El documento presenta el marco normativo y las líneas político-institucionales de la educación secundaria en la provincia de Buenos Aires. Detalla la constitución de la escuela secundaria de 6 años con sus diferentes modalidades (básica, polimodal, técnica, agraria, etc.) e incluye los diseños curriculares propuestos para cada orientación con sus respectivas materias. Finalmente, expone algunas problemáticas asociadas a la ampliación e implementación del nuevo diseño organizativo y curricular.
El documento describe los cambios en el diseño organizativo y curricular de la educación secundaria en Argentina, incluyendo la constitución de la escuela secundaria de 6 años, la ampliación de la planta docente, y el diseño curricular para las diferentes orientaciones como ciencias naturales, ciencias sociales, comunicación, entre otras. También se mencionan las políticas de inclusión y articulación entre los diferentes niveles educativos.
El documento describe las alternativas educativas disponibles después de terminar la Educación Secundaria Obligatoria en España. Los estudiantes pueden acceder directamente a Bachillerato o a un Ciclo Formativo de Grado Medio si obtienen el título de la ESO. Si no lo obtienen, pueden repetir 4o ESO o cursar un Programa de Cualificación Profesional Inicial.
El documento describe los cambios en el currículo de bachillerato en Castilla y León a raíz de la nueva Ley Orgánica de Educación. Se establecen nuevas materias comunes y de modalidad, así como normas sobre promoción de cursos y títulos. También se especifica el calendario de implantación de los cambios entre 2006 y 2010 para adaptarse a la nueva ley y decretos educativos.
Este documento contiene información sobre la organización de las materias y cursos de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en una región de España. Detalla las asignaturas y horas semanales dedicadas a cada materia para cada uno de los cuatro cursos de la ESO, y describe las opciones disponibles al terminar la ESO y el bachillerato.
Dbh 4 guraso bilera erderaz 16 17 b copia blogerakomendeorien
Este documento presenta información sobre las opciones educativas disponibles después de la educación secundaria obligatoria, incluyendo bachillerato, formación profesional, y universidad. Explica las diferentes modalidades de bachillerato y sus asignaturas, así como los requisitos y procesos de admisión para la universidad y formación profesional. También incluye detalles sobre el calendario de matriculación para el próximo curso académico.
Dbh 4 guraso bilera erderaz 16 17 b copia blogerakomendeorien
Este documento presenta información sobre la organización del sistema educativo y las opciones educativas disponibles después de la educación secundaria obligatoria en el País Vasco, incluyendo bachillerato, formación profesional y universidad. También incluye el calendario de matriculación para bachillerato del curso 2017-2018 y enlaces a información adicional sobre las diferentes opciones.
Complemento anexo v parrillas curricularesanitapnegrim
Este documento presenta los planes de estudio de cinco bachilleratos ofrecidos en una institución educativa: el bachillerato en Economía y Administración, el bachillerato en Comunicación, el bachillerato en Educación Física, el bachillerato en Lenguas y el bachillerato en Ciencias Naturales. Para cada uno se detallan las asignaturas correspondientes a cada uno de los cinco años de estudio, agrupadas en formación general y formación específica según el bachillerato.
El documento presenta la información sobre la Escuela Normal Superior Nro 8 "Presidente Julio A. Roca" en Buenos Aires, Argentina. Detalla las diferentes orientaciones disponibles (Educación, Ciencias Naturales, Matemática y Física, Ciencias Sociales), las materias y carga horaria de cada una, y los requisitos de inscripción.
El documento describe los cambios en el diseño organizativo y curricular de la educación secundaria en Argentina, incluyendo la constitución de la escuela secundaria de 6 años, la ampliación de la planta docente, y el diseño curricular para las diferentes orientaciones como ciencias naturales, ciencias sociales, comunicación, entre otras. También se mencionan las políticas de inclusión y articulación entre los diferentes niveles educativos.
El documento describe las alternativas educativas disponibles después de terminar la Educación Secundaria Obligatoria en España. Los estudiantes pueden acceder directamente a Bachillerato o a un Ciclo Formativo de Grado Medio si obtienen el título de la ESO. Si no lo obtienen, pueden repetir 4o ESO o cursar un Programa de Cualificación Profesional Inicial.
El documento describe los cambios en el currículo de bachillerato en Castilla y León a raíz de la nueva Ley Orgánica de Educación. Se establecen nuevas materias comunes y de modalidad, así como normas sobre promoción de cursos y títulos. También se especifica el calendario de implantación de los cambios entre 2006 y 2010 para adaptarse a la nueva ley y decretos educativos.
Este documento contiene información sobre la organización de las materias y cursos de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en una región de España. Detalla las asignaturas y horas semanales dedicadas a cada materia para cada uno de los cuatro cursos de la ESO, y describe las opciones disponibles al terminar la ESO y el bachillerato.
Dbh 4 guraso bilera erderaz 16 17 b copia blogerakomendeorien
Este documento presenta información sobre las opciones educativas disponibles después de la educación secundaria obligatoria, incluyendo bachillerato, formación profesional, y universidad. Explica las diferentes modalidades de bachillerato y sus asignaturas, así como los requisitos y procesos de admisión para la universidad y formación profesional. También incluye detalles sobre el calendario de matriculación para el próximo curso académico.
Dbh 4 guraso bilera erderaz 16 17 b copia blogerakomendeorien
Este documento presenta información sobre la organización del sistema educativo y las opciones educativas disponibles después de la educación secundaria obligatoria en el País Vasco, incluyendo bachillerato, formación profesional y universidad. También incluye el calendario de matriculación para bachillerato del curso 2017-2018 y enlaces a información adicional sobre las diferentes opciones.
Complemento anexo v parrillas curricularesanitapnegrim
Este documento presenta los planes de estudio de cinco bachilleratos ofrecidos en una institución educativa: el bachillerato en Economía y Administración, el bachillerato en Comunicación, el bachillerato en Educación Física, el bachillerato en Lenguas y el bachillerato en Ciencias Naturales. Para cada uno se detallan las asignaturas correspondientes a cada uno de los cinco años de estudio, agrupadas en formación general y formación específica según el bachillerato.
El documento presenta la información sobre la Escuela Normal Superior Nro 8 "Presidente Julio A. Roca" en Buenos Aires, Argentina. Detalla las diferentes orientaciones disponibles (Educación, Ciencias Naturales, Matemática y Física, Ciencias Sociales), las materias y carga horaria de cada una, y los requisitos de inscripción.
El documento presenta una serie de problemas de cálculo de horas, minutos y segundos relacionados con la conversión entre husos horarios y el cálculo de duración de viajes en tren, coche y avión entre diferentes ciudades. Se proporcionan las soluciones a cada uno de los problemas planteados.
Este documento describe tres recursos administrativos en Venezuela: el recurso de reconsideración, el recurso jerárquico y el recurso de revisión. El recurso de reconsideración puede presentarse dentro de los 15 días posteriores a la notificación de un acto administrativo particular. El recurso jerárquico puede presentarse si el órgano inferior no modifica el acto administrativo tras el recurso de reconsideración. El recurso de revisión puede presentarse si surgen nuevas pruebas o si la resolución se vio afectada por documentos o testimonios falsos.
The document lists the names, positions, base salaries, 5% bonuses, 2% social security contributions, and net salaries for 8 employees of Empresa Tecnology S.A. for February 2015. It shows the directivo had the highest base salary at 20,000 Bs. and lowest was the mantenimiento position at 4,500 Bs. Bonuses of 5% of base salary and social security contributions of 2% were deducted to determine the net salary for each employee.
NNTA 1979 is the leading teachers' union in Nepal. It has been engaged in the global TU community for last 20 years. This slide represents the major relations of NNTA with the global community.
Reasons for Supplier Prequalification Failurebrowzcompliance
Driven by global and regional economic development, strategic management of the supply chain continues gaining attention as a contributor to competitive advantage. In today’s marketplace, competition has moved from “among organizations” to “between supply chains”. As companies increase their dependence on their suppliers so does their risk exposure. As a result, supplier selection and management are a strategic necessity for organizations, and prequalification programs have become a cornerstone of supply chain risk management.
This document provides an overview of analytics tools and techniques. It defines analytics and lists its basic components. It then describes various types of models, data, and methods that are part of an analytics toolkit, including descriptive analysis, predictive models, causal models, supervised vs unsupervised methods, linear models, machine learning techniques, clustering, text mining and more. It emphasizes that the focus should be on using these tools to gain insights and make decisions rather than just crunching numbers.
Este documento describe aspectos clave de la legislación tributaria sobre el Impuesto al Valor Agregado (IVA) en República Dominicana. Explica los sujetos del IVA, como contribuyentes formales, ordinarios, ocasionales y especiales. También cubre conceptos como alícuota impositiva, débito fiscal, crédito fiscal y la obligación de los contribuyentes de llevar libros de compra y venta detallando los montos de la base imponible, impuesto, ventas exentas y exportaciones. Además, establece normas sobre
A Independência dos E.U.A. - PowerPointNunoAlmeida
O documento descreve a independência dos Estados Unidos da América, começando com a colonização européia do território, a Guerra dos Sete Anos entre a Inglaterra e a França, e a crescente revolta dos colonos americanos contra os impostos e restrições impostas pelos britânicos, levando eventualmente à declaração formal de independência em 1776 e à Guerra Revolucionária Americana.
How to Evaluate your Supply Chain Down to the Employee Levelbrowzcompliance
This document outlines a presentation about managing contractor qualifications within a supply chain. It discusses how the BROWZ platform allows companies to track contractor training, monitor time and attendance, and ensure employees meet safety requirements. The presentation includes a case study of how a company called Global Industries uses BROWZ to qualify contractors and know who is onsite at their facilities. It then demonstrates BROWZ's features through a live demo where a supplier schedules one of its employees, Tom Lewis, for a job at Global Industries to show how qualifications can be managed across organizations.
A Scalable Hierarchical Clustering Algorithm Using Spark: Spark Summit East t...Spark Summit
Clustering is often an essential first step in datamining intended to reduce redundancy, or define data categories. Hierarchical clustering, a widely used clustering technique, can
offer a richer representation by suggesting the potential group
structures. However, parallelization of such an algorithm is challenging as it exhibits inherent data dependency during the hierarchical tree construction. In this paper, we design a
parallel implementation of Single-linkage Hierarchical Clustering by formulating it as a Minimum Spanning Tree problem. We further show that Spark is a natural fit for the parallelization of
single-linkage clustering algorithm due to its natural expression
of iterative process. Our algorithm can be deployed easily in
Amazon’s cloud environment. And a thorough performance
evaluation in Amazon’s EC2 verifies that the scalability of our
algorithm sustains when the datasets scale up.
É a zona do río Miño comprendida entre Portomarín e Os Peares, na provincia de Lugo. Un tramo do río encaixado entre xistos, cuarcitas, gneis... duns 50 km de lonxitude e ata 400 m de desnivel.
O percorrido do Miño no Canón forma paraxes de grande importancia ecolóxica e paisaxística. Resulta espectacular pola altura das súas ladeiras, pola vexetación diversa que acolle (carballeiras, soutos, ervedeiros, sobreirais...) e polo grande interese etnográfico resultante do traballo de séculos para conseguir gañar terras para o cultivo das vides. A todo isto hai que engadir os numerosos monumentos que forman parte da chamada Ribeira Sacra, coñecida por ese nome desde a Idade Media por ser zona onde abondan as igrexas e mosteiros.
Este documento estabelece requisitos mínimos para a gestão da integridade estrutural de caldeiras, vasos de pressão e tubulações visando à segurança e saúde dos trabalhadores. Define os equipamentos abrangidos e responsabilidades do empregador, além de exigir itens de segurança como válvulas, instrumentos de medição e sistemas de alimentação e drenagem para prevenir acidentes.
El documento presenta el plan de estudios de 4o, 5o y 6o año de la carrera de Economía y Administración. En 4o año las asignaturas incluyen Matemática, Literatura, Inglés, Educación Física, Historia, Geografía, Biología y Salud y Adolescencia. En 5o año se enseñan Matemática, Literatura, Inglés, Educación Física, Historia, Geografía, Política y Ciudadanía y otras asignaturas. En 6o año las asignaturas son
Este documento contiene información sobre la organización de las materias y cursos de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en una región de España. Detalla las asignaturas y horas semanales dedicadas a cada materia para cada uno de los cuatro cursos de la ESO, y describe las opciones disponibles al terminar la ESO y el bachillerato.
El documento describe el sistema educativo español, incluyendo la educación secundaria obligatoria, bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y opciones posteriores. Explica los requisitos para promocionar de curso, las asignaturas disponibles, y las vías para acceder a estudios universitarios u ocupaciones profesionales.
Este documento presenta la estructura y programación de una Escuela Abierta Semipresencial N°900 que ofrece educación polimodal rural en Humanidades y Ciencias Sociales. Describe los programas y coordinaciones de la escuela, así como la estructura curricular de las modalidades de Humanidades y Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. También resume las líneas de trabajo planificadas para el ciclo lectivo 2009, incluyendo capacitaciones docentes y el fortalecimiento de la identidad institucional.
Este documento presenta la estructura de la educación secundaria obligatoria en Argentina según la Ley de Educación Nacional N° 26.206. Describe que consta de un ciclo básico común de dos años y un ciclo orientado de tres años, con asignaturas agrupadas en humanidades y ciencias sociales, y ciencias naturales, salud y ambiente. Define los objetivos de aprendizaje de cada área.
Este documento proporciona información sobre el Instituto de Enseñanza Secundaria Rosario de Acuña en Gijón, Asturias. El instituto es público y ofrece la ESO y dos modalidades de bachillerato con 501 estudiantes. Cuenta con 70 profesores y ofrece una amplia gama de asignaturas optativas, actividades extracurriculares y un programa para integrar las TIC en la enseñanza.
El documento presenta una serie de problemas de cálculo de horas, minutos y segundos relacionados con la conversión entre husos horarios y el cálculo de duración de viajes en tren, coche y avión entre diferentes ciudades. Se proporcionan las soluciones a cada uno de los problemas planteados.
Este documento describe tres recursos administrativos en Venezuela: el recurso de reconsideración, el recurso jerárquico y el recurso de revisión. El recurso de reconsideración puede presentarse dentro de los 15 días posteriores a la notificación de un acto administrativo particular. El recurso jerárquico puede presentarse si el órgano inferior no modifica el acto administrativo tras el recurso de reconsideración. El recurso de revisión puede presentarse si surgen nuevas pruebas o si la resolución se vio afectada por documentos o testimonios falsos.
The document lists the names, positions, base salaries, 5% bonuses, 2% social security contributions, and net salaries for 8 employees of Empresa Tecnology S.A. for February 2015. It shows the directivo had the highest base salary at 20,000 Bs. and lowest was the mantenimiento position at 4,500 Bs. Bonuses of 5% of base salary and social security contributions of 2% were deducted to determine the net salary for each employee.
NNTA 1979 is the leading teachers' union in Nepal. It has been engaged in the global TU community for last 20 years. This slide represents the major relations of NNTA with the global community.
Reasons for Supplier Prequalification Failurebrowzcompliance
Driven by global and regional economic development, strategic management of the supply chain continues gaining attention as a contributor to competitive advantage. In today’s marketplace, competition has moved from “among organizations” to “between supply chains”. As companies increase their dependence on their suppliers so does their risk exposure. As a result, supplier selection and management are a strategic necessity for organizations, and prequalification programs have become a cornerstone of supply chain risk management.
This document provides an overview of analytics tools and techniques. It defines analytics and lists its basic components. It then describes various types of models, data, and methods that are part of an analytics toolkit, including descriptive analysis, predictive models, causal models, supervised vs unsupervised methods, linear models, machine learning techniques, clustering, text mining and more. It emphasizes that the focus should be on using these tools to gain insights and make decisions rather than just crunching numbers.
Este documento describe aspectos clave de la legislación tributaria sobre el Impuesto al Valor Agregado (IVA) en República Dominicana. Explica los sujetos del IVA, como contribuyentes formales, ordinarios, ocasionales y especiales. También cubre conceptos como alícuota impositiva, débito fiscal, crédito fiscal y la obligación de los contribuyentes de llevar libros de compra y venta detallando los montos de la base imponible, impuesto, ventas exentas y exportaciones. Además, establece normas sobre
A Independência dos E.U.A. - PowerPointNunoAlmeida
O documento descreve a independência dos Estados Unidos da América, começando com a colonização européia do território, a Guerra dos Sete Anos entre a Inglaterra e a França, e a crescente revolta dos colonos americanos contra os impostos e restrições impostas pelos britânicos, levando eventualmente à declaração formal de independência em 1776 e à Guerra Revolucionária Americana.
How to Evaluate your Supply Chain Down to the Employee Levelbrowzcompliance
This document outlines a presentation about managing contractor qualifications within a supply chain. It discusses how the BROWZ platform allows companies to track contractor training, monitor time and attendance, and ensure employees meet safety requirements. The presentation includes a case study of how a company called Global Industries uses BROWZ to qualify contractors and know who is onsite at their facilities. It then demonstrates BROWZ's features through a live demo where a supplier schedules one of its employees, Tom Lewis, for a job at Global Industries to show how qualifications can be managed across organizations.
A Scalable Hierarchical Clustering Algorithm Using Spark: Spark Summit East t...Spark Summit
Clustering is often an essential first step in datamining intended to reduce redundancy, or define data categories. Hierarchical clustering, a widely used clustering technique, can
offer a richer representation by suggesting the potential group
structures. However, parallelization of such an algorithm is challenging as it exhibits inherent data dependency during the hierarchical tree construction. In this paper, we design a
parallel implementation of Single-linkage Hierarchical Clustering by formulating it as a Minimum Spanning Tree problem. We further show that Spark is a natural fit for the parallelization of
single-linkage clustering algorithm due to its natural expression
of iterative process. Our algorithm can be deployed easily in
Amazon’s cloud environment. And a thorough performance
evaluation in Amazon’s EC2 verifies that the scalability of our
algorithm sustains when the datasets scale up.
É a zona do río Miño comprendida entre Portomarín e Os Peares, na provincia de Lugo. Un tramo do río encaixado entre xistos, cuarcitas, gneis... duns 50 km de lonxitude e ata 400 m de desnivel.
O percorrido do Miño no Canón forma paraxes de grande importancia ecolóxica e paisaxística. Resulta espectacular pola altura das súas ladeiras, pola vexetación diversa que acolle (carballeiras, soutos, ervedeiros, sobreirais...) e polo grande interese etnográfico resultante do traballo de séculos para conseguir gañar terras para o cultivo das vides. A todo isto hai que engadir os numerosos monumentos que forman parte da chamada Ribeira Sacra, coñecida por ese nome desde a Idade Media por ser zona onde abondan as igrexas e mosteiros.
Este documento estabelece requisitos mínimos para a gestão da integridade estrutural de caldeiras, vasos de pressão e tubulações visando à segurança e saúde dos trabalhadores. Define os equipamentos abrangidos e responsabilidades do empregador, além de exigir itens de segurança como válvulas, instrumentos de medição e sistemas de alimentação e drenagem para prevenir acidentes.
El documento presenta el plan de estudios de 4o, 5o y 6o año de la carrera de Economía y Administración. En 4o año las asignaturas incluyen Matemática, Literatura, Inglés, Educación Física, Historia, Geografía, Biología y Salud y Adolescencia. En 5o año se enseñan Matemática, Literatura, Inglés, Educación Física, Historia, Geografía, Política y Ciudadanía y otras asignaturas. En 6o año las asignaturas son
Este documento contiene información sobre la organización de las materias y cursos de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en una región de España. Detalla las asignaturas y horas semanales dedicadas a cada materia para cada uno de los cuatro cursos de la ESO, y describe las opciones disponibles al terminar la ESO y el bachillerato.
El documento describe el sistema educativo español, incluyendo la educación secundaria obligatoria, bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y opciones posteriores. Explica los requisitos para promocionar de curso, las asignaturas disponibles, y las vías para acceder a estudios universitarios u ocupaciones profesionales.
Este documento presenta la estructura y programación de una Escuela Abierta Semipresencial N°900 que ofrece educación polimodal rural en Humanidades y Ciencias Sociales. Describe los programas y coordinaciones de la escuela, así como la estructura curricular de las modalidades de Humanidades y Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. También resume las líneas de trabajo planificadas para el ciclo lectivo 2009, incluyendo capacitaciones docentes y el fortalecimiento de la identidad institucional.
Este documento presenta la estructura de la educación secundaria obligatoria en Argentina según la Ley de Educación Nacional N° 26.206. Describe que consta de un ciclo básico común de dos años y un ciclo orientado de tres años, con asignaturas agrupadas en humanidades y ciencias sociales, y ciencias naturales, salud y ambiente. Define los objetivos de aprendizaje de cada área.
Este documento proporciona información sobre el Instituto de Enseñanza Secundaria Rosario de Acuña en Gijón, Asturias. El instituto es público y ofrece la ESO y dos modalidades de bachillerato con 501 estudiantes. Cuenta con 70 profesores y ofrece una amplia gama de asignaturas optativas, actividades extracurriculares y un programa para integrar las TIC en la enseñanza.
Plan de estudios de secundaria del ministerio de educaciónErbol Digital
Este documento compara los planes de estudio y carga horaria de la educación secundaria comunitaria productiva bajo el Plan 1975 y el Plan Ley 070 de 2014. Describe las diferentes estructuras curriculares y cargas horarias semanales y mensuales de las asignaturas de matemáticas, ciencias naturales, física-química, lenguaje, idioma extranjero, ciencias sociales, educación artística, cosmovisiones-filosofías-sicología y valores-espiritualidad-religiones. Además,
Este documento describe las opciones educativas disponibles después de completar la educación secundaria obligatoria en España. Ofrece información sobre la Formación Profesional Básica, los ciclos formativos de grado medio y superior, el bachillerato y las diferentes ramas universitarias.
Este documento compara la Ley Orgánica de Educación (LOE) de 2006 y la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) de 2013 en relación con la etapa de bachillerato. Ambas leyes establecen que el bachillerato dura dos cursos y se accede con el título de graduado en ESO, pero la LOMCE introduce algunos cambios como modificar la nomenclatura de las materias y eliminar la asignatura Ciencias para el mundo contemporáneo. Otras diferencias son que la LOMCE reduce la obligator
El documento propone un currículo integrado con TIC para primero, segundo y tercer grado de secundaria. Detalla las asignaturas y horas de cada materia, así como temas que se pueden desarrollar utilizando TIC, incluyendo conceptos básicos de computación, uso de redes sociales y nuevas tecnologías. Además, sugiere proyectos integradores entre distintas materias que los alumnos realizarán cada año utilizando herramientas tecnológicas como Word, comics y líneas de tiempo.
El documento describe la oferta educativa del Instituto de Educación Secundaria Los Boliches en Fuengirola, Málaga. Ofrece la Enseñanza Secundaria Obligatoria de 1o a 4o ESO, Bachillerato en Ciencias y Tecnología y Humanidades y Ciencias Sociales, y ciclos formativos de grado medio y superior, incluyendo Administración y Finanzas. Además, detalla los horarios lectivos de cada curso de la ESO y los ciclos formativos.
Información itinerarios al terminar 4º de ESOjagonzalez17
El documento proporciona información sobre el sistema educativo español después de la educación secundaria obligatoria (ESO). Explica que después de la ESO los estudiantes pueden estudiar bachillerato, ciclos formativos de grado medio o entrar en el mundo laboral. También describe las diferentes modalidades de bachillerato y ciclos formativos, así como los requisitos y opciones para acceder a ellos.
El documento presenta la oferta formativa del IES Virgen del Castillo para el curso 2010-2011, incluyendo las orientaciones para la matrícula en 4o de ESO y Bachillerato. Detalla los itinerarios y asignaturas disponibles en 4o de ESO, 1o y 2o de Bachillerato, así como el nuevo Ciclo Formativo de Atención Sociosanitaria y las salidas universitarias de Bachillerato.
El documento presenta las opciones educativas disponibles después de cursar 4o de ESO, incluyendo Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado Medio, Programas de Cualificación Profesional Inicial y Enseñanzas de Régimen Especial. Describe las características, duración, salidas profesionales y requisitos de acceso de cada una de estas opciones formativas.
Opciones educativas después de 4º de eso ángelesfasalo
El documento proporciona información sobre las opciones educativas y profesionales disponibles después de cursar 4o de la Educación Secundaria Obligatoria en España. Explica las diferentes vías de formación profesional y universitaria como son los ciclos formativos de grado medio y superior, el bachillerato y la universidad. Asimismo, describe las diferentes modalidades de bachillerato y las materias que componen cada una de ellas.
Este documento resume las opciones educativas disponibles después de finalizar 4o de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en España. Ofrece información sobre la Formación Profesional (Básica, de Grado Medio y Superior), el Bachillerato (sus modalidades y asignaturas), y las principales áreas de estudio en la universidad (Artes y Humanidades, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas, Ingeniería y Arquitectura, y Ciencias).
Este documento ofrece orientación sobre las opciones educativas disponibles después de completar la educación secundaria obligatoria en España. Explica los itinerarios disponibles como bachillerato, formación profesional, y programas de cualificación profesional inicial, así como las materias, estructuras y opciones dentro de cada itinerario. También incluye información sobre las instalaciones y oportunidades del colegio para apoyar a los estudiantes en su transición a estudios superiores.
Este documento presenta las nuevas bases curriculares para 3° y 4° medio a partir de 2021. El currículo se estructura en 4 planes: un plan común de formación general, un plan común electivo, un tiempo de libre disposición y un plan de formación diferenciada. El plan de formación diferenciada ofrece asignaturas agrupadas en 3 áreas (humanidades, ciencias y artes) de las que los estudiantes eligen 3 cursos de 2 áreas diferentes.
Tema 1. Introducción. Objetivos..¿Qué hemos....guest4da5c2
El documento presenta un módulo de didáctica específica de ciencias naturales. El objetivo es presentar y valorar el estado actual de la didáctica de las ciencias experimentales y cómo aprenden las ciencias los estudiantes. El programa incluye temas como las ideas previas de los estudiantes, los trabajos prácticos, recursos para la enseñanza, temas transversales, organización de contenidos y evaluación.
2. Dirección General de Cultura y Educación Subsecretaría de Educación Dirección Provincial de Educación Secundaria
3. Ley de Educación Nacional 26.606 Ley de Educación Provincial 13.688 Ley de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes 26.061 Ley de la Promoción y Protección Integral de los Derechos de los Niños Prov. de Buenos Aires 13.298 Marco Normativo
4. Educación Común y Obligatoria Que forme para la Ciudadanía, el Trabajo y los Estudios Superiores Con Identidad Democrática Inclusiva La Escuela Secundaria
5. Líneas Político - Institucionales Líneas de Trabajo Temáticas Articulación y promoción de la Escuela Secundaria obligatoria Construcción de la identidad de la Escuela Secundaria obligatoria Inclusión en la Escuela Secundaria de todos los adolescentes,jóvenes, adultos Promoción y profundización del gobierno democrático de la escuela secundaria C omunicación institucional para el intercambio entre los distintos niveles de conducción de la educación secundaria Líneas de Trabajo Transversales Equipos Pedagógicos Territoriales Capacitación y Actualización (Directores, Docentes, Preceptores y Secretarios) Evaluación de la pertinencia de las acciones y tareas de los componentes Programas de Financiamiento y Presupuesto
6.
7. Gestión Estatal Datos e Indicadores 1.150.000 Alumnos 42.000 Secciones 109.000 Docentes
8.
9. Constitución de la Escuela Secundaria de 6 años Secundaria Básica Polimodal Secundaria de 6 años Vinculación Secundaria Básica 4° 5° 6° Crecimiento Polimodal 1° 2° 3° Crecimiento Creación Etapas 1° 2° 3° 4° 5° 6° POF
10.
11. Diseño Organizativo 1ra. Etapa 2008-2009 2da. Etapa 2009-2010 935 Establecimientos 761 Escuelas Secundarias 228 Secundarias Técnicas 85 Secundarias Agrarias y CEPT 1565 Establecimientos Se estima alcanzar a conformar unos 2500 establecimientos Proceso de constitución Problemáticas
18. Modalidad Secundaria Común Diseño Curricular Titulo Bachiller en Ciencias Naturales Ciencias Sociales Economía y Administración Lenguas Extranjeras Educación Física Arte Comunicación Materias Comunes
19.
20. Diseño Curricular Materias Comunes 4º Año 5º Año 6º Año Matemática Literatura Inglés Educación Física Historia Geografía Química Biología NTICX Salud y Adolescencia Matemática Literatura Inglés Educación Física Historia Geografía Física Política y Ciudadanía Matemática Literatura Inglés Educación Física Filosofía Arte Trabajo y Ciudadanía Nat. Soc. Ec. Ad. Com. Leng. Ed. Fis. Arte 3 3 2 2 2/3 2/3 2 2 2 2 3 2/3 2 2 2/3 2/3 2/3 2 4 3 2 2 2 2 2
21. 4º Año 5º Año 6º Año Matemática Literatura Inglés Educación Física Historia Geografía Biología NTICX Salud y Adolescencia Matemática Literatura Inglés Educación Física Historia Geografía Política y Ciudadanía Matemática Literatura Inglés Educación Física Filosof. e Hist. de la Ciencias Trabajo y Ciudadanía 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 4 3 2 2 2 2 Diseño Curricular Ciencias Naturales Quimica 2 Total 24 Física Biología Ciencias de la Tierra 3 2 2 Total 27 Química Orgánica Genética y Sociedad* Física Moderna 3 3 3 Total 26 Arte 2 Ambiente y Sociedad* 2 Nat. Soc. Ec. Ad. Com. Leng. Ed. Fis. Arte Química Física
22. 4º Año 5º Año 6º Año Matemática Literatura Inglés Educación Física Historia Geografía Biología NTICX Salud y Adolescencia Matemática Literatura Inglés Educación Física Historia Geografía Política y Ciudadanía Matemática Literatura Inglés Educación Física Filosofía Arte Trabajo y Ciudadanía 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 2 2 4 3 2 2 2 2 2 Diseño Curricular Ciencias Sociales Psicología 2 Total 26 Com, Cult y Sociedad* Economía Política Sociología 2 2 3 Total 26 Historia Geografía Proy de Invest en C S 2 2 4 Total 25 Nat. Soc. Ec. Ad. Com. Leng. Ed. Fis. Arte Introd. a la Química Física
23. 4º Año 5º Año 6º Año Matemática Literatura Inglés Educación Física Historia Geografía Biología NTICX Salud y Adolescencia Matemática Literatura Inglés Educación Física Historia Geografía Política y Ciudadanía Matemática Literatura Inglés Educación Física Filosofía Arte Trabajo y Ciudadanía 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 4 3 2 2 2 2 2 Diseño Curricular Economía y Administración Sistemas de Inf. Contable 2 Total 26 Elementos de Micro y Macro Derecho Sistemas de Inf. Contable 2 2 4 Total 27 Economía Política Desarrollo Ec y Social Proyectos Organizacional. 3 2 2 Total 24 2 Teoría d/l Organizaciones Gestión Organizacional 2 Nat. Soc. Ec. Ad. Com. Leng. Ed. Fis. Arte Introd. a la Química Física
24. 4º Año 5º Año 6º Año Matemática Literatura Inglés Educación Física Historia Geografía Biología NTICX Salud y Adolescencia Matemática Literatura Inglés Educación Física Historia Geografía Política y Ciudadanía Matemática Literatura Inglés Educación Física Filosofía Arte Trabajo y Ciudadanía 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 4 3 2 2 2 2 2 Diseño Curricular Comunicación Psicología 2 Total 26 Alfabetización en Medios Socied. y Cult. Siglo XX! Observatorio de Medios 2 3 2 Total 25 Taller de Lenguajes* Prod de Com Mediática Com de las Org Cult del Cons 2 2 2 Total 26 Introduc. a la Comunicacion 2 Ciencias de la Tierra 2 Observat. de Comunicación… 2 Nat. Soc. Ec. Ad. Com. Leng. Ed. Fis. Arte Introd. a la Química Física
25. 4º Año 5º Año 6º Año Matemática Literatura Inglés Educación Física Historia Geografía Biología NTICX Salud y Adolescencia Matemática Literatura Inglés Educación Física Historia Geografía Política Matemática Literatura Inglés Educación Física Filosofía Arte Trabajo 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 4 3 2 2 2 2 2 Diseño Curricular Lenguas Extranjeras Portugués I 2 Total 26 Estudios Interculturales Portugués II Francés II Italiano II 3 3 3 Total 26 Estudios Interculturales Portugués III Francés III Italiano III 3 3 3 Total 26 Francés I Italiano I 2 Nat. Soc. Ec. Ad. Com. Leng. Ed. Fis. Arte Introd. a la Química Física
26. 4º Año 5º Año 6º Año Matemática Literatura Inglés Educación Física Historia Geografía Física Biología NTICX Salud y Adolescencia Matemática Literatura Inglés Educación Física Historia Geografía Introd. A la Química Política Matemática Literatura Inglés Educación Física Filosofía Arte Trabajo 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 4 3 2 2 2 2 2 Diseño Curricular Educación Física Psicologia 2 Total 26 Sociología Arte Gimnasia y Expresivas I 2 2 2 Total 27 Gimnasia y Expresión II Pract. Deport. y Juegos Diseño de Proyectos 2 2 3 Total 24 Pract. Deprt. Y Atléticas 2 2 Corp y Depoirt. en Ambito Nat. Pract. Deprt. y Acuaticas 2 Nat. Soc. Ec. Ad. Com. Leng. Ed. Fis. Arte
27. 4º Año 5º Año 6º Año Matemática Literatura Inglés Educación Física Historia Geografía Biología NTICX Salud y Adolescencia Matemática Literatura Inglés Educación Física Historia Geografía Política y Ciudadanía Matemática Literatura Inglés Educación Física Filosofía Arte Leng. Compl. Trabajo y Ciudadanía 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 4 3 2 2 2 2 2 Diseño Curricular Arte – Teatro Actuación 4 Total 26 Lenguaje Complement. Analisis del Leng. Teatral Actuación y Procedimientos 2 2 4 Total 26 Historia Reciente Proyecto de Producción 2 6 Total 25 Nat. Soc. Ec. Ad. Com. Leng. Ed. Fis. + Arte Introd. a la Química Física
28. 4º Año 5º Año 6º Año Matemática Literatura Inglés Educación Física Historia Geografía Biología NTICX Salud y Adolescencia Matemática Literatura Inglés Educación Física Historia Geografía Política y Ciudadanía Matemática Literatura Inglés Educación Física Filosofía Arte Leng. Compl. Trabajo y Ciudadanía 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 4 3 2 2 2 2 2 Diseño Curricular Arte – Artes Visuales Prod. Y Anal. de la Imagen 4 Total 26 Lenguaje Complement. Imagen y Nuevos Medios Leng. Visual Procedimientos 2 3 3 Total 26 Historia Reciente Proyecto de Producción 2 6 Total 25 Nat. Soc. Ec. Ad. Com. Leng. Ed. Fis. + Arte Introd. a la Química Física
29. 4º Año 5º Año 6º Año Matemática Literatura Inglés Educación Física Historia Geografía Biología NTICX Salud y Adolescencia Matemática Literatura Inglés Educación Física Historia Geografía Política y Ciudadanía Matemática Literatura Inglés Educación Física Filosofía Arte Leng. Compl. Trabajo y Ciudadanía 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 4 3 2 2 2 2 2 Diseño Curricular Arte – Danza Lenguaje de la Danza 4 Total 26 Lenguaje Complement. Análisis Coreográfico Improv. y Comp. Coreográfica 2 2 4 Total 26 Historia Reciente Proyecto de Producción 2 6 Total 25 Nat. Soc. Ec. Ad. Com. Leng. Ed. Fis. + Arte Introd. a la Química Física
30. 4º Año 5º Año 6º Año Matemática Literatura Inglés Educación Física Historia Geografía Biología NTICX Salud y Adolescencia Matemática Literatura Inglés Educación Física Historia Geografía Política y Ciudadanía Matemática Literatura Inglés Educación Física Filosofía Arte Leng. Compl. Trabajo y Ciudadanía 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 4 3 2 2 2 2 2 Diseño Curricular Arte – Música Lenguaje Musical 4 Total 26 Lenguaje Complement. Análisis y Producción Pract. Conjunt. Vocales e Inst. 2 2 4 Total 26 Historia Reciente Proyecto de Producción 2 6 Total 25 Nat. Soc. Ec. Ad. Com. Leng. Ed. Fis. + Arte Introd. a la Química Física
31. 4º Año 5º Año 6º Año Matemática Literatura Inglés Educación Física Historia Geografía Biología NTICX Salud y Adolescencia Matemática Literatura Inglés Educación Física Historia Geografía Política y Ciudadanía Matemática Literatura Inglés Educación Física Filosofía Arte Leng. Compl. Trabajo y Ciudadanía 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 4 3 2 2 2 2 2 Diseño Curricular Arte – Literatura Taller de Escritura 4 Total 26 Lenguaje Complement. Seminario de Inv Literaria Taller de Escritura 2 2 4 Total 26 Historia Reciente Proyecto de Integración 2 6 Total 25 Nat. Soc. Ec. Ad. Com. Leng. Ed. Fis. Arte Introd. a la Química Física