El documento discute cómo la tecnología ha cambiado todos los aspectos de la educación, incluida la infraestructura, los materiales, la organización, la capacitación de los maestros y los métodos de enseñanza y aprendizaje. Ahora, las escuelas se centran en actividades creativas, críticas y aplicadas para los estudiantes con la ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación.

1. Por: Pedro Chiqui Tarapa

2. Todo se revisa, todo cambia:
- Las infraestructuras físicas y tecnológicas, con las
omnipresentes TIC.
- Los materiales formativos, muchos de ellos en formato digital
- La organización y gestión de los centros, cada vez más
automatizada y abierta a las familias y al entorno en general.
- La formación didáctico-tecnológica que necesita el profesorado.
- Y las metodologías con las que se desarrollan los procesos de
enseñanza-aprendizaje, que con la ayuda de las TIC pueden
evolucionar fácilmente hacia el nuevo paradigma formativo
centrado en la actividad creativa/crítica/aplicativa del estudiante.
Fuente: http://peremarques.net/innovacionescuelaTIC.htm

3.  La escuela: función, nuevos
contenidos…
 Infraestructuras: aulas y salas
multiuso, pizarra digital, intranets…
 Recursos: mass media, ciberespacio,
software...
 Cultura y organización: coordinación
TIC, transparencia.
 Profesorado: formación dedicación.
 Metodologías: centradas en los
alumnos, creativo-critico-aplicativas-
autonomía y flexibilidad.
Fuente: http://peremarques.net/innovacionescuelaTIC.htm

4.  Medio para la expresión: escribir, dibujar,
presentaciones, webs.
 Fuente abierta de información: Facilitan el
acceso a más información de todo tipo. La
información es la materia prima para la
construcción de conocimientos.
 Canales de comunicación presencial: los
alumnos pueden participar más en clase.
 Medios didácticos para el aprendizaje:
informan, entrenan, guían aprendizajes,
evalúan, motivan.
 Metodologías: centradas en los alumnos,
creativo-critico-aplicativas-autonomía y
flexibilidad.
 Medios lúdicos y para el desarrollo psicomotor y
cognitivo.
Fuente: http://peremarques.net/innovacionescuelaTIC.htm

5.  La tecnología no reemplaza al docente de
matemáticas. El docente juega varios roles
importantes en aula enriquecida con la
tecnología, toma decisiones que afectan el
proceso de aprendizaje de los alumnos de
manera importante.
 Por lo tanto la tecnología ayuda en la
evaluación, permitiendo a los docentes
examinar los procesos que han seguido los
alumnos en sus investigaciones matemáticas,
como también, en los resultados obtenidos.
Fuente: http://matematicadivertida26.blogspot.pe/2016/03/matematica-y-tecnologia.html

6.  Establezcamos la relación que existe entre las matemáticas y la
tecnología esta relación es simple por lo cual debemos pensar que
van de la mano, que se complementan y que esto sucedió siempre,
aún en nuestros orígenes.
 Sin matemáticas no hay tecnología, y sin tecnología no hay
aplicación concreta de las matemáticas.
Fuente: http://matematicadivertida26.blogspot.pe/2016/03/matematica-y-tecnologia.html

8. En toda técnica hasta la más simple y sencilla, lleva
incluida la matemática. Fundir un metal, el punto de
ebullición del agua, la distancia entre ciudades, la
cantidad de revoluciones de un motor, la elevación de
un puente, cuántos palillos se obtienen de un trozo de
madera, cuantas calorías quemó al caminar, cuántas
personas viven en una ciudad
Fuente: https://es.slideshare.net/MATESEC103PRIMERO/proyecto-de-power-point-matematicas

9. Cosas que a hecho la Tecnología y las Matemáticas

10. Enseñar las matemáticas
con la tecnología nos lleva a
considerar que no todos
tienen la misma naturaleza
por lo que su aprendizaje y
la enseñanza se forma de
manera distinta o diferente.