal, fálica e genital, e como o Complexo de Édipo ocorre na fase fálica.
Freud aprendizagem desenvolvimento e fases
1) O documento discute os conceitos fundamentais da psicanálise de Freud, incluindo o inconsciente, o id, ego e superego, as fases psicossexuais do desenvolvimento e os mecanismos de defesa.
2) Freud acreditava que experiências na infância influenciam o desenvolvimento ao longo da vida, especialmente durante as fases oral, anal, fálica e edípica.
3) O ego media entre as demandas do id, da realidade e do superego, buscando equilíbrio através de mecanismos de
Aula sobre vygotsky
O documento discute as ideias de Vygotsky sobre linguagem e desenvolvimento infantil, enfatizando que a linguagem é adquirida através da interação social e é fundamental para o desenvolvimento dos processos mentais superiores. Também destaca o papel do brinquedo no desenvolvimento da criança e como a zona de desenvolvimento proximal pode ser mediada pelo professor.
Slides a teoria de jean piaget 2011
Jean Piaget foi um psicólogo suíço que desenvolveu uma teoria cognitiva do desenvolvimento humano. Sua teoria descreve quatro estágios de desenvolvimento: sensoriomotor, pré-operacional, operações concretas e operações formais. A teoria enfatiza os conceitos de esquemas, assimilação, acomodação e equilibração cognitiva.
Os estádios do desenvolvimento cognitivo segundo Jean Piaget
O documento descreve os quatro estágios do desenvolvimento cognitivo segundo Jean Piaget: 1) estágio da inteligência sensório-motora de nascimento aos 2 anos, 2) estágio da inteligência pré-operatória dos 2 aos 7 anos, 3) estágio das operações concretas dos 7 aos 11 anos, 4) estágio das operações formais ou abstratas dos 11 anos em diante. Cada estágio é caracterizado por novos níveis de adaptação e construção de esquemas a partir das experiências anteriores.
Vygotsky e as teorias da aprendizagem
Este documento discute várias teorias da aprendizagem, incluindo behaviorismo, construtivismo, a perspectiva desenvolvimentalista de Piaget e a teoria sócio-histórica de Vygotsky. O behaviorismo enfatiza a aquisição de comportamentos através de estímulos e reforços, enquanto Piaget foca no desenvolvimento cognitivo por meio da interação com o ambiente. Vygotsky valoriza a influência social e cultural na aprendizagem através da linguagem e interação com outros.
Teoria De Vygotyski
Trata-se da síntese da teoria de desenvolvimento psicológico denominada de Socio-interacionismo ou teoria socio-histórica
Vygotsky e a teoria sociohistórica
Apresentação do psicólogo Thiago de Almeida (www.thiagodealmeida.com.br) sobre Vygotsky e a teoria sociohistórica
Diapositivas teoria sociocultural
Este documento presenta un resumen del paradigma sociocultural desarrollado por Lev Vigotsky, incluyendo sus antecedentes, problemática, fundamentos epistemológicos, supuestos teóricos, metodología, proyecciones educativas e implicaciones para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación. El paradigma de Vigotsky enfatiza que el desarrollo humano está ligado a la interacción sociocultural y que la educación debe promover el aprendizaje mediado en la zona de desarrollo próximo.
Vygotsky
O documento apresenta os principais conceitos da teoria sócio-histórica de Lev Vygotsky, como: 1) o desenvolvimento humano é mediado cultural e historicamente; 2) as funções psicológicas superiores emergem de processos elementares através da internalização da linguagem e outros sistemas simbólicos; 3) a zona de desenvolvimento proximal representa o potencial de aprendizagem da criança com a ajuda de um adulto ou de pares mais experientes.
Desenvolvimento Cognitivo: Piaget
O documento descreve a teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget, que ocorre em estágios. O conhecimento é construído através da interação com o meio por meio de processos como assimilação e acomodação, buscando o equilíbrio. O desenvolvimento envolve fatores invariantes (estruturas biológicas) e variantes (esquemas mentais influenciados pelo ambiente).
TEORIA SOCIO CULTURAL- J. BRUNER Y L. S. VIGOTSKY
En el presente Power se presentan las principales características de la teoría socio cultural, desarrollada por L. S. Vigotsky, y J. Bruner y sus principales aportes en el tema de el aprendizaje y la educación.
Vigotsky: Teoria historico cultural
Taller acerca de la Teoría Histórico Cultural desarrollada a comienzos del siglo XX por Leon S. Vigotsky. Este taller - repaso es parte de la Serie Teorías Psicopedagógicas ofrecido por el Dr. Juan R. Mejías Ortiz. http://educristiana.com
Teoria De Vigotsky
La teoría histórico-social de Vigotsky propone que el desarrollo cognitivo está ligado a la interacción social y se origina a partir de las relaciones sociales y la cultura. Vigotsky introduce conceptos como la Zona de Desarrollo Próximo, que se refiere a las actividades que un aprendiz puede realizar bajo la guía de un experto, y el andamiaje, que consiste en modificar el nivel de apoyo brindado al aprendiz.
Estágios do desenvolvimento cognitivo segundo jean piaget
O documento descreve as quatro principais etapas do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget: sensório-motora (0-2 anos), pré-operacional (2-7 anos), operacional concreta (7-11 anos) e operacional formal (11 anos em diante). Cada estágio é caracterizado pela capacidade cognitiva que está sendo desenvolvida, como percepção, representação simbólica e raciocínio lógico e abstrato.
Paisajes
Este documento describe diferentes tipos de paisajes en España, incluyendo paisajes naturales como montañas, valles y costas, así como paisajes transformados por el hombre como paisajes rurales y urbanos. También discute cómo los seres humanos afectan el paisaje a través de la contaminación y el uso excesivo de recursos, y qué acciones individuales y a nivel de país se pueden tomar para proteger los paisajes naturales.
Unit 2
El documento habla sobre el sistema nervioso y los sentidos. Explica que el sistema nervioso está formado por el cerebro, la médula espinal y los nervios. Describe cómo funcionan las neuronas para transmitir información a través de impulsos nerviosos. También explica cada uno de los sentidos y cómo percibimos estímulos del mundo exterior a través de ellos, transmitiendo la información al cerebro. Por último, da consejos sobre cómo mantener un sistema nervioso y sentidos sanos.
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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El espiritismo, se puede usar para engañar.
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