Documento en el que aparecen los criterios y contenidos de las diferentes áreas y la ponderación a tener en cuenta.

1. CEIP Al-Ándalus Curso 2016/2017
EVALUACIÓN Y DISTINTOS CONTENIDOS A TRABAJAR EN EL ÁREA DE LENGUA EN EL
CURSO ACADÉMICO 2016/17 . NIVEL . 5º
CONTENIDOS A TRABAJAR
ÁREA DE LENGUA
BLOQUE 1: HABLAR Y ESCUCHAR.
Escuchar tanto las explicaciones del profesorado así como a los distintos compañeros en las distintas
situaciones que se puedan plantear en el contexto educativo del alumnado.
Utilización por parte del alumnado de un vocabulario correcto para la edad.
Utilización del diálogo para la resolución pacífica de conflictos entre iguales.
BLOQUE 2: LEER
COMPRENSIÓN LECTORA.
Distintos tipos de textos : cuentos, fábulas, leyendas, noticias, poemas teatros, texto informativo.
Lectura organizada por el tutor (2 libros mínimo al trimestre)
Lectura libre: biblioteca del centro.
BLOQUE 3: ESCRIBIR
EXPRESIÓN ESCRITA
Descripción de una persona.
Descripción de un lugar.
Descripción de un animal.
Descripción de un objeto.
El cuento: personajes, el lugar, cuándo, qué ocurre....final.
Hacer una lista. (La coma en las enumeraciones)
Redactar unas instrucciones: recetas, normas de un juego.
Tarjetas de invitación, celebración de algún evento...
Redactar una carta o email.
Escritura libre creativa
Presentación en los escritos: Limpieza, claridad, caligrafía y ortografía.
BLOQUE 4: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA.
4.1. GRAMÁTICA
La oración: Sujeto y Predicado.
El sustantivo o nombre: clasificación
Los determinantes: clasificación.
Los determinantes artículos.
Los determinantes demostrativos.
Los determinantes posesivos.
Los determinantes numerales: ordinales y cardinales
Los determinantes indefinidos.
Adjetivos.

2. CEIP Al-Ándalus Curso 2016/2017
Los pronombres personales.
El verbo: número, personas y tiempo.
Los verbos en infinitivo. Las conjugaciones verbales.
El adverbio.
Preposiciones
4.2.ORTOGRAFÍA.
Separar palabras en sílabas.
Reconocer la sílaba tónica y las sílabas átonas dentro de una palabra.
Palabras agudas, llanas y esdrújulas.
La tilde en las palabras agudas.
La tilde en las palabras llanas.
La tilde en las palabras esdrújulas.
El uso de la h.
El uso de b.
El uso de la v
El uso de la j.
El uso de la g.
Los signos de puntuación: Punto, coma, signos de interrogación...
4.3. VOCABULARIO.
Las palabras sinónimas.
Las palabras antónimas.
Las palabras homófonas.
Palabras polisémicas y monosémicas.
Palabras simples y compuestas.
Diminutivos y aumentativos.
Prefijos y sufijos.
Familias de palabras.
Palabras onomatopéyicas.
Palabras homónimas y parónimas.
Campo léxico.
Campo semántico.
BLOQUE 5: LITERATURA.
Poema, verso y estrofa.
La rima.
La lírica.
La narrativa.
El teatro.

3. CEIP Al-Ándalus Curso 2016/2017
EVALUACIÓN Y DISTINTOS CONTENIDOS A TRABAJAR EN EL ÁREA DE CIENCIAS EN EL
CURSO ACADÉMICO 2016/17 .
NIVEL 5º
CONTENIDOS A TRABAJAR
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES
BLOQUE 1: Introducción a la investigación científica
Desarrollar estrategias para ser capaz de acceder a la información buscando, seleccionando y
organizando la misma.
Manifestar autonomía en la planificación y uso de las tecnologías necesarias para llevar a cabo la
investigación científica.
Presentar los trabajos de manera ordenada y limpia, conociendo y respetando las normas de uso y de
seguridad de los instrumentos y materiales de trabajo.
Realizar experiencias sencillas, pequeñas investigaciones, proyectos tanto individual como por equipo y
ser capaz de presentarlo de manera oral.
BLOQUE 2: El ser humano y la salud
Identificar y localizar los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales:
Nutrición, Relación y Reproducción.
Identificar y adoptar estilos de vida y hábitos saludables.
BLOQUE 3: Los seres vivos
Conocer la estructura de los seres vivos: células, tejidos, órganos, aparatos y sistemas e identificar las
principales características y funciones.
Diferenciar entre célula, animal y vegetal y conocer las diferentes partes de una planta.
Conocer diferentes niveles de clasificación de los seres vivos, atendiendo a sus características y tipos.
Conocer las características y componentes de un ecosistema
BLOQUE 4: Materia y energía
Conocer qué es la energía y sus diferentes formas y usos, así como su influencia en el cuidado del medio
ambiente.
Estudiar y clasificar materiales de acuerdo con sus propiedades.
Planificar y realizar sencillas investigaciones para estudiar el comportamiento de los cuerpos ante la luz y
el calor.
BLOQUE 5: La tecnología, objetos y máquinas
Realizar experiencias sencillas y pequeñas investigaciones sobre diferentes fenómenos físicos y químicos
de la materia.
Estudiar y conocer la electricidad, sus usos, inventos y personajes destacados como Thomas Edison.

4. CEIP Al-Ándalus Curso 2016/2017
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE CIENCIAS NATURALES
 Trabaja en equipo analizando los diferentes tipos de textos científicos, contrastando la
información, realizando experimentos, analizando los resultados obtenidos y elaborando
informes y proyectos.
 Conoce las formas y estructuras de algunas células y tejidos, la localización y el
funcionamiento de los principales órganos, aparatos y sistemas que intervienen en las
funciones vitales.
 Pone ejemplos asociados a la higiene, la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el
descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del
cuerpo.
 Adopta actitudes para prevenir enfermedades relacionándolas con la práctica de hábitos
saludables.
 Conoce y respeta las diferencias individuales y las de los demás, aceptando sus posibilidades y
limitaciones e identificando las emociones y sentimientos propios y ajenos.
 Conoce la forma, estructura y funciones de las células, tejidos, órganos, aparatos y
sistemas que permiten el funcionamiento de los seres vivos.
 Manifiesta valores de responsabilidad y respeto hacia el medio ambiente y propone ejemplos
asociados de comportamientos individuales y colectivos que mejoran la calidad de vida de los
ecosistemas andaluces.
 Conoce las funciones vitales que permiten el funcionamiento de los seres vivos.
 Conoce y clasifica a los seres vivos en los diferentes reinos, valorando las relaciones que se
establecen entre los seres vivos de un ecosistema, explicando las causas de extinción de algunas
especies y el desequilibrio de los ecosistemas.
 Pone ejemplos de actuaciones que realizamos los seres humanos diariamente que influyen
negativamente sobre el medio ambiente, utilizando adecuadamente los instrumentos necesarios
para la observación y el análisis de estos actos.
 Manifiesta conductas activas sobre el uso adecuado de los recursos naturales, aflorando la
defensa, respeto y cuidado por el medio ambiente.
 Valora los efectos que producen las malas prácticas humana respecto a su actividad en el
medio (contaminación, tala de árboles, perdida de ecosistemas…).
 Identifica y explica algunas de las principales características de las energías renovables y no
renovables, diferenciándolas e identificando las materias primas, su origen y transporte.
 Identifica y describe los beneficios y riesgos relacionados con la utilización de la energía:
agotamiento, lluvia ácida, radiactividad, exponiendo posibles actuaciones para un desarrollo
sostenible
 Conoce la naturaleza del sonido y sus propiedades mediante la construcción de un teléfono casero:
planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, extrayendo
conclusiones y comunicando los resultados sobre las leyes básicas que rigen su propagación.
 Identifica, valora y muestras conductas responsables en relación con la contaminación
acústica y realiza propuestas para combatirla.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES
 Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones,
reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito, usando las
tecnologías de la información y la comunicación.
 Utiliza estrategias para realizar un trabajo y participa en actividades de grupo adoptando un
comportamiento responsable, constructivo y solidario y respeta los principios básicos del
funcionamiento democrático.
 Realiza las tareas, con autonomía, y elabora trabajos , presentándolos de manera ordenada, clara y
limpia, usando el vocabulario adecuado exponiéndolos oralmente y mostrando actitudes de
confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés, creatividad en el
aprendizaje y espíritu emprendedor.
 Describe las características, componentes y movimientos del Sistema Solar, identificando el
Sol en el centro del Sistema solar y localizando los planetas según su proximidad.
 Define y representa el movimiento de traslación terrestre, el eje de giro y los polos geográficos y
asocia las estaciones del año a su efecto combinado.
 Identifica, describe y nombra los rasgos principales de las capas de la Tierra y lo explica empleando

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un globo terráqueo.
 Define conceptos básicos demográficos, población de un territorio e identifica los
principales factores que inciden en la misma, interpretando una pirámide de población y sitúa
en un mapa los mayores núcleos de población en España y las zonas más densamente pobladas,
describiendo densidad de población de Andalucía.
 Explica el proceso de la evolución de la población en Andalucía, España y en Europa y describe la
incidencia que han tenido en la misma ciertos factores como la esperanza de vida o la natalidad,
identificando los principales problemas actuales de la población: superpoblación, envejecimiento,
inmigración, realizando gráficas simples con datos de población local.
 Identifica y define materias primas y productos elaborados, los asocia con las actividades y sectores
de ventas, ordenando su proceso hasta su comercialización y explicando sus características, así
como las de los tres sectores de actividades económicas, clasificando las distintas actividades en
cada grupo al que pertenecen, según su localización en el entorno.
 Identifica distintos tipos de empresas en función de su actividad, describiendo formas de
organización y reconociendo el espíritu emprendedor.
 Valora con espíritu crítico la función de la publicidad y reconoce y explica las técnicas publicitarias
más habituales.
 Utiliza estrategias creativas y de emprendimiento para realizar trabajos de forma individual y en
equipo, planificando trabajos en grupo y coordinando, tomando decisiones y aceptando
responsabilidades con habilidad para la resolución pacífica de conflictos.
 Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico y localiza hechos situándolos
como sucesivos a a.c o d.c., sitúa en una línea del tiempo la Edad Media, identificando y
localizando en el tiempo y en el espacio los hechos fundamentales y describe en orden
cronológico los principales movimientos artísticos y culturales de la Edad Media, citando a sus
representantes y personajes más significativos.
 Data la Edad Media y describe las características básicas de la vida en aquel tiempo y la evolución
política y los distintos modelos sociales.
 Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico y asume las
responsabilidades que supone su conservación y mejora, mostrando respeto por los restos
históricos y el patrimonio, reconociendo el valor que el patrimonio arqueológico monumental
nos aporta para el conocimiento del pasado.

6. CEIP Al-Ándalus Curso 2016/2017
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE INGLÉS 5º PRIMARIA
 Saluda y utiliza expresiones de cortesía. “sorry/please/thank you”.
 Diferencia There is ...” de “there are...” a la hora de construir frases.
 Formula correctamente preguntas y respuestas (afirmativas y negativas) con el verbo “have
got”.
 Formula correctamente preguntas y respuestas (afirmativas y negativas) con el verbo “To Be”
en presente y pasado.
 Identifica y nombra las letras del alfabeto y deletrea palabras.
 Identifica y nombra las palabras del vocabulario. (80%)
 Usa adecuadamente el Presente Continuo para expresar acciones que se están realizando en
el momento.
 Practica el uso de “but” entre frases que dicen cosas diferentes.
 Diferencia “I love” de “I like”.
 Evalúa su propio progreso.
 Mantiene conversaciones sencillas, adecuadas a su nivel y al vocabulario que se está trabajando,
en inglés con sus compañeros y el profesor.
 Diferencia entre “this/that/these/those”.
 Formula adecuadamente diálogos usando la gramática de la unidad.
 Recuerda los días de la semana, horas y asignaturas.
 Usa adecuadamente “on” o “at” según acompañen a días o a horas.
 Usa correctamente el Presente Simple para expresar rutinas, tanto en afirmativa, como en
negativa e interrogativa.
 Usa el Pasado Simple para expresar situaciones que han ocurrido, tanto en afirmativa, como en
negativa e interrogativa.
 Forma correctamente algunos plurales irregulares.
 Forma frases afirmativas, interrogativas y negativas con “can”.
 Usa “a/an” correctamente.
 Construye correctamente frases imperativas para sugerir o dar consejos.
 Mantiene conversaciones acerca de los distintos tópicos con sus compañeros.
DISTINTOS REGISTROS EN LA EVALUACIÓN % DE LA NOTA
Trabajo en clase (correcciones, estudio, actividades registradas,
intervenciones actitud).
30,00%
Trabajo en casa corregido y registrado ( puntualidad, calidad,
cumplimiento de las instrucciones).
30,00%
Pruebas orales o escritas 40,00%