El documento proporciona orientaciones sobre la implementación del portafolio como instrumento de evaluación. Explica que el portafolio permite al estudiante registrar y presentar evidencias de su aprendizaje a lo largo del curso escolar. Detalla las tres fases del proceso de portafolio y los requisitos específicos por asignatura. El objetivo es guiar a los estudiantes en la recolección y organización de materiales que demuestren su progreso académico.

1. EVALUACIÓN DE PROCESO
O PORTAFOLIO
IMPARTE:
Dr. Neder Hugo ROJAS SALDAÑA
SEMANA 9

2. DR. NEDER
HUGO ROJAS
SALDAÑA
EX CATEDRÁTICO DE LA UNIVERSIDAD SAN MARTÍN DE PORRES 2

3. DR. NEDER
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4. DR. NEDER
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Antes de comenzar…
¿Qué recuerdas de la Evaluación de Proceso o Portafolio?
1. ¿Cuáles serían los
puntos positivos
de la realización
del Portafolio?
2. ¿Cuáles serían los
puntos negativos
de la realización
del portafolio?

5. DR. NEDER
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SALDAÑA
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Objetivo
Informar lineamientos y evidencias seleccionadas por asignaturas del
plan de estudios para el desarrollo del instrumento de evaluación
seleccionado. (Portafolio).

6. DR. NEDER
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EL PORTAFOLIO

7. DR. NEDER
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SALDAÑA
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¿Qué es el portafolio docente?
Es una herramienta que permite al docente
una «Reflexión documentada» (UIA.GC.
2000)

8. DR. NEDER
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SALDAÑA
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9. DR. NEDER
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SALDAÑA
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• Es un instrumento que sirve para evidenciar procesos de
aprendizaje, medibles a través de una rúbrica,
previamente establecida por el profesor y conocida por
los estudiantes.
¿Qué es el portafolio?

10. DR. NEDER
HUGO ROJAS
SALDAÑA
EX CATEDRÁTICO DE LA UNIVERSIDAD SAN MARTÍN DE PORRES 10
¿Utilidad del portafolio?
1. Almacenar evidencias .
2. Evaluar desempeños.
3. Registrar interacciones .
4. Objeto de aprendizaje.
5. Potencia la practica educativa.

11. DR. NEDER
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SALDAÑA
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PROCEDIMIENTO:
• Cada asignatura establecerá las guías que deberán ser incluidas y
desarrolladas correctamente en el portafolio.
• Incluirá también evaluaciones formativas rendidas.
• Cada estudiante deberá presentar comentarios de las guías seleccionadas
referidas al objetivo o propósito de la actividad y a la efectividad de su
aprendizaje al hacerlas. (Reflexión).

12. DR. NEDER
HUGO ROJAS
SALDAÑA
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• Será necesario también incorporar evidencias del trabajo
autónomo o material de estudio personal (resúmenes, mapas
conceptuales, esquemas, problemas, etc.).
• Es preciso elaborar glosario de conceptos claves de la asignatura
y/o contenidos abordados.
• El material deber ser presentado de manera limpia y ordenada
lógica y cronológicamente. Según las fechas designadas por cada
asignatura.

13. DR. NEDER
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Requerimientos por
asignatura*
• Lenguaje
• Matemáticas
• Ciencias Naturales
• Historia y Geografía
*Quedan pendientes para la siguiente presentación las demás asignaturas.

14. DR. NEDER
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SALDAÑA
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Lenguaje

15. DR. NEDER
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Matemáticas
6° Básico
Viernes
16/10
Guías
Mat_6EGB_U1_G01_Números_RazonesReprese
ntacion
Mat_6EGB_U1_G15_Números_Fracciones_Reso
luciónproblemas
Mat_6EGB_U1_G20_Números_Resoluciónprobl
emasDecimales
E. formativa
Mat_6EGB_U1_E01_Números_Razones_operat
oriascombinadas
Mat_6EGB_U1_E02_Fracciones
Tareas
Mat_6EGB_U1_T01_Números_MCM
Mat_6EGB_U1_T02_Números_Decimáles
Reflexiones Reflexión n°1: Fracciones y decimales.
Trabajo
Autónomo
Contenido: Fracciones
Contenido: Decimales
Bagaje léxico
disciplinar
Contenido: Unidad N°1.

16. DR. NEDER
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Ciencias Naturales
Guías seleccionadas:
• Nº 7: Formación de los suelos.
• Nº 8: Repaso capas de la tierra.
• Nº 12: Repaso erosión.
Evaluaciones formativas:
• Capas de laTierra.
• Erosión.
Tareas:
• Modelo atmósfera, guía Nº 5.
Vocabulario:
• Guía Nº 19:Vocabulario capas de
laTierra.
Reflexión:
• Guías seleccionadas.
Trabajo autonomo:
Presentar cuaderno y/o carpeta. Fecha: Por Confirmar

17. DR. NEDER
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Historia y Geografía
Guías seleccionadas:
• Nº 6: Los derechos generan deberes.
• Nº 7: Condición de ciudadanía.
• Nº 9: Cargos de representación
popular
• N°10: Guía de Refuerzo.
Evaluaciones formativa Unidad 1
ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE CHILE.
Tarea:
• ¿Explique lo que es la Constitución?
Vocabulario léxico disciplinar: DEFINE
Ciudadanía, derecho, deber, República y
poderes del Estado, Democracia.
Reflexión: De
• Guías seleccionadas.
Trabajo autonomo: Evidencias de cómo
estudia: resúmenes, esquemas,etc.
Presentar cuaderno y/o carpeta. Fecha: Semana del 21 de Sept. al 02 de
Octubre.

18. DR. NEDER
HUGO ROJAS
SALDAÑA
EX CATEDRÁTICO DE LA UNIVERSIDAD SAN MARTÍN DE PORRES 18
Orientaciones para la elaboración del
portafolio docente
Fase
previa
Fase de
desarrollo
Fase de
cierre
La elaboración e implementación del portafolio
comprende tres fases o etapas.

19. DR. NEDER
HUGO ROJAS
SALDAÑA
EX CATEDRÁTICO DE LA UNIVERSIDAD SAN MARTÍN DE PORRES 19
Fase previa
Determinación
del propósito
Establecimiento
de las
evidencias
(Contenidos)
Determinación
de criterios de
evaluación
Determinar el
tipo de formato

20. DR. NEDER
HUGO ROJAS
SALDAÑA
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Fase desarrollo
Recoger
evidencias
Anotar o formular
las preguntas de
la estrategia
«Aprendo en
casa»
Promover
reuniones con los
padres de familia
para brindar
orientaciones
sobre las
actividades de
aprendizaje.
Registrar los
acuerdos y
conclusiones del
día /semana

21. DR. NEDER
HUGO ROJAS
SALDAÑA
EX CATEDRÁTICO DE LA UNIVERSIDAD SAN MARTÍN DE PORRES 21
Recojo de evidencias
Antes de la sesión Durante la sesión Después de la sesión
• ¿Cómo fue la
comunicación con los
padres y estudiantes?
• ¿Cuáles fueron las
recomendaciones?
• ¿Cuál fue el rol del
estudiante?
• ¿Qué rol desempeño el
padre de familia?
• ¿Cuáles fueron mis
funciones como docente?
• ¿Hubo retroalimentación
después de la sesión? ¿Por
qué?
• ¿Sobre qué se
retroalimentó?

22. DR. NEDER
HUGO ROJAS
SALDAÑA
EX CATEDRÁTICO DE LA UNIVERSIDAD SAN MARTÍN DE PORRES 22
Auto evaluación del docente
Logros Dificultades Alternativa
(propuesta de
cambio)
Fase de cierre

23. DR. NEDER
HUGO ROJAS
SALDAÑA
EX CATEDRÁTICO DE LA UNIVERSIDAD SAN MARTÍN DE PORRES 23
1. Datos generales.
2. Propósitos de aprendizaje.
3. Instrumento de evaluación.
4. Estrategias de aprendizaje.
5. Evidencias de aprendizaje de los estudiante.
6. Evaluaciones de los estuditos
Propuesta de portafolio docente

24. DR. NEDER
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SALDAÑA
EX CATEDRÁTICO DE LA UNIVERSIDAD SAN MARTÍN DE PORRES 24
7. Sistematización de experiencias que han permitido desarrollar competencias.
 ¿Qué pasó?,¿Qué hice ?, ¿Por qué lo hice?,¿Para qué lo hice? ¿Qué resulto de lo que hice?,
¿Cómo puedo mejorar?
Logros
Dificultades
Alternativa (propuesta de cambio)
8. Acciones para la mejora de la práctica pedagógica.
 Planificar nuevas sesiones.
 Hacer reajusta en la metodología.
Antes de la sesión Durante la sesión Después de la
sesión
Logros Dificultades Alternativa (propuesta de
cambio)

25. DR. NEDER
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SALDAÑA
EX CATEDRÁTICO DE LA UNIVERSIDAD SAN MARTÍN DE PORRES 25
CONCLUSIÓN

26. DR. NEDER
HUGO ROJAS
SALDAÑA
EX CATEDRÁTICO DE LA UNIVERSIDAD SAN MARTÍN DE PORRES 26
1. Good, W. y Hatt, P. Métodos de Investigación Social. Editorial
Trillas. México. 1975.
2. Ver Valverde et al. El trabajo en equipo y su operatividad.
Revista Aeta Académica (No. 3). Universidad Autónoma de
Centroamérica. Costa Rica 1988.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

27. DR. NEDER
HUGO ROJAS
SALDAÑA
EX CATEDRÁTICO DE LA UNIVERSIDAD SAN MARTÍN DE PORRES 27
Hasta luego… !

28. Dr. Neder Hugo ROJAS
SALDAÑA
ASESOR Y CONSULTOR DE TESIS
Cel. 970773251 - 977895515
Ex catedrático en la Escuela Militar de
Chorrillos
DR. NEDER
HUGO ROJAS
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