1. CONCEPTOS PEDAGÓGICOS Y TECNOLOGÍAS DIGITALES
Yolmer A. Velandia Niño
Departamento de Educación, Universidad de Santander, Bucaramanga, Santander.
Pedagogía y Tic.
Ana María Aparicio Franco
6 de Febrero de 2022
2. Diviértete y Aprende Jugando
La educación tradicional aleja al niño del aprendizaje, no solo los libros aburren sino el método del docente es pobre, cuando
hay mecanismos al alcance de los profesores. Si bien la tecnología evoluciona con el pasar de las horas, la juventud va un paso
adelante en motivarse aprendiendo con recursos multimedia, plataformas educativas, la web. El uso del celular no es una
necesidad comunicacional sino también una ventaja que los tutores deben aprovechar para acercar al individuo al
conocimiento. Un docente debe estar en continua recepción de aprendizajes propios, capacitándose y aprovechando la
tecnología como eje para impartir conocimientos.
La pandemia fue trascendental para evidenciar la falta que hacen las TIC en la educación, no obstante las barreras sociales
limitan el acceso a las tecnologías educativas, pero en contraste el ritmo de aprendizaje favorable que se alcanzó basta para
indagar el por que no se implementan en la planificación actual de las instituciones educativas.
Palabras claves: Pedagogía, Enseñanza, Aprendizaje, Evaluación, Tecnologías, Digital, Sociedad del conocimiento.
3. Mapa conceptual de conceptos.
Link de acceso al mapa conceptual completo. PEDAGOGÍA Y TIC https://cmapscloud.ihmc.us:443/rid=1XRQ120RF-90YK5-3LR
4. Propuesta pedagógica
Nombre de la estrategia: Aprendo y me divierto.
Objetivo: Implementar las TIC como recurso pedagógico en la resolución de ejercicios matemáticos.
Unidad temática: La División
Objetivos específicos:
Conocer el concepto de la división como operación fundamenta de las matemáticas.
Aplicar la división de una y dos cifras en contexto de la vida diaria.
Facilitar el uso de las TIC para el aprendizaje de las operaciones.
Análisis de la incorporación de tecnologías digitales en respuesta a la necesidad del contexto educativo en estudio.
Las necesidades de conocimiento son un reto para la nación, padres de familia, estudiantes, pero sobre todo docentes. En
establecimientos donde la pedagogía no pasa el concepto clásico, y los procesos formativos piden a gritos un cambio; es ese agente
facilitador el papel de las TIC no solo por su variedad de recursos, sino por familiarizar la comunicación entre el aprendizaje y el
5. individuo. Desde el año 2.000 el Ministerio de Educación ha ido incorporando paulatinamente las tecnologías como estrategia de
aprendizaje, el uso de la informática como área fundamental permite asociar conceptos en los estudiantes y docentes para satisfacer las
necesidades de conocimiento.
Conclusiones: Para que seguir con lo tradicional si la nueva ola de las TIC han ido avanzando en todo nuestro contexto,
(Salud, Educación, Comercial, ) el ser humano no ha cambiado, es el entorno que favorece el uso de las tecnologías; así como la
pandemia del Covid – 19 facilitó el proceso de aprendizaje para un 50% de estudiantes durante estos dos últimos años, así también los
cambios y ritmos de aprendizaje favorecen a los jóvenes y adolescentes adentrarse en este lenguaje. Las matemáticas como área
fundamental están inmersas en todos los niveles de la educación a escala, por eso no se puede ignorar sus contenidos, para familiarizar
estos extremos conceptuales que si bien no son tan extremos, se puede incorporar el aprendizaje en matemáticas a través de los
recursos digitales que nos brindan las TIC.
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